【正文】 聘后考核體系，實(shí)行有效的激勵機(jī)制，使我校的專職 隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制日趨完善。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科主任 50人，其 中博士生導(dǎo)師 13 人，具有博士學(xué)位 29 人，教授 50 人。學(xué)校依托國家重點(diǎn)學(xué)科 、省重點(diǎn)學(xué)科、校重點(diǎn)學(xué)科，培育和鍛煉了學(xué)科梯隊(duì)，使我校學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干的綜合素質(zhì)不斷提高。 18 重點(diǎn) 學(xué)科專職教師 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，采取措施鼓勵主講教師 表 211 實(shí)踐教學(xué)專職教師 隊(duì)伍現(xiàn)狀表 類別 結(jié)構(gòu) 實(shí)踐教師 總數(shù) 職稱結(jié)構(gòu) 學(xué)位結(jié)構(gòu) 正高 副高 合計(jì) 比例 % 博士 碩士 合計(jì) 比例 % 實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師 346 76 123 199 94 144 238 其它實(shí)踐指導(dǎo)教師 324 56 150 191 56 149 194 承擔(dān)本科實(shí)踐教學(xué)工作。 近年來，學(xué)校重視新辦專業(yè)的專職教師 隊(duì)伍建 17 設(shè)、把引進(jìn)和培養(yǎng)高質(zhì)量教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，保證了新辦專業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量?，F(xiàn)有公共 基礎(chǔ)課 專職 教師 270 人，占全校 專職教師 總數(shù)的 %；其中高級職稱比例為 %，具有碩士以上學(xué)位的比例為 ％。 （見表 2－ 8） 表 28 專職教師隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu) 年度 專職教師 總 數(shù) 本校畢業(yè) 外校畢業(yè) 人 數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比例（ %） 20xx20xx 1431 807 57% 624 43% 20xx20xx 1484 826 56% 658 44% 20xx20xx 1482 823 55% 659 45% （ 2）公共基礎(chǔ)課、新辦專業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科 專職教師 隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 公共基礎(chǔ)課 專職教師 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 “十五”以來， 學(xué)校積極引 進(jìn)高層 次人才和接受外校畢業(yè)生，鼓勵教師到國內(nèi)外高水平大學(xué)攻讀學(xué)位，專職教師 隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷改善。 目前專職教師中具有博士學(xué)位 301 名，占 專職 教師的 20%，具有碩士學(xué)位的 701 名，占的 47%。 專職教師 隊(duì)伍中， 45 歲以下中青年教師構(gòu)成了教師隊(duì)伍的主體，占專職教師師資隊(duì)伍的 76%。 目前學(xué)校現(xiàn)有專 職 教師 1， 482 人，其中教授 276 人，副教授 476人， 高級職稱占 專職 教師總數(shù)的 51%（見表 25）。 表 2－ 1 各類學(xué)生統(tǒng)計(jì)表 類 別 學(xué)年 博 士 生 碩 士 生 本 科 生 專 科 生 預(yù) 科 生 留 學(xué) 生 進(jìn) 修 生 成人脫產(chǎn)生 函 授 生 業(yè)余學(xué)生 全學(xué) 日生 制數(shù) 折合 在校生數(shù) 20xx20xx 79 1601 14350 222 200 536 0 215 1582 378 17203 19426 20xx20xx 91 1969 16055 58 200 556 0 241 1234 173 19170 21533 20xx20xx 134 2283 16589 216 201 566 0 222 1358 164 20211 22804 143 2593 16914 470 198 474 22 146 1386 205 20960 23548 表 2－ 2 生師比統(tǒng)計(jì)表 數(shù)據(jù) 學(xué) 年 折合在 校生數(shù) 教師總數(shù) 生師比 專職教師 外聘、返 聘教師 附屬醫(yī)院具有醫(yī)師職稱人數(shù) 折合教 師總數(shù) 20xx20xx 19426 1431 193 192 1557 ： 1 20xx20xx 21533 1484 227 174 1624 ： 1 20xx20xx 22804 1482 316 208 1671 ： 1 15 表 23 醫(yī)學(xué)類生師比統(tǒng)計(jì)表 學(xué)年 