位置教學(xué)設(shè)計(第1課時)范文-文庫吧資料
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 說它在左邊呢?教師出示學(xué)生的語言：蘋果在西瓜的右邊?！克?、體驗左右的相對性(一)體會參照物不同，表述物體的位置不同。用左右描述每個圖的位置。學(xué)生匯報想法：左右耳朵、左右眼睛、左右手腳、左右胳膊、左右腿：說說你的前、后、左、右的同學(xué)都是誰?：說說你的好朋友左邊是誰?右邊是誰?讓大家猜猜你的朋友是誰?！咳?、游戲激趣，區(qū)分左右(一)在自己的身體上找左右，配合起來力量大。在手形下面加一個口字，表示方位名詞，與左相對，凡是在左手的一邊就叫左邊，在右手的一邊就叫右邊。左和右，是兩個象形字，就像兩只伸出來的手形一樣?！慷⒗脻h字加深對左、右的理解：左、右，學(xué)生說一說怎樣區(qū)分兩個字。揭示謎底：雙手。教學(xué)過程：一、認(rèn)識左右，體會自身存在的左右(一)謎語引入，激發(fā)興趣出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確地用左右描述物體的位置。目標(biāo)分析：本課教學(xué)目標(biāo)是明確方位詞語左右的意思，能用準(zhǔn)確的語言表述物體的位置，初步體會位置與順序的相對性，初步建立空間觀念。，以自身的左右為標(biāo)準(zhǔn)，描述物體的位置，并解決簡單的實際問題。（北美洲西北隔白令海峽與亞洲相望，東北隔海與歐洲相望，南以巴拿馬運(yùn)/ 6河與南美洲為界；北臨北冰洋，西臨太平洋，東臨大西洋。之間。經(jīng)度位置在西經(jīng)170176。（北美洲北部約達(dá)北緯81176。1．讀“北美洲在世界的位置”圖，簡述北美洲的半球位置。、任務(wù)2 嘗試運(yùn)用已獲得的分析大洲地理位置的方法，對北美洲的地理位置進(jìn)行分析，做出判斷。利用它所在的大陸、瀕臨的大洋、相鄰的大洲的相對位置來進(jìn)行描述。歸納：如何描述一個大洲的地理位置？/ 6：觀察該大洲的主體部分位于東半球還是西半球、南半球還是北半球?？偨Y(jié)：地理學(xué)中，區(qū)域地理位置一般包括半球位置、海陸位置、緯度位置。S～80176。E ～170176。觀察計算亞洲所跨經(jīng)緯度。（1）從海陸位置看，亞洲周圍有哪些大洋和大洲？（2）讀圖，找出亞洲與歐洲、非洲、北美洲的分界線。讀“亞洲在世界的位置圖”，完成下列活動。任務(wù)1 以亞洲為例，學(xué)會運(yùn)用地圖描述一個大洲的緯度位置、海陸位置、半球位置及與其他大洲的相對位置。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個亞洲。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。同學(xué)們，知道亞洲在哪里？亞洲有多大嗎？ 閱讀材料：亞洲地名的由來亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”?！窘虒W(xué)方法】自主、合作、探究、討論法/ 6【教學(xué)過程】播放課件素材《課前導(dǎo)入：亞洲雄風(fēng)》我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方；它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。2．嘗試運(yùn)用已獲得的分析大洲地理位置的方法，對北美洲的地理位置進(jìn)行分析，做出判斷。【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，有較強(qiáng)的參與意識和表現(xiàn)意識?！緦W(xué)情分析】七年級的學(xué)生，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已初步具備一定的地理知識，在此基礎(chǔ)上本學(xué)期需要強(qiáng)求學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，從第一學(xué)期的自然環(huán)境總論到現(xiàn)在接觸區(qū)域地理，學(xué)生只是對地理事物有總體的了解，而缺乏提煉、歸納、解決問題的能力。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能將亞洲和其他大洲進(jìn)行比較，掌握歸納地理位置的方法，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。通過了解亞洲的位置和范圍，學(xué)生學(xué)會描述大洲地理位置的方法，并以此為基礎(chǔ)展開對自然資源環(huán)境的探究。能運(yùn)用“上、下”判斷出動物住房。答案： 3，1。小豬在第（）層。幫小動物分房子。能用“前、后”描述物體的相對位置。解析：【考查目標(biāo)1和2。（2）后，前。（2）小豬走在小松鼠的（）面，小老鼠走在小松鼠的（）面?！?。進(jìn)一步鞏固理解“上、下”的含義和它們的相對性。（2）上，下。（2）紅燈在綠燈的（）面，綠燈在黃燈的（）面。（三）課時作業(yè) 。學(xué)生說一說自己的收獲。④靈活應(yīng)用，拓展提升把附頁中的小兔子和小烏龜貼在圖中，再看圖講故事。（1）老師提要求，學(xué)生做一做。②練習(xí)二第1題（1）說一說：小東的前面是（），小云在小華的（）面?！浚?）鞏固練習(xí)①說一說請你用“上、下、前、后”說一說教室里的人或者物品的位置。初步感受“上、下”，“前、后”方位的相對性。思考6：大客車的前面有什么？小轎車的后面有什么？學(xué)生說出大客車的前面有卡車和轎車，小轎車的后面有卡車和大客車。思考5：大家一會兒說卡車在后面，一會兒又說卡車在前面，這又是怎么回事??？怎樣才能說清楚呢？通過卡車的位置，學(xué)生說出（）在（）的前面，（）在（）的后面。誰能把話說得更完整一些？【設(shè)計意圖：充分利用主題圖，學(xué)生在對這幅情境圖的觀察和表述中，根據(jù)輪船、火車和汽車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識“上、下”方位，體會位置關(guān)系的相對性。小結(jié)：有時我們需要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，這樣別人才能聽明白各種物品的位置關(guān)系。思考1：觀察這幅美麗的江上大橋圖，各種車輛、船只往來有序，能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置關(guān)系嗎？活動1：學(xué)生觀察主題圖，說一說圖中的交通工具，小組交流互相說一說輪船、火車、汽車的位置。）【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行活動，初步感受上、下、前、后，從而揭示課題。說一說：桌面
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