【正文】 來輕聲說話。生：我也認為這樣。生：（做手指向外甩的動作）讓行人走近說話，這樣就不會影響我釣魚了。師：如果你是那個小孩，你會對行人做什么手勢（請學生邊演示，邊說說手勢的含義）生：（做擺手的動作）讓行人不要叫喊了，免得驚嚇了魚兒。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。第二課時《 小兒垂釣 》教學過程：（一）揭示詩題（二）理解詩句：我們怎樣理解詩句（讀詩→釋詞→調(diào)序→解句）（三）總結練習、背誦。、默寫《池上》。五、布置作業(yè)，鞏固練習。、《池上》賞詩會 ——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。四、回歸整體，拓展延伸。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的 “偷采 ”之事。）④ 配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。② 看圖，指導學生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。集體交流，了解《池上》大意。（1）學生結合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。（2）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。① 讀準后鼻音：撐、艇、萍；② 學習新詞：浮萍，理解詞義，練習書寫。、檢查初讀情況。、學生自由讀《池上》。白居易一生寫詩 3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。（2）教師小結：白居易，字樂天，號香山居士。、簡介作者白居易。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。”說到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？、學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句?！锼?、教學時間：兩課時★五、教學過程：第一課時《 池上》教學過程：一、調(diào)動積累，導入新課。教學難點：、在理解的基礎上，結合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。★三、教學重難點：、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。小兒垂釣《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。、學會詩中出現(xiàn)的兩個生字 “浮、萍 ”。的確，頑皮淘氣的孩子也自有令人歡喜的地方。但也有學生表示不同意，第一首古詩中的偷采白蓮子的小孩都能夠得到詩人的喜愛，這個專注著釣魚而拒絕問路的孩子怎么會不討人喜歡呢？一時，大家無語。一時，學生不知從何說起?！庇谑牵瑧蜓莶幌氯チ?，表演成了辯論了。在演到“遙招手”時，臺下的不滿聲音出現(xiàn)了：“不對，應該是擺擺手。準備開始了，各組學生都處于積極興奮狀態(tài)?！缎捍贯灐方虒W反思： 兩首古詩的學習結束了，班中學生似乎仍沉浸在剛才的喜悅之中。在評價中朗讀，在朗讀的過程中指導學生進行自我評價、互相評價、教師評價，使朗讀層層深入，體會情感，升華情感。讀書要有重點，同時，在充分挖掘想像力的情況下，讓學生根據(jù)簡單而生動的畫面，配上音樂，多種形式的朗讀，使其對詩句的理解更透徹。詩歌的廣闊意境給學生留下自由開掘的空間，而最后多元化的作業(yè)樣式則在于激活學生各富色彩的智慧。（1）幼女詞（2）所見（3）宿新市徐公店2．出示自選作業(yè)?！咳?、得益課外，聊聊 “童趣詩”。我以為，這正是激發(fā)學生學習興趣、促使他們萌生探究欲望、進而實現(xiàn)自主學習的良好契機。【在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！薄缎捍贯灐贰罅摹斑b招手”，引導學生發(fā)散思維。拓展《荷花》片段：“荷花已經(jīng)開了不少了??”及“蓮葉何田田??”詩。聊“偷”字。追問中點撥重點詞的理解：《池上》：解、一道《小兒垂釣》：蓬頭、側坐、莓苔、映身、借問、遙、應2．深入品悟：猜一猜兩個小孩兒各有什么心思?！慷⑵肺蛟娧?，聊“意”、聊“趣”。【整合學習理論認為：學生唯有將他們所有的感覺、情緒、智慧投入學習的過程之中，才能獲得最好的學習效果。“映身、應人”注意押韻。2．朗讀古詩，強調(diào)：◇《池上》“撐、艇、萍”，后鼻韻母讀清楚?！窘虒W過程】一、整體感知，聊“字”、聊“詩”?！窘虒W難點】感受古詩語言的精練之美。3．情感目標：感受鄉(xiāng)村孩子的純真、可愛?！窘虒W要求】1．知識目標：學會詩中的生字：撐、艇、浮、萍、稚、側。3．“聊”出輕松兩首古詩都是充滿兒童情趣的絕句，詩意通俗易懂，不需花費太多的時間，把感悟詩中意境和體會童真、童趣作為教學的重點。分步解讀，則是在整合之間的跨度上，深入感悟意象與情趣。在整合中提高課堂教學效率、提升語文綜合素養(yǎng)。三個步驟中簡練問題，追求簡約而不簡單的教學效果。教學時間為一課時?，F(xiàn)在就讓我們再次齊背《池上》和《小兒垂釣》，作為對它們的贊美。古詩的美，美在韻律，美在節(jié)奏，美在意境。）（２）你還知道哪些描寫兒童的詩句呢？請列舉一二，全班交流?！保ǎ保┻@首詩重點講述了一件什么樣的事情？請認真品讀，并對照所學的兩首詩說一說它們都寫了兒童什么樣的特點。4．拓展閱讀出示袁枚的《所見》：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。比如《池上》是輕快明亮的調(diào)子，要著重讀出小娃興奮的心情。其二，加強對詩歌的品讀，不僅有助于學生理解詩歌，更