折合在校學(xué)生數(shù) 教師總數(shù) 生師比 20xx20xx 3864 436 :1 20xx20xx 4090 457 :1 20xx20xx 4243 477 :1 表 24 藝術(shù)類生師比統(tǒng)計(jì)表 學(xué)年 折合在校學(xué)生數(shù) 教師數(shù) 生師比 20xx20xx 1030 179 :1 20xx20xx 1089 172 :1 20xx20xx 1131 174 :1 整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢 目前，我校已經(jīng)建設(shè)了一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)比較合理、思想比較穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。 目前，我?，F(xiàn)有 各類 教師 1， 671 人， 有 折合在校學(xué)生 23， 548 人，生師比： 1（表 2 22）。 20xx 年 3 月，學(xué)校出臺的“十一五”及 2020 年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中明確指出堅(jiān)持以人為本，人才強(qiáng)校的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成人才培養(yǎng)梯隊(duì)，強(qiáng)化政 策激勵機(jī)制；以培養(yǎng)與引進(jìn)高層次人才為戰(zhàn)略要點(diǎn)，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為工作重心，以“學(xué)科帶頭人 +創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的組織方式為運(yùn)作模式，以營造和諧融洽的工作生活環(huán)境為工作重點(diǎn)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、水平和能力都較高的師資隊(duì)伍。 、學(xué)校辦學(xué)服務(wù)面向定位 學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“立足延邊，服務(wù)本省，面向全國，輻射東北亞”的服務(wù)定位。 學(xué)校辦學(xué)層次定位 學(xué)校將堅(jiān)持以本科生教育為主，大力發(fā)展研究生教育，積極發(fā)展來華留學(xué)生教育，形成涵蓋博士、碩士和學(xué)士學(xué)歷教育 的 完整而結(jié)構(gòu)合理的辦學(xué)層次。 學(xué)校定位 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位 通過“十一 五”期間或更長一段時(shí)間的建設(shè)，將學(xué)校建設(shè)成民族高級專門人才的培養(yǎng)基地；建設(shè)成東北亞研究和圖們江流域開發(fā)、長白山天然資源保護(hù)與開發(fā)、民族歷史和文化的研究基地；建設(shè)成為國外有一定影響，國內(nèi)有重要地位的具有民族特色的高水平 教學(xué)研究型 大學(xué) 。 在我?？蒲写俳虒W(xué)，集中體現(xiàn)在教師通過科研立項(xiàng)，研究教學(xué)內(nèi)容與方法改革，探索新的教學(xué)模式，近些年我校先后 出現(xiàn) 3 項(xiàng)國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎， 21 項(xiàng)省優(yōu)秀教學(xué)成果獎，均是教學(xué)課題立項(xiàng)的結(jié)果。 （ 5）科研工作有力的促進(jìn)了本科教學(xué)工作 在高度重視教學(xué)工作的 同時(shí)，學(xué)校十分重視科研工作的發(fā)展，并且把科研工作的發(fā)展當(dāng)成促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施來對待。后勤部門想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所急，想方設(shè)法搞好后勤服務(wù)，為教學(xué)提供 了 良好的工作和生活環(huán)境。人事部門將人事工作落腳點(diǎn)放到教學(xué)上來 ，在師資調(diào)配、培訓(xùn)等方面做了 行之有效 的 工作。學(xué)工部門狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生管理工作，積極配合教學(xué)改進(jìn)自己的工作。在評選省（部）級優(yōu)秀專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家、 各級名師遴選、 校內(nèi)外各種先進(jìn)和評職晉級當(dāng)中，我校都把教學(xué)工作的成就作為重要依據(jù)條件，實(shí)行教學(xué)工作一票否決制。教學(xué)工作成為學(xué)校中心 工作， 主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在不同的會議上強(qiáng)調(diào)本科教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工 作的重要性，形成上下一條心、方方面面都重視本科教學(xué)工作的良好氛圍。