【正文】 地理信息 系統(tǒng) 7 2 2 2 3 園林 11 3 1 2 5 數(shù)字媒體技術(shù) 9 1 2 1 2 合計(jì) 137 17 36 22 78 實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。 （見表 2－ 7） 表 27 專職教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù) 年度 專職教師總數(shù) 博 士 碩 士 本 科 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比例（ %） 人數(shù) 比列 （ %） 20xx20xx 1431 227 16% 570 40% 634 44% 20xx20xx 1484 269 18% 660 45% 555 37% 20xx20xx 1482 301 20% 701 47% 480 33% 學(xué)緣結(jié)構(gòu)。其中醫(yī)學(xué)類生師比為 ： 1，藝術(shù)類生師比為 ： 1。 ． 2 學(xué)校辦學(xué)類型定位 學(xué)校以培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才為主要任務(wù)，建成具有民族特色 的 教學(xué)研究型大學(xué)。 實(shí)驗(yàn) 與 設(shè)備 部門常常根據(jù)教學(xué)工作的需要，主動(dòng)把教學(xué)儀器設(shè)備送貨到教學(xué)第一線，有力地支持了教學(xué)工作。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每位校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少要聽 2次本科教學(xué)課，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期 至少 要聽 3次本科教學(xué)課。通過不斷深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，我校的人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)目標(biāo)基本趨于一致，滿足了 地方 經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對人才的需求。二是建設(shè)生態(tài)校園、人文校園、數(shù)字校園，提升師生的精神境 界，在教育人、培養(yǎng)人的過程中起到潛移默化的作用。通過教育思想大討論， 全校師生員工 統(tǒng)一 了 思想認(rèn)識，調(diào)動(dòng) 了 方方面面的積極性，將全校的智慧和力量全部凝聚到 建設(shè)目標(biāo)上 來，一心一意謀發(fā)展， 聚精會(huì)神搞建設(shè)， 全心全意做貢獻(xiàn)。我們 堅(jiān)持把解放思想、 轉(zhuǎn)變觀念 作為學(xué)校發(fā)展的根本 ， 不斷深化對教育規(guī)律的 認(rèn)識， 不斷 增強(qiáng)責(zé)任意識和使命感， 用先進(jìn)的教育思想觀念為指導(dǎo)， 動(dòng)員全校師生員 工為實(shí)現(xiàn)既定的奮斗目標(biāo) 努力奮斗。 進(jìn)一步明確 了學(xué) 校的奮斗目標(biāo) 和 建設(shè)思路 （ 1） 用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)大學(xué)文化建設(shè)，建樹現(xiàn)代大學(xué)精神 大學(xué)文化建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。教育部 20xx 年 4號 5 號文件， 20xx 年 1 號文件 和 20xx 年 1 號 2 號 文件 下發(fā)后，我們把提高本科教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成重中之重。 按照教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律因材施教，注重 對學(xué)生的 個(gè)性化教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，尤其是要加強(qiáng) 學(xué)生 高尚道德品質(zhì) 和完美人格的塑造，培育學(xué)生的使命意識和社會(huì)責(zé)任 意識 ，促進(jìn) 學(xué)生 德智體美勞 的全面發(fā)展 ；在辦學(xué)的過程中， 我們牢固樹立教師是學(xué)校辦學(xué)主體的思想，堅(jiān)定地依靠廣大教師的集體智慧和力量， 充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，增強(qiáng)廣大 教師的主人翁意識。對“突出特色、質(zhì)量為本”的 辦學(xué)思想有了更加深刻的認(rèn)識，形成了邊緣覺醒，質(zhì)量為本，特色立校 新的發(fā)展戰(zhàn)略 。 經(jīng)過 50 多年的建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為辦學(xué)層次齊全，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較科學(xué)，設(shè)備、設(shè)施條件初具規(guī)模，國際教育和學(xué)術(shù)交流活躍，在 國內(nèi)外有一定影響的具有鮮明民族特色的地方綜合性大學(xué)。 （ 5） 研究 機(jī)構(gòu)及學(xué)術(shù)刊物： 我校擁有 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地 中朝韓日文化比較研究中心， 長白山生物功能因子省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，中科院東北邊疆地區(qū)國情調(diào)研基地， 國務(wù)院僑辦華文教育基地， 國家漢辦 對外漢語 教學(xué) 研究中心， 省 社科 規(guī)劃辦渤海文化研究中心，省教育廳良種肉牛選育工程研究中心 。 校區(qū)擴(kuò)建工程竣工后，我校辦學(xué)條件將實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。 20xx 年 12 月，周濟(jì)部長還親臨我校簽署了吉林省與教育部共同重點(diǎn)支持建設(shè)延邊大學(xué)的協(xié)議，并視察了學(xué)校，做了重要指示 。 1991 年 1 月 7 日，江澤民總書記親臨我校視察，并題詞： “ 辦好延邊大學(xué)，培養(yǎng)四化建設(shè)人才 ”。 延邊大學(xué)的全部歷史，充分體現(xiàn)了黨的民族政策對我們這所具有鮮明民族特色 綜合 大學(xué) 生存與發(fā)展 的關(guān)鍵性、決定性作用。 根據(jù) 培養(yǎng)目標(biāo)的 變化 ，學(xué)校 開始聘請國內(nèi)一些重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的漢族教師來校任教，并 在全校教師中開展了 學(xué)習(xí)漢語 活動(dòng)，興起了全校學(xué)習(xí)漢語 的熱潮。 1949 年在全國還沒有完全解放的情況下，在一個(gè) 人口不到 200 萬的 少數(shù)民族地區(qū)能辦一所地方綜合 性 大學(xué)，完全得益于黨的 民族政策。經(jīng)過 58 年的 發(fā)展 ， 延邊大學(xué)已經(jīng) 成為一所具有鮮明民族特色的地方綜合性大學(xué)。 1996 年 6 月， 經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)， 原 延邊大學(xué)、延邊醫(yī)學(xué)院、延邊農(nóng)學(xué)院、延邊師范高等?？茖W(xué)校、吉林藝術(shù)學(xué)院延邊分院等五所高校合并，組建了新的延邊大學(xué)。延邊大學(xué)從一誕生就具有了鮮明的民族特色，為朝鮮 族培養(yǎng)高級專門人才是這所大學(xué) 始終如一 的歷史使 2 命。 早在 上個(gè)世紀(jì) 六十年代，延邊大學(xué)就曾作為艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)單位參加了全國文教群英會(huì)。 1964年 7 月 ， 朱德委員長來校視察時(shí)曾 揮筆 題 寫了 ：“ 學(xué)習(xí)毛澤東思想，培養(yǎng)社會(huì)主 3 義的接班人 ”。 周遠(yuǎn)清副部長曾兩度來到學(xué)校視察 。 （ 2） 學(xué)校占地 ： 公頃，總建筑面積 為 萬平方米 。 學(xué)?，F(xiàn)有教育部長江學(xué)者 2 人， 國 務(wù)院學(xué)科評議組成員 1 人， 全國教學(xué)名師1 人，獲得國家 “五一 ” 勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?2 人，全國模范教師和優(yōu)秀教師 3 人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才 3 人， 全國優(yōu)秀留學(xué)回國人員 2 人， 吉林 省特聘教授、首席教授、主講教授各 1 人，中青年骨干教師 7 人，省勞動(dòng)模范 3 人， 省管優(yōu)秀專家 3人，省教學(xué)名師 1 人，列入省拔尖人才培養(yǎng) 計(jì)劃 人選 18 人， 被吉林省人民政府授予有突出貢獻(xiàn)的中青年專業(yè)技術(shù)人才 7 人，吉林省優(yōu)秀留學(xué)回國人員 1 人，有校長白山學(xué)者 14 人。 5 （ 7）教學(xué)儀器設(shè)備： 學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備 14， 184 臺(tái)件，總價(jià)值 15，407 萬元，生均值為 元。 20xx 年進(jìn)行的第六次教育思想大討論，圍繞“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”問題進(jìn)行。 以人為本是 科學(xué)發(fā)展觀的重要方面，也是 學(xué)校教育的最高價(jià)值取向 。 學(xué) 校始終堅(jiān)持本科教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖， 樹立了 “以本科教育為立校之本，以教育質(zhì)量為辦學(xué) 生命線 ”的辦學(xué)指導(dǎo)思想， 特別是通過“辦什么樣的大學(xué)”和“怎樣辦好這樣的大學(xué)”的討論，不僅本科教學(xué) 8 中心地位 的 思想 已深入人心，而且形成了黨政領(lǐng)導(dǎo) 共同 重視本科教學(xué)，政策制度傾斜本科教學(xué)，經(jīng)費(fèi)投入保障本科教學(xué)，管理服務(wù) 面向 本科教學(xué)的格局，有力地促進(jìn)了 本科 教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。 我們感到在提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)出學(xué)校的特色。 通過“愛與奉獻(xiàn)的教育”， 倡導(dǎo) 關(guān)愛學(xué)生、 熱 愛教育事業(yè)、 奉獻(xiàn)社會(huì)的精神風(fēng)尚，努力建構(gòu)融洽和諧的新型師生關(guān)系和 愛崗 敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校園 文化，提升了學(xué)校的 校園 精神品位 。 