【正文】 地理信息 系統(tǒng) 7 2 2 2 3 園林 11 3 1 2 5 數(shù)字媒體技術 9 1 2 1 2 合計 137 17 36 22 78 實踐教學隊伍結構。 （見表 2－ 7） 表 27 專職教師隊伍學歷結構 數(shù)據(jù) 年度 專職教師總數(shù) 博 士 碩 士 本 科 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比列 （ %） 20xx20xx 1431 227 16% 570 40% 634 44% 20xx20xx 1484 269 18% 660 45% 555 37% 20xx20xx 1482 301 20% 701 47% 480 33% 學緣結構。其中醫(yī)學類生師比為 ： 1，藝術類生師比為 ： 1。 ． 2 學校辦學類型定位 學校以培養(yǎng)復合型和創(chuàng)新型人才為主要任務，建成具有民族特色 的 教學研究型大學。 實驗 與 設備 部門常常根據(jù)教學工作的需要，主動把教學儀器設備送貨到教學第一線，有力地支持了教學工作。堅持領導聽課制度，每位校領導每學期至少要聽 2次本科教學課，學院領導每學期 至少 要聽 3次本科教學課。通過不斷深化課程體系與教學內容的改革，我校的人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)目標基本趨于一致，滿足了 地方 經濟建設和社會發(fā)展對人才的需求。二是建設生態(tài)校園、人文校園、數(shù)字校園，提升師生的精神境 界，在教育人、培養(yǎng)人的過程中起到潛移默化的作用。通過教育思想大討論， 全校師生員工 統(tǒng)一 了 思想認識，調動 了 方方面面的積極性，將全校的智慧和力量全部凝聚到 建設目標上 來，一心一意謀發(fā)展， 聚精會神搞建設， 全心全意做貢獻。我們 堅持把解放思想、 轉變觀念 作為學校發(fā)展的根本 ， 不斷深化對教育規(guī)律的 認識， 不斷 增強責任意識和使命感， 用先進的教育思想觀念為指導， 動員全校師生員 工為實現(xiàn)既定的奮斗目標 努力奮斗。 進一步明確 了學 校的奮斗目標 和 建設思路 （ 1） 用先進的教育思想指導大學文化建設，建樹現(xiàn)代大學精神 大學文化建設是現(xiàn)代大學發(fā)展的不竭動力。教育部 20xx 年 4號 5 號文件， 20xx 年 1 號文件 和 20xx 年 1 號 2 號 文件 下發(fā)后，我們把提高本科教學質量當成重中之重。 按照教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律因材施教，注重 對學生的 個性化教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，尤其是要加強 學生 高尚道德品質 和完美人格的塑造，培育學生的使命意識和社會責任 意識 ，促進 學生 德智體美勞 的全面發(fā)展 ；在辦學的過程中， 我們牢固樹立教師是學校辦學主體的思想，堅定地依靠廣大教師的集體智慧和力量， 充分調動廣大教師的積極性，增強廣大 教師的主人翁意識。對“突出特色、質量為本”的 辦學思想有了更加深刻的認識，形成了邊緣覺醒，質量為本，特色立校 新的發(fā)展戰(zhàn)略 。 經過 50 多年的建設，學校已經發(fā)展成為辦學層次齊全，專業(yè)結構日趨合理，教師隊伍結構比較科學，設備、設施條件初具規(guī)模，國際教育和學術交流活躍，在 國內外有一定影響的具有鮮明民族特色的地方綜合性大學。 （ 5） 研究 機構及學術刊物： 我校擁有 教育部人文社會科學重點研究基地 中朝韓日文化比較研究中心， 長白山生物功能因子省部共建教育部重點實驗室，中科院東北邊疆地區(qū)國情調研基地， 國務院僑辦華文教育基地， 國家漢辦 對外漢語 教學 研究中心， 省 社科 規(guī)劃辦渤海文化研究中心，省教育廳良種肉牛選育工程研究中心 。 校區(qū)擴建工程竣工后，我校辦學條件將實現(xiàn)歷史性跨越。 20xx 年 12 月，周濟部長還親臨我校簽署了吉林省與教育部共同重點支持建設延邊大學的協(xié)議，并視察了學校，做了重要指示 。 1991 年 1 月 7 日，江澤民總書記親臨我校視察，并題詞： “ 辦好延邊大學，培養(yǎng)四化建設人才 ”。 延邊大學的全部歷史，充分體現(xiàn)了黨的民族政策對我們這所具有鮮明民族特色 綜合 大學 生存與發(fā)展 的關鍵性、決定性作用。 根據(jù) 培養(yǎng)目標的 變化 ，學校 開始聘請國內一些重點大學畢業(yè)的漢族教師來校任教，并 在全校教師中開展了 學習漢語 活動，興起了全校學習漢語 的熱潮。 1949 年在全國還沒有完全解放的情況下，在一個 人口不到 200 萬的 少數(shù)民族地區(qū)能辦一所地方綜合 性 大學，完全得益于黨的 民族政策。經過 58 年的 發(fā)展 ， 延邊大學已經 成為一所具有鮮明民族特色的地方綜合性大學。 1996 年 6 月， 經原國家教委批準， 原 延邊大學、延邊醫(yī)學院、延邊農學院、延邊師范高等?？茖W校、吉林藝術學院延邊分院等五所高校合并，組建了新的延邊大學。延邊大學從一誕生就具有了鮮明的民族特色，為朝鮮 族培養(yǎng)高級專門人才是這所大學 始終如一 的歷史使 2 命。 早在 上個世紀 六十年代，延邊大學就曾作為艱苦創(chuàng)業(yè)的先進單位參加了全國文教群英會。 1964年 7 月 ， 朱德委員長來校視察時曾 揮筆 題 寫了 ：“ 學習毛澤東思想，培養(yǎng)社會主 3 義的接班人 ”。 周遠清副部長曾兩度來到學校視察 。 （ 2） 學校占地 ： 公頃，總建筑面積 為 萬平方米 。 學校現(xiàn)有教育部長江學者 2 人， 國 務院學科評議組成員 1 人， 全國教學名師1 人，獲得國家 “五一 ” 勞動獎章 2 人，全國模范教師和優(yōu)秀教師 3 人，教育部新世紀優(yōu)秀人才 3 人， 全國優(yōu)秀留學回國人員 2 人， 吉林 省特聘教授、首席教授、主講教授各 1 人，中青年骨干教師 7 人，省勞動模范 3 人， 省管優(yōu)秀專家 3人，省教學名師 1 人，列入省拔尖人才培養(yǎng) 計劃 人選 18 人， 被吉林省人民政府授予有突出貢獻的中青年專業(yè)技術人才 7 人，吉林省優(yōu)秀留學回國人員 1 人，有校長白山學者 14 人。 5 （ 7）教學儀器設備： 學?，F(xiàn)有教學儀器設備 14， 184 臺件，總價值 15，407 萬元，生均值為 元。 20xx 年進行的第六次教育思想大討論，圍繞“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”問題進行。 以人為本是 科學發(fā)展觀的重要方面，也是 學校教育的最高價值取向 。 學 校始終堅持本科教學工作的中心地位不動搖， 樹立了 “以本科教育為立校之本，以教育質量為辦學 生命線 ”的辦學指導思想， 特別是通過“辦什么樣的大學”和“怎樣辦好這樣的大學”的討論，不僅本科教學 8 中心地位 的 思想 已深入人心，而且形成了黨政領導 共同 重視本科教學，政策制度傾斜本科教學，經費投入保障本科教學，管理服務 面向 本科教學的格局，有力地促進了 本科 教學質量和辦學水平的提高。 我們感到在提高教育教學質量的基礎上，要創(chuàng)出學校的特色。 