校黨政班子還把抓本科教學(xué)的任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人的聯(lián)系點(diǎn)活動中去。校領(lǐng)導(dǎo)班子將本科教學(xué)列為議事中心，經(jīng)常 召開會議 研究本科教學(xué)工作。 （ 4）重視本科教學(xué)是學(xué)校歷屆黨政領(lǐng)導(dǎo)一以貫之的重要辦學(xué)思想 黨委書記和校長作為教學(xué)第一責(zé)任人，責(zé)任意識明確，責(zé)任范圍清楚，并能在實(shí)際工作中切實(shí)重視本科教學(xué)。 （ 3） 建立和完善質(zhì)量監(jiān)控體系，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量 牢固樹立質(zhì)量是學(xué)校的生命線的質(zhì) 量意識 ，大 力推進(jìn)校內(nèi)分配制度改革和教師職務(wù)聘任制度改革，不斷加大人才培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，積極建構(gòu)數(shù)量充足， 12 質(zhì)量上乘的師資隊(duì)伍。同時(shí)學(xué)校還分別于 20xx 年、 20xx 年 20xx 年 三 次全面修訂了人才培養(yǎng)方案，提出了“夯實(shí)基礎(chǔ)知識、提高綜合素質(zhì)、強(qiáng)化實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 和實(shí)踐 能力，使創(chuàng)新教育成為學(xué)校教學(xué)改革的動力源泉和價(jià)值取向。 建立本科教學(xué)工作發(fā)展的長效機(jī)制， 落實(shí)本科教學(xué)的中心地位 （ 1） 轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立 德育為首 的教育理念 學(xué)校 堅(jiān)持黨的教育方針，遵循高等教育和本科教學(xué)規(guī)律，樹立以學(xué)生為主體的教育理念，堅(jiān)持融知識、能力、素質(zhì)于一體和德、智、體、美全面發(fā)展的人才培養(yǎng)原則，弘揚(yáng)教書育人 的責(zé)任感與使命意識，通過“愛與奉獻(xiàn)的教育”，形成關(guān)愛學(xué)生，獻(xiàn)身 教育 事業(yè)的全員育人、全方位育人、全過程育人的工作氛圍，使學(xué)生在和諧融洽、充滿關(guān)愛的環(huán)境中成長與成才。 學(xué)校要 實(shí)施“社會服務(wù)工程”，進(jìn)一步落實(shí) 學(xué)校 “為振興吉林老工業(yè)基地服務(wù)行動計(jì)劃”，大力 推進(jìn)與延邊州人民政府及延邊敖東集團(tuán)、延邊林業(yè)集團(tuán)等企業(yè)的全面合作框架協(xié)議，培養(yǎng)具有民族特色的復(fù)合型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)中求支持，在服務(wù)中求發(fā)展 ，在服務(wù)中提高辦學(xué)水平 。三是突出以人為本的理念，構(gòu)建和諧校園，凝聚全校師生心智，逐步形成我校大學(xué)文化建設(shè)的理論支持體系。一是通過凝煉學(xué)校精神，宣傳學(xué)校傳統(tǒng)文化，秉承“求真、至善、融合”的辦學(xué)理念，構(gòu)筑學(xué)校的辦學(xué)特色，形成學(xué)校的獨(dú)特文化氛圍。 依托有合作交流關(guān)系的國內(nèi)外名牌院校，進(jìn)一步 實(shí)施學(xué)科專業(yè)建設(shè)對口合作計(jì)劃。一要樹立內(nèi)涵發(fā)展的思路，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系 和模式；二要繼續(xù)深化教學(xué)改革，提高學(xué)科自主創(chuàng)新能 力 ； 三要加快課程建設(shè)的步伐，適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要；四是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的創(chuàng)新能力；五是健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和規(guī)范的質(zhì)量保證體系。 學(xué)校啟動了旨在發(fā)展的 五 大 工程：即 “人才培養(yǎng)質(zhì)量工程” 、 “人才強(qiáng)校戰(zhàn)略工程” 、 “大學(xué)文化建設(shè)工程” 、 “全員育人工程” 、 “社會服務(wù)工程” 。 10 （ 4） 制定切實(shí)可行的 戰(zhàn)略 措施，保障各項(xiàng)任務(wù)的順利完成 建設(shè)高水平 教學(xué)科研型 大學(xué)需要全校師生同心同德，共同努力。 實(shí)施全新的大思路、大謀劃、大發(fā)展、大戰(zhàn)略的辦學(xué)方略。