實(shí)施全新的大思路、大謀劃、大發(fā)展、大戰(zhàn)略的辦學(xué)方略。 依托有合作交流關(guān)系的國內(nèi)外名牌院校，進(jìn)一步 實(shí)施學(xué)科專業(yè)建設(shè)對口合作計(jì)劃。 建立本科教學(xué)工作發(fā)展的長效機(jī)制， 落實(shí)本科教學(xué)的中心地位 （ 1） 轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立 德育為首 的教育理念 學(xué)校 堅(jiān)持黨的教育方針，遵循高等教育和本科教學(xué)規(guī)律，樹立以學(xué)生為主體的教育理念，堅(jiān)持融知識、能力、素質(zhì)于一體和德、智、體、美全面發(fā)展的人才培養(yǎng)原則，弘揚(yáng)教書育人 的責(zé)任感與使命意識，通過“愛與奉獻(xiàn)的教育”，形成關(guān)愛學(xué)生，獻(xiàn)身 教育 事業(yè)的全員育人、全方位育人、全過程育人的工作氛圍，使學(xué)生在和諧融洽、充滿關(guān)愛的環(huán)境中成長與成才。校領(lǐng)導(dǎo)班子將本科教學(xué)列為議事中心，經(jīng)常 召開會(huì)議 研究本科教學(xué)工作。學(xué)工部門狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生管理工作，積極配合教學(xué)改進(jìn)自己的工作。 在我?？蒲写俳虒W(xué)，集中體現(xiàn)在教師通過科研立項(xiàng)，研究教學(xué)內(nèi)容與方法改革，探索新的教學(xué)模式，近些年我校先后 出現(xiàn) 3 項(xiàng)國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)， 21 項(xiàng)省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，均是教學(xué)課題立項(xiàng)的結(jié)果。 20xx 年 3 月，學(xué)校出臺(tái)的“十一五”及 2020 年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中明確指出堅(jiān)持以人為本，人才強(qiáng)校的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成人才培養(yǎng)梯隊(duì)，強(qiáng)化政 策激勵(lì)機(jī)制；以培養(yǎng)與引進(jìn)高層次人才為戰(zhàn)略要點(diǎn)，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為工作重心，以“學(xué)科帶頭人 +創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的組織方式為運(yùn)作模式，以營造和諧融洽的工作生活環(huán)境為工作重點(diǎn)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、水平和能力都較高的師資隊(duì)伍。 專職教師 隊(duì)伍中， 45 歲以下中青年教師構(gòu)成了教師隊(duì)伍的主體，占專職教師師資隊(duì)伍的 76%?，F(xiàn)有公共 基礎(chǔ)課 專職 教師 270 人，占全校 專職教師 總數(shù)的 %；其中高級職稱比例為 %，具有碩士以上學(xué)位的比例為 ％。學(xué)校依托國家重點(diǎn)學(xué)科 、省重點(diǎn)學(xué)科、校重點(diǎn)學(xué)科，培育和鍛煉了學(xué)科梯隊(duì)，使我校學(xué)科帶頭人和中青年學(xué)術(shù)骨干的綜合素質(zhì)不斷提高。延邊大學(xué)現(xiàn)有的吉林省特聘教授、首席教授、主講教授、中青年骨干教師均出自學(xué)?！?251 工程” 培養(yǎng)的教師。 目前，我校各學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干 50%在日本、韓國、英國、美國、荷蘭、俄羅斯、朝鮮等國家取得碩士、博士學(xué)位。通過嚴(yán)格的初任教師審批手續(xù)和明確教師崗位職責(zé)等措施，主講教師符合崗位資格要求的達(dá)到 95%以上。學(xué)校出臺(tái)了培養(yǎng)中青年教學(xué)骨干的“百人深造計(jì)劃”，每年都要選送近百名中青年教師到與我校有合作關(guān)系的國內(nèi)外知名高校進(jìn)修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)水平。 教師水平的不斷提高，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。 近三年來教師和教學(xué)管理人員共發(fā)表教育教學(xué)研究論文、專著 705 篇（部）。特別是 少數(shù)民族語言文學(xué)（朝鮮語言文學(xué)） 韓國語專業(yè)編寫了多部教材，國內(nèi)開設(shè)韓國語專業(yè)的高校所采用的教材大部分是我校所編寫的。 教學(xué)基本設(shè)施 “十一五”期間，學(xué)校擬投入 8 億元用于校區(qū)擴(kuò)建工程，使學(xué)?？傉嫉孛娣e達(dá)到 公頃。每百名學(xué)生配備多媒體教室和語音教室座位 59 個(gè)，每百名學(xué)生配備教學(xué)計(jì)算機(jī) 臺(tái)。 學(xué)校在校外建立了實(shí)踐教學(xué)基地，這些 基地功能齊全，很好地滿足了教學(xué)的需要。附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)醫(yī)院，組成了較大規(guī)模的臨床教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)，共有 19 所醫(yī)院被列為醫(yī)學(xué)教學(xué)基地。