【正文】 如藍(lán)”)你看到了什么?（多媒體出示圖片）生：我看到了江邊盛開著大片大片的紅花，太陽(yáng)出來了，朝霞滿天，映照得花兒更加紅艷，那紅艷光彩奪目，勝過燃燒的火；再看那一江的春水，碧綠如藍(lán)草，就像晶瑩的翡翠。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”；綠的更綠，“綠如藍(lán)”?！爆F(xiàn)在我們來想像一下，這是何等的一種境界啊!誰能用自己的語(yǔ)言來描述? 生：春天百花盛開，紅日普照，使鮮艷的紅花紅得更耀眼。師：請(qǐng)你讀出這種意境。那么你認(rèn)為這首詞哪里寫得好? 生：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這句寫得好。七、布置作業(yè)背誦本詞搜集整理學(xué)過的愛國(guó)詩(shī)詞八、最后欣賞歌曲《滿江紅》，結(jié)束全文?！稘M江紅》以壯懷激烈而著稱，慷慨激昂，英雄氣色橫溢，是其早年之作。明確：都是表達(dá)岳飛的抗金報(bào)國(guó)的壯懷。白首為功名，舊山松林老，阻歸程。岳飛）昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢(mèng)，已三更。其實(shí)和平時(shí)期又何曾不是這樣？2008年的中國(guó)同樣遇到了困難，國(guó)家有難了，關(guān)鍵時(shí)刻，怎么辦？21世紀(jì)的青年勇敢的站出來了，21世紀(jì)的“岳飛”一個(gè)個(gè)走向了四川。全詞以雷貫火燃之筆一氣旋折，具有撼人心魄的藝術(shù)魅力，因而一向廣為傳誦，不斷激發(fā)起人們的愛國(guó)心與報(bào)國(guó)情?！皦阎尽倍涫恰耙?牙還牙，以血還血”式的憤激之語(yǔ)，見出作者對(duì)不共戴天的敵寇的切齒痛恨?！昂螘r(shí)滅”，用反詰句吐露其一腔民族義憤，語(yǔ)感強(qiáng)烈，力透字背。下片進(jìn)一步表現(xiàn)作者報(bào)仇雪恥、重整乾坤的壯志豪情。它和《漢樂府“莫等閑”二句既是激勵(lì)自已，也是鞭策部下：珍惜時(shí)光，倍加奮勉，以早日實(shí)現(xiàn)匡復(fù)大業(yè)。開篇五句破空而來，通過刻劃作者始而怒發(fā)沖冠、繼而仰天長(zhǎng)嘯的情態(tài)，揭示了他憑欄遠(yuǎn)眺中原失地所引起的洶涌激蕩的心潮。抽取幾個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。學(xué)生根據(jù)以上理解接著朗讀――體味本詞意思，找出幾位學(xué)生到講臺(tái)上試讀，其他同學(