通過“愛與奉獻的教育”， 倡導 關愛學生、 熱 愛教育事業(yè)、 奉獻社會的精神風尚，努力建構融洽和諧的新型師生關系和 愛崗 敬業(yè)、嚴謹治學的校園 文化，提升了學校的 校園 精神品位 。 實施全新的大思路、大謀劃、大發(fā)展、大戰(zhàn)略的辦學方略。 依托有合作交流關系的國內外名牌院校，進一步 實施學科專業(yè)建設對口合作計劃。 建立本科教學工作發(fā)展的長效機制， 落實本科教學的中心地位 （ 1） 轉變思想觀念，樹立 德育為首 的教育理念 學校 堅持黨的教育方針，遵循高等教育和本科教學規(guī)律，樹立以學生為主體的教育理念，堅持融知識、能力、素質于一體和德、智、體、美全面發(fā)展的人才培養(yǎng)原則，弘揚教書育人 的責任感與使命意識，通過“愛與奉獻的教育”，形成關愛學生，獻身 教育 事業(yè)的全員育人、全方位育人、全過程育人的工作氛圍，使學生在和諧融洽、充滿關愛的環(huán)境中成長與成才。校領導班子將本科教學列為議事中心，經常 召開會議 研究本科教學工作。學工部門狠抓學風建設，強化學生管理工作，積極配合教學改進自己的工作。 在我校科研促教學，集中體現(xiàn)在教師通過科研立項，研究教學內容與方法改革，探索新的教學模式，近些年我校先后 出現(xiàn) 3 項國家優(yōu)秀教學成果獎， 21 項省優(yōu)秀教學成果獎，均是教學課題立項的結果。 20xx 年 3 月，學校出臺的“十一五”及 2020 年師資隊伍建設規(guī)劃中明確指出堅持以人為本，人才強校的師資隊伍建設思路，優(yōu)化師資隊伍結構，形成人才培養(yǎng)梯隊，強化政 策激勵機制；以培養(yǎng)與引進高層次人才為戰(zhàn)略要點，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為工作重心，以“學科帶頭人 +創(chuàng)新團隊”的組織方式為運作模式，以營造和諧融洽的工作生活環(huán)境為工作重點，努力建設一支結構合理、素質良好、水平和能力都較高的師資隊伍。 專職教師 隊伍中， 45 歲以下中青年教師構成了教師隊伍的主體，占專職教師師資隊伍的 76%?，F(xiàn)有公共 基礎課 專職 教師 270 人，占全校 專職教師 總數(shù)的 %；其中高級職稱比例為 %，具有碩士以上學位的比例為 ％。學校依托國家重點學科 、省重點學科、校重點學科，培育和鍛煉了學科梯隊，使我校學科帶頭人和中青年學術骨干的綜合素質不斷提高。延邊大學現(xiàn)有的吉林省特聘教授、首席教授、主講教授、中青年骨干教師均出自學?！?251 工程” 培養(yǎng)的教師。 目前，我校各學科帶頭人和學術骨干 50%在日本、韓國、英國、美國、荷蘭、俄羅斯、朝鮮等國家取得碩士、博士學位。通過嚴格的初任教師審批手續(xù)和明確教師崗位職責等措施，主講教師符合崗位資格要求的達到 95%以上。學校出臺了培養(yǎng)中青年教學骨干的“百人深造計劃”，每年都要選送近百名中青年教師到與我校有合作關系的國內外知名高校進修學習和培訓，提高教學水平。 教師水平的不斷提高，保證了人才培養(yǎng)質量。 近三年來教師和教學管理人員共發(fā)表教育教學研究論文、專著 705 篇（部）。特別是 少數(shù)民族語言文學（朝鮮語言文學） 韓國語專業(yè)編寫了多部教材，國內開設韓國語專業(yè)的高校所采用的教材大部分是我校所編寫的。 教學基本設施 “十一五”期間，學校擬投入 8 億元用于校區(qū)擴建工程，使學校總占地面積達到 公頃。每百名學生配備多媒體教室和語音教室座位 59 個，每百名學生配備教學計算機 臺。 學校在校外建立了實踐教學基地，這些 基地功能齊全，很好地滿足了教學的需要。