近年來，學(xué)校加大對圖書館的投入，不斷豐富館藏資 26 源，購置中外文文摘、全文數(shù)據(jù)庫 141 個(gè)。學(xué)?，F(xiàn)有風(fēng)雨操場面積為 平方米、生均風(fēng)雨操場面積為 平方米 。面對激烈的市場競爭和地處邊緣的劣 勢，我們努力建立開放的教學(xué)體系，打造交流、合作與對話的平臺(tái)， 滿足區(qū)域發(fā)展對人才培養(yǎng)多樣化的需求。 拓寬改造了林學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、化學(xué)工程與工藝、電氣信息類、工商管理類等 30 個(gè)專業(yè)，使老專業(yè)煥發(fā) 了新的生機(jī)與活力。首批建設(shè)的 16 個(gè)校級特色專業(yè) ，有 7 個(gè)專業(yè)被列為國家級特色、 3 個(gè)專業(yè)被列為省級特 色。此外，各 新辦專業(yè) 還充分利用朝鮮族歷史與文化 資源 ，長白山生物資源、東北亞區(qū)域資源等，建設(shè)多功能的實(shí)踐基地 ，現(xiàn)已建成 延邊廣播電視 局 、 延邊州氣象局 、 延吉市公園 等 40個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。 第三，加強(qiáng) 新辦專業(yè) 軟件建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)水平。 我校 對新辦專業(yè)認(rèn)真論。建設(shè)內(nèi)容包括圖書資料購入、課件與題庫引進(jìn)、培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱制訂等。 第二，加大新辦專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，確保新辦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高。 （ 3） 拓寬建設(shè)思路，提升 新 辦 專業(yè) 建設(shè)水平 我校 十分重視新辦專業(yè)的建設(shè)，及時(shí)調(diào)整新辦專業(yè)建設(shè)思路，切實(shí)提高新辦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。調(diào)整后的本科專業(yè)為 69 個(gè)， 理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管等應(yīng)用類專業(yè)已達(dá)到 %， 總體結(jié)構(gòu)符合我校的辦學(xué)定位以及未來發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)布局更有利于資源整合以及學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)（專業(yè)布局詳見表 41）。 4． 1 專業(yè) “十五” 以來，我校提出了控制專業(yè)規(guī)?？偭?，建設(shè)特色專業(yè)，拓展生存與發(fā)展空間，走內(nèi)涵發(fā)展的專業(yè)建設(shè)思路。 上述這些體育設(shè)施、場館建設(shè)在滿足體育教學(xué)需要的同時(shí)，更好地為開展群眾性體育比賽活動(dòng)及專項(xiàng)訓(xùn)練提供了有力的硬件保障。 表 34 生均圖書和年進(jìn)書量統(tǒng)計(jì)表 年 度 紙質(zhì)圖書 年進(jìn)書量（冊） 生均年進(jìn)書量（冊） 電子文獻(xiàn) （萬冊） 生均紙質(zhì)圖書和電子文獻(xiàn)（ 冊） 折合在校生數(shù)（人） 館藏（萬冊） 生均（冊） 20xx 1753244 90． 2 57360 3． 0 195640 100． 3 19426 20xx 1818489 84． 5 65245 3． 0 530870 109． 1 21533 20xx 1890522 82． 9 72033 3． 2 937190 124． 0 22804 20xx． 10 1976364 83． 9 85842 3． 6 1407322 143． 7 23548 校園網(wǎng)建設(shè)狀況 我校 一向重視信息化建設(shè)， 1996 年啟動(dòng)校園網(wǎng)建設(shè)以來，學(xué)校在信息化建設(shè)方面已累計(jì)投入經(jīng)費(fèi) 2， 850 萬元，建設(shè)了覆蓋全校六個(gè)辦學(xué)區(qū)的校園網(wǎng)絡(luò)，信息化在我校本科教學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用。此外，我校還建有藥學(xué)實(shí)習(xí)基地 10 個(gè)， 另有 2 個(gè)藥學(xué)產(chǎn)學(xué)研基地 。教師教育類在州內(nèi)外 30 所中學(xué)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，并在延邊一中等學(xué)校 建立了“延邊大學(xué)師范教育研究與實(shí)踐基地”。 （ 1）實(shí)驗(yàn)室滿足人才培養(yǎng)需要 根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的要求，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了合并和重組，建立了面向全校、全院或?qū)W科群的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)驗(yàn)室由 97 個(gè)整