【正文】 通過(guò)總結(jié)回顧，向課外拓展延伸，使學(xué)生互相補(bǔ)充，加深領(lǐng)悟。激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展。）最后欣賞生活中表格，再次讓學(xué)生感受表格在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。四、設(shè)計(jì)理念：《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)的教學(xué)，應(yīng)該充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與探索，創(chuàng)造與成功。在本課教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在解決一個(gè)有一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，獲得廣泛的經(jīng)驗(yàn)，有利于幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。激活學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維沿著“舊知識(shí)的固定點(diǎn)——新知識(shí)的鏈接點(diǎn)——新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)”有序展開(kāi)，不斷迸發(fā)創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，追求創(chuàng)新的人格，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，用智慧積木搭建“數(shù)學(xué)樂(lè)園”！以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！第二篇：解決問(wèn)題的策略列表教學(xué)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略——列表教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)56~58頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問(wèn)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法；在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，從而感受“策略”的價(jià)值，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)“策略”的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)“策略”的價(jià)值并主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)策略解決實(shí)際問(wèn)題； 難點(diǎn)：用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：今天，老師給大家準(zhǔn)備了兩道關(guān)卡，大家必須同心協(xié)力闖過(guò)關(guān)卡才能夠去學(xué)習(xí)新知識(shí)，你準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：請(qǐng)看第一關(guān)（1）求買(mǎi)4本筆記本花了多少元？需要知道什么？ 生：要知道一本筆記本的價(jià)錢(qián)師：（2）求賣(mài)出花生和大豆一共多少千克？需要知道什么？ 生：要知道花生和大豆分別多少千克師：解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們都要找對(duì)應(yīng)的條件，也就是從問(wèn)題入手找條件。那么題目告訴我們條件：（3）有5筐蘋(píng)果，每筐24千克，你能提出什么問(wèn)題，怎么解答？生：蘋(píng)果一共多少千克？245=120(千克)師：這是從條件入手解決問(wèn)題的，也就是說(shuō)解決一個(gè)問(wèn)題我們既可以從問(wèn)題入手，也可以從條件入手。那如果將條件中的“5筐蘋(píng)果”換成“5個(gè)書(shū)櫥”，你可以提出什么問(wèn)題？ 生：不可以。師：為什么？生：這兩個(gè)條件沒(méi)有聯(lián)系。師：說(shuō)得對(duì)，數(shù)量與數(shù)量之間也是有關(guān)系的。它們之間有數(shù)量關(guān)系才能提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題。第一關(guān)是大家很熟悉的內(nèi)容，難不倒同學(xué)們，下面進(jìn)行第二關(guān)，看看誰(shuí)有能力闖過(guò)去？第二關(guān)：講故事：司馬光砸缸 生：??師：在這個(gè)故事里，孩子們是怎么做的？ 生：??師：司馬光做的真棒，遇到問(wèn)題時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，想計(jì)謀去解決問(wèn)題。同學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水、曹沖稱(chēng)象，他們也是這樣。我們能解決問(wèn)題的比較好的方法稱(chēng)之為策略。策略不僅存在于生活中，數(shù)學(xué)中也有。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)：解決問(wèn)題的策略二、新授探究，領(lǐng)悟策略出示例題條件。師：你能找到哪些條件？說(shuō)一說(shuō)。生：桃樹(shù)有3行，梨樹(shù)有4行，杏樹(shù)有8行，桃樹(shù)每行7棵，梨樹(shù)每行5棵，杏樹(shù)每行6棵。出示問(wèn)題1：桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？師：怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？信息那么多，想要看清楚條件，我們可以怎樣辦？ 生：將信息重新整理。師：你覺(jué)得怎樣整理能讓條件簡(jiǎn)潔明了，用你的方法重新整理?xiàng)l件，寫(xiě)在作業(yè)紙上。學(xué)生動(dòng)手，展示幾個(gè)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。（過(guò)程中強(qiáng)調(diào)注意對(duì)應(yīng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔）可能會(huì)出現(xiàn)兩種表格：表格1桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)的信息表和表格2桃樹(shù)、梨樹(shù)的信息表師：你更喜歡哪種整理方法，為什么？ 生：??師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略——列表法根據(jù)剛剛的比較，你覺(jué)得怎樣才能清楚簡(jiǎn)潔地用表格整理信息？ 生：??師：小結(jié)：整理地過(guò)程中要將對(duì)應(yīng)的條件整理在同一行或同一列。分析數(shù)量關(guān)系出示整理好的表格師：列表之后，我們要怎樣做？ 生：分析數(shù)量關(guān)系。師：要想解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以怎樣找數(shù)量關(guān)系？ 生：從條件入手，可以先求桃樹(shù)和梨樹(shù)的棵樹(shù)從問(wèn)題入手，我們要知道桃樹(shù)和梨樹(shù)的棵樹(shù)師小結(jié)：根據(jù)問(wèn)題，我們可以選擇有用的條件進(jìn)行整理，以便排除干擾。根據(jù)數(shù)量關(guān)系，我們可以確定先算什么。根據(jù)自己整理好的表格信息內(nèi)容和數(shù)量關(guān)系式，列式解答。師：怎樣判斷答案是否正確？你打算怎么驗(yàn)算？生：??學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題2：（1）用列表法整理出所需要的信息？（能將問(wèn)題2的信息整理在一個(gè)表格中嗎？）（2）找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式，確定先算什么。（3）列式解答，并檢驗(yàn)。（4）全班交流你的思考過(guò)程?；仡櫯c反思。師：通過(guò)剛才的探究，你能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣來(lái)解決問(wèn)題的嗎？引導(dǎo)：先弄清題意，整理所需信息；再分析數(shù)量關(guān)系式；然后列式解答；最后檢驗(yàn)結(jié)果。師：在整理信息時(shí)，你有什么好的方法？ 生：列表法整理?xiàng)l件。師：分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，你可以怎么想？ 生：可以從條件想起，也可以從問(wèn)題想起。三、練習(xí)鞏固完成“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立整理?xiàng)l件再解答。展示交流。四、總結(jié)全課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 在學(xué)習(xí)中你有什體會(huì)，又有什么困惑？第三篇：解決問(wèn)題的策略——列表教學(xué)設(shè)計(jì)《解決問(wèn)題的策略—列表》教學(xué)設(shè)計(jì)天長(zhǎng)市秦欄小學(xué) 吳晏教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《用“列表”的策略解決問(wèn)題》 教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情境中收集整理信息的過(guò)程，初步體會(huì)“列表”策略的作用。學(xué)會(huì)用“列表”的方法來(lái)整理比較復(fù)雜的信息，能根據(jù)列表分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決兩步計(jì)算問(wèn)題的有效方法。②過(guò)程和方法：通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷提取信息，整理信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的知識(shí)獲取過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的分析、綜合和簡(jiǎn)單的推理能力。③情感與態(tài)度：使學(xué)生進(jìn)一步積累更多的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高