理清了今后一個(gè)時(shí)期 辦學(xué)指導(dǎo)思想： 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和黨的民族政策，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅(jiān)持“求真、至善、融合”的辦學(xué)理念，突出特色，質(zhì)量為本，走內(nèi)涵發(fā)展道路；以教育創(chuàng)新為動力，堅(jiān)持學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校，提高學(xué)科自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和模式，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；努力將學(xué)校建設(shè)成民族高級專門人才的培養(yǎng)基地；建設(shè)成東北亞研究和圖們江流域開發(fā)、長白山天然資源保護(hù)與開發(fā)、民族歷史和文化的 研究基地；使學(xué)校成為國外有一定影響、國內(nèi)有重要地位，在創(chuàng)新型國家建設(shè)中為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的具有民族特色的高水平大學(xué)。 建設(shè)高水平大學(xué)，首先要建設(shè)人民滿意的大學(xué)，是高質(zhì)量的大學(xué)。學(xué)校借助省部共建的歷史 性發(fā)展機(jī)遇， 在制定學(xué)?！笆晃濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃和中長 期發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，不僅明確了學(xué)校發(fā)展的各種定位， 確定了 建設(shè) 人民滿意的 高水平大學(xué)的奮斗目標(biāo) ， 而且 提出了學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校園建設(shè) 等方面新 的戰(zhàn)略舉措 。 通過“愛與奉獻(xiàn)的教育”， 倡導(dǎo) 關(guān)愛學(xué)生、 熱 愛教育事業(yè)、 奉獻(xiàn)社會的精神風(fēng)尚，努力建構(gòu)融洽和諧的新型師生關(guān)系和 愛崗 敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校園 文化，提升了學(xué)校的 校園 精神品位 。同時(shí)，要建設(shè)寬松而有特色的校園文化，形成一個(gè)具有良好校風(fēng)學(xué)風(fēng) 和 高品位 、高質(zhì)量 的育人環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)、新階段持續(xù)、快速的發(fā)展，必須進(jìn)一步繼承和創(chuàng)新現(xiàn)代大學(xué)精神，明晰現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念，并且把現(xiàn)代大學(xué)精神內(nèi)化為全體師生的精神氣質(zhì)與文化品格。幾十年來，我們始終堅(jiān)持民族特色，揚(yáng)長避短，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量。 我們感到在提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)出學(xué)校的特色。20xx 年開展的第五 次教育思想大討 論 和 20xx 年進(jìn)行的第六次教育思想大討論，對我校地處邊疆、多元文化并存、資源匱乏等校情有了較為深刻的認(rèn)識，看到了學(xué)校在激烈的競爭中有被邊緣化的危險(xiǎn)，喚起了邊緣覺醒意識，增強(qiáng)了加快發(fā)展的使命感。 20xx 年出臺了本科教學(xué)改革方案， 20xx 年啟動了“ 人才培養(yǎng) 質(zhì)量工程” ， 20xx 年又在原有的質(zhì)量工程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了質(zhì)量建設(shè)體系，出臺了新一輪 人才培養(yǎng) 質(zhì)量工程 。 在新的歷史條件下，我們把教育質(zhì)量視為學(xué)校生存與發(fā)展的命根子。 學(xué) 校始終堅(jiān)持本科教學(xué)工作的中心地位不動搖， 樹立了 “以本科教育為立校之本，以教育質(zhì)量為辦學(xué) 生命線 ”的辦學(xué)指導(dǎo)思想， 特別是通過“辦什么樣的大學(xué)”和“怎樣辦好這樣的大學(xué)”的討論，不僅本科教學(xué) 8 中心地位 的 思想 已深入人心，而且形成了黨政領(lǐng)導(dǎo) 共同 重視本科教學(xué)，政策制度傾斜本科教學(xué)，經(jīng)費(fèi)投入保障本科教學(xué)，管理服務(wù) 面向 本科教學(xué)的格局，有力地促進(jìn)了 本科 教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。 （ 3） 牢固樹立本科教學(xué)工作的中心地位，全面提升教學(xué)質(zhì)量 1996 年延邊五所院校合并之后， 學(xué)校歷屆班子 認(rèn)識到辦好本科教育，搞好本科教學(xué)的重要性，始終堅(jiān)持以本科教學(xué)為主要任務(wù)，全力抓好本科教學(xué)工作。 在辦學(xué)實(shí)踐中， 尊重知識和人 才，尊重 教師 的勞動和創(chuàng)造， 不斷 激發(fā)他們關(guān)心學(xué)校的自覺性、熱愛學(xué)校的積極性、服務(wù)學(xué)校的主動性、建設(shè)學(xué)校的創(chuàng)造性。 基于兩個(gè)主體 的辦學(xué)理念，我們始終 堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生 的服務(wù)思想 。 以人為本是