梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時)合集五篇-文庫吧資料
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 文課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。1外祖父為什么在我很小的時候就教我詩詞呢？你想過嗎？1在這時外祖父說我不懂，你懂嗎，能說更大家聽聽？1學(xué)生回答1外祖父教我古詩詞時常常落淚，這件事是怎樣表達(dá)感情？1怎樣把外祖父對梅花對祖國的愛通過朗讀表達(dá)出來，自己試著讀讀。教師：我們一起看外祖父是怎樣“刮”怎樣“抹”？外祖父愛梅花其實(shí)就是表達(dá)外祖父怎樣的感情？學(xué)生匯報教師：外祖父通過愛梅花表達(dá)愛祖國的感情，這是間接表達(dá)感情，作者通過敘事表達(dá)人物的感情??你還從那讀懂外祖父熱愛祖國的感情？學(xué)生匯報對第一件事的理解誰能說說對這些詩詞的理解。學(xué)生匯報教師板書教詩詞落淚珍惜墨梅圖不能回國哭贈送墨梅圖碼頭送手絹三、細(xì)讀品味教師：細(xì)讀課文，在這幾件事中，你能讀懂什么？試著用你學(xué)到的閱讀方法邊讀邊理解體會，同時還要從本單元的閱讀重點(diǎn)體會課文表達(dá)的思想感情，和課文的表達(dá)方法兩個方面去考慮。揭題 教師板書“梅花魂”讀課題，你的心中有疑問嗎？學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑：教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進(jìn)課文，來解答心中的困惑。②自學(xué)生字詞。課前準(zhǔn)備①查找有關(guān)梅花的資料。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。正確有感情朗讀課文。．師：從這些事中你們體會到什么？互相說說。1．學(xué)生自由讀文，要求讀通順、流利。2．體會人物的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。3．理解梅花魂的含義，體會外祖父對祖國深深的眷戀之情。第二篇：《梅花魂》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》第一時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握本生字詞。三、自由讀文、質(zhì)疑問難勾出令你感動的地方，并寫上批注。第二段（2~15）：回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。理清脈絡(luò)，概括段意：本文共分三部分，指導(dǎo)學(xué)生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。（5）船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。（3）因不能回國而難過得哭起來。默讀課文，思考：作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？ 課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：（1）常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。盛名，很大的名望。頗負(fù)盛名：頗，相當(dāng)?shù)?。鄭重：?yán)肅認(rèn)真。（3）新詞： 訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。梅花雖是有名的花，但為什么說它也有魂呢？二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知指名讀課文，解決生字、新詞：（1）指名讀課文。通過交流我們知道梅花有一種不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)
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