附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院，組成了較大規(guī)模的臨床教學基地網絡，共有 19 所醫(yī)院被列為醫(yī)學教學基地。近年來，學校加大對圖書館的投入，不斷豐富館藏資 26 源，購置中外文文摘、全文數(shù)據(jù)庫 141 個。學?，F(xiàn)有風雨操場面積為 平方米、生均風雨操場面積為 平方米 。面對激烈的市場競爭和地處邊緣的劣 勢，我們努力建立開放的教學體系，打造交流、合作與對話的平臺， 滿足區(qū)域發(fā)展對人才培養(yǎng)多樣化的需求。 拓寬改造了林學、經濟學、化學工程與工藝、電氣信息類、工商管理類等 30 個專業(yè)，使老專業(yè)煥發(fā) 了新的生機與活力。首批建設的 16 個校級特色專業(yè) ，有 7 個專業(yè)被列為國家級特色、 3 個專業(yè)被列為省級特 色。此外，各 新辦專業(yè) 還充分利用朝鮮族歷史與文化 資源 ，長白山生物資源、東北亞區(qū)域資源等，建設多功能的實踐基地 ，現(xiàn)已建成 延邊廣播電視 局 、 延邊州氣象局 、 延吉市公園 等 40個教學實習基地。 第三，加強 新辦專業(yè) 軟件建設，提高專業(yè)建設水平。 我校 對新辦專業(yè)認真論。建設內容包括圖書資料購入、課件與題庫引進、培養(yǎng)方案與教學大綱制訂等。 第二，加大新辦專業(yè)師資隊伍建設力度，確保新辦專業(yè)教學質量提高。 （ 3） 拓寬建設思路，提升 新 辦 專業(yè) 建設水平 我校 十分重視新辦專業(yè)的建設，及時調整新辦專業(yè)建設思路，切實提高新辦專業(yè)教學質量。調整后的本科專業(yè)為 69 個， 理工農醫(yī)經管等應用類專業(yè)已達到 %， 總體結構符合我校的辦學定位以及未來發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)布局更有利于資源整合以及學科優(yōu)勢互補（專業(yè)布局詳見表 41）。 4． 1 專業(yè) “十五” 以來，我校提出了控制專業(yè)規(guī)模總量，建設特色專業(yè)，拓展生存與發(fā)展空間，走內涵發(fā)展的專業(yè)建設思路。 上述這些體育設施、場館建設在滿足體育教學需要的同時，更好地為開展群眾性體育比賽活動及專項訓練提供了有力的硬件保障。 表 34 生均圖書和年進書量統(tǒng)計表 年 度 紙質圖書 年進書量（冊） 生均年進書量（冊） 電子文獻 （萬冊） 生均紙質圖書和電子文獻（ 冊） 折合在校生數(shù)（人） 館藏（萬冊） 生均（冊） 20xx 1753244 90． 2 57360 3． 0 195640 100． 3 19426 20xx 1818489 84． 5 65245 3． 0 530870 109． 1 21533 20xx 1890522 82． 9 72033 3． 2 937190 124． 0 22804 20xx． 10 1976364 83． 9 85842 3． 6 1407322 143． 7 23548 校園網建設狀況 我校 一向重視信息化建設， 1996 年啟動校園網建設以來，學校在信息化建設方面已累計投入經費 2， 850 萬元，建設了覆蓋全校六個辦學區(qū)的校園網絡，信息化在我校本科教學工作中發(fā)揮了重要作用。此外，我校還建有藥學實習基地 10 個， 另有 2 個藥學產學研基地 。教師教育類在州內外 30 所中學建立了穩(wěn)定的實習基地，并在延邊一中等學校 建立了“延邊大學師范教育研究與實踐基地”。 （ 1）實驗室滿足人才培養(yǎng)需要 根據(jù)實驗教學體系的要求，學校對實驗室進行了合并和重組，建立了面向全校、全院或學科群的實驗教學中心，實驗室由 97 個整