分數(shù)乘法(整理與練習二)教學設計-文庫吧資料
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 課前準備教師準備PPT課件學生準備圓形卡片教學過程第1課時求一個數(shù)的幾分之幾是多少創(chuàng)設情境，激趣導入動手操作。注重從不同的問題情境中引導學生從不同的角度理解分數(shù)乘法的意義。數(shù)形結合是學生獲取數(shù)學知識的有效手段之一，它能促進學生對抽象數(shù)學知識的理解。圍繞教學重點，以探究為主線設計教學過程，通過觀察、對比、討論、交流來理解分數(shù)乘法的意義，探究分數(shù)乘法的計算方法。六、板書設計分數(shù)乘法應用題小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。①鵝的孵化期是30天，鴨的孵化期是鵝的，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天？②3個同學跳繩，小明跳了120下，小強跳的是小明的，小亮跳的是小強的39。③列式解答板書為：抓住分率句，找準單位1，畫圖來分析，列式不用急。③你能列綜合算式嗎？三、歸納、明理在上述兩個題研究探索的基礎上，師生共同討論用連乘解答的題有什么特點？解題思路是什么？在充分討論的基礎上，老師可把解題思路用語言歸納一下。請一名中等學生板演。根據(jù)小新儲蓄的是小華的，把小華的錢看作單位1，再標出小新的儲蓄錢：。（演示課件）然后請同學說出思路，講方法，教師同時將算法板書在黑板上。二、探索、悟理出示組編的例題例2小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的是小華的，小新儲蓄了多少元？學生審題后，教師可提出如下問題讓學生思考討論。⑤1個籃球的價錢是一個排球價錢的倍。教學難點：滲透對應思想。分數(shù)乘法二教學設計4教學重點：掌握兩步分數(shù)應用題的解題思路和方法。培養(yǎng)了學生的探究意識、創(chuàng)新意識。讓學生自主參與學習的全過程，經(jīng)歷感知—操作—推理—驗證—應用。七、說教學效果整節(jié)課焦老師以問題作為引領和調(diào)控課堂的主線，以策略作為方法與應用的統(tǒng)一，以活動作為體會知識與生活的有機聯(lián)系，以評價作為學生探究的動力。更加體現(xiàn)出分數(shù)乘法知識的內(nèi)在聯(lián)系。突顯了轉(zhuǎn)化方法的運用。而且分享學習數(shù)學的感受，合作的快樂，成功的喜悅。（五）暢談收獲，體驗成功。將數(shù)學知識與“為災區(qū)捐款”生活問題自然聯(lián)系，發(fā)展學生根據(jù)實際情境和運算意義解決問題的能力，將數(shù)學來源與生活，服務于生活的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。（四）拓展應用，延伸新知。（10分鐘）二個練習，由易到難，層層深入，“說一說”學生輕松應對鞏固了解題方法，“列一列”使學生體驗了從數(shù)量到計量的轉(zhuǎn)化，考察學生是否會靈活應用，拓寬了知識的范疇，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了思路和靈感。培養(yǎng)了學生的問題意識、創(chuàng)新意識。對學生數(shù)學思想的滲透更加豐富。學生的質(zhì)疑，實現(xiàn)了課堂的升華。中肯的評價更加激發(fā)學生展示的欲望。由具體到抽象，引導學生歸納出解題的思路，“求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算”，并請學生利用身邊的資源操作驗證。體現(xiàn)了我校的“‘134問題導學模式’” 培養(yǎng)了學生觀察分析的能力，鍛煉了學生歸納及口頭表達的能力。找到解決問題的關鍵。讓學生在動手操作中觀察、思考、交流將抽象、枯燥的內(nèi)容活動化、直觀化。以問題“笑笑吃了多少塊餅干？”為引領和調(diào)控課堂教學的主線，重點引導學生理解“奇思餅干數(shù)的二分之一”這句話，打通學生的思維通道。（20分鐘）這一環(huán)節(jié)焦老師設計了二個活動，重點引導學生進一步體會分數(shù)乘法意義及計算方法。（3分鐘）觀察情境圖，培養(yǎng)學生整理數(shù)學信息，根據(jù)相關信息提出問題的能力。有意識的喚醒了孩子用已經(jīng)掌握的《分數(shù)乘法（一）》的知識來解答，既復習了舊知，又為學習新知做好鋪墊，自然過渡，揭示課題?！卣箲?，延伸新知——暢談收獲，體驗成功。學法：學生以自主探究為主，小組合作學習為輔，通過動手實踐、討論交流、展示匯報、遷移歸納、應用拓展的方法，在學生動手、動腦、動口的過程中獲取新知。教學難點：正確計算分數(shù)乘法并能解決簡單的實際問題。情感、態(tài)度、價值觀：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，滲透德育教育。，進一步體會分數(shù)乘法在生活中的應用。：五年級學生有很強的自學能力，求知欲強烈，但由于個性的差異，主動參與積極探究程度各不相同。是學習分數(shù)多步計算的關鍵，教材中創(chuàng)設兩個問題情境，通過直觀圖形引導學生利用轉(zhuǎn)化的方法思考，將舊知與新知有機聯(lián)系在一起，應用分數(shù)乘法解決實際問題。是對《分數(shù)乘法（一）》的拓展和延伸，為進一步學習分數(shù)乘分數(shù)，分數(shù)除法和分數(shù)四則混合運算奠定基礎。四、小結評價布置預習引導學生進行課堂小結。三、反饋矯正落實雙基出示教材第5題試一試第2題。二、扶放結合探究新知巡視、指導小組討論學習。整理、歸納問題，并出示完整的題目。求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。三、課堂小結同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)板書設計：4803/81≤80(千克)1805/6=150(千克)分數(shù)乘法二教學設計2教學目標：結
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