解決問題的策略--列表-文庫吧資料
2024-11-03 22:30本頁面
【正文】 題嗎？（三）解決歸一問題第二問出示問題：“小軍用42元買筆記本，能買多少本？”１、請同學(xué)們拿出作業(yè)紙二，根據(jù)條件和問題列表整理。３、組織交流，完善認(rèn)知。理清思路后，就可以列式解答了。一種是從已知條件想起，想到根據(jù)這兩個條件能求出什么，另一種是從問題想起，想到要求這個問題需要先求出什么。根據(jù)“小明買3本用去18元”，可以先求一本的價錢，這是從條件想起的；要求“小華買5本用去多少元”，先要求出一本的價錢，這是從問題想起的。小組交流，全班交流。（二）解決第一問“小華用去多少元？”１、下面我們來解決這個問題，你是看原先的購物圖呢，還是看你整理的表格？為什么？看樣子，列表整理信息既清楚又簡單，那么我們就根據(jù)列表中的數(shù)據(jù)來解決問題。誰愿意把你的記錄給大家展示一下？請幾位學(xué)生到講臺上展示，比較你覺得誰記錄得更好一些？為什么？老師也整理了一個表格。在商場，他們遇到了很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意幫助他們一起去解決嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕。出示雜亂無序的十名同學(xué)的各科成績，問：看了之后，你有什么感覺？（亂）你能了解哪些方面的信息？如果我想了解每門功課這十名同學(xué)的排名情況，以及這十名同學(xué)的總分排名情況，你覺得能一眼看出來嗎？你打算怎么做？（學(xué)生可能會說出將這十名同學(xué)的各科成績以及總成績進(jìn)行列表整理比較）講述：像剛才大家所說的用列表的方式進(jìn)行整理，就是一種策略。，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。（1）今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（2）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（3）欣賞生活中的表格附板書：《解決問題的策略—列表》教學(xué)設(shè)計天長市秦欄小學(xué) 吳晏二○一七年十月廿八日第四篇：《解決問題的策略——列表法》教學(xué)設(shè)計《解決問題的策略——列表法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第65～67頁例題及想想做做第14題。（先整理題中的條件，再解答）（1）三年級和四年級一共有多少人？（2）四年級比五年級少多少人？江老師買2件長袖襯衫一共用去270元，買3件短袖襯衫一共用去180元?；顒铀模罕容^分析，形成策略。②列式解答。活動三：獨立嘗試，應(yīng)用策略。④根據(jù)學(xué)生的匯報，列式解答。①引導(dǎo)學(xué)生觀察：表格里反映了哪些數(shù)學(xué)信息？你能只看表格把原來圖中的意思再復(fù)述一遍嗎？②討論交流：要求桃樹和梨樹一共多少棵，可以怎樣想？ ③學(xué)生匯報，說一說思考過程。教師結(jié)合多媒體課件邊演示邊講解整理的過程。（板書）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會直接把條件與問題摘錄下來，有的會根據(jù)問題有選擇地整理等等，我對學(xué)生的方法給予肯定（特別是第二種方法）。①你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ ②你看了有什么感覺？（讓學(xué)生產(chǎn)生對多，亂的信息整理的需求。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，感知策略課件出示烏鴉喝水情境圖①烏鴉用什么巧妙的辦法解決了喝水的問題? ②你在哪里見過或使用過策略? 課件出示果園情境圖③你能運用策略幫助小芳解決果園里的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：策略）二、自主探究，形成策略 活動一：指導(dǎo)整理，認(rèn)識表格。教學(xué)難點：會主動運用“列表”策略整理相關(guān)信息，尋找解決問題的有效方法。③情感與態(tài)度：使學(xué)生進(jìn)一步積累更多的解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)會用“列表”的方法來整理比較復(fù)雜的信息，能根據(jù)列表分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決兩步計算問題的有效方法。展示交流。三、練習(xí)鞏固完成“練一練”第1題。師：在整理信息時，你有什么好的方法？ 生：列表法整理條件。回顧與反思。（3）列式解答，并檢驗。根據(jù)自己整理好的表格信息內(nèi)容和數(shù)量關(guān)系式，列式解答。師：要想解決這個問題，我們可以怎樣找數(shù)量關(guān)系？ 生：從條件入手，可以先求桃樹和梨樹的棵樹從問題入手，我們要知道桃樹和梨樹的棵樹師小結(jié)：根據(jù)問題，我們可以選擇有用的條件進(jìn)行整理，以便排除干擾。（過程中強調(diào)注意對應(yīng)關(guān)系，簡潔）可能會出現(xiàn)兩種表格：表格1桃樹、梨樹、杏樹的信息表和表格2桃樹、梨樹的信息表師：你更喜歡哪種整理方法，為什么？ 生：??師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)解決問題的策略——列表法根據(jù)剛剛的比較，你覺得怎樣才能清楚簡潔地用表格整理信息？ 生：??師：小結(jié)：整理地過程中要將對應(yīng)的條件整理在同一行或同一列。師：你覺得怎樣整理能讓條件簡潔明了，用你的方法重新整理條件，寫在作業(yè)紙上。生：桃樹有3行，梨樹有4行，杏樹有8行，桃樹每行7棵，梨樹每行5棵，杏樹每行6棵。我們今天就來學(xué)習(xí)：解決問題的策略二、新授探究，領(lǐng)悟策略出示例題條件。我們能解決問題的比較好的方法稱之為策略。第一關(guān)是大家很熟悉的內(nèi)容，難不倒同學(xué)們，下面進(jìn)行第二關(guān)，看看誰有能力闖過去？第二關(guān)：講故事：司馬光砸缸 生：??師：在這個故事里，孩子們是怎么做的？ 生：??師：司馬光做的真棒，遇到問題時，開動腦筋，想辦法，想計謀去解決問題。師：說得對，數(shù)量與數(shù)量之間也是有關(guān)系的。那如果將條件中的“5筐蘋果”換成“5個書櫥”，你可以提出什么問題？ 生：不可以。師：請看第一關(guān)（1）求買4本筆記本花了多少元？需要知道什么？ 生：要知道一本筆記本的價錢師：（2）求賣出花生和大豆一共多少千克？需要知道什么？ 生：要知道花生和大豆分別多少千克師：解決這兩個問題，我們都要找對應(yīng)的條件，也就是從問題入手找條件。【重點難點】重點：讓學(xué)生體會“策略”的價值并主動運用有關(guān)策略解決實際問題； 難點：用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息來解決實際問題。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考。四、設(shè)計理念：《新課標(biāo)》強調(diào)：數(shù)學(xué)的教學(xué)，應(yīng)該充滿挑戰(zhàn)與探索，創(chuàng)造與成功。激勵學(xué)生自主發(fā)展。組織學(xué)生列表分析，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系再解答。（三）、鞏固深化，提升策略“想想做做” 第1題。請一位同學(xué)板演，并請他說說是怎么想的，用哪一種方法分析的？在這個環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生思維的特點采取先扶后放的原則，在這里我會給學(xué)生足夠多的時間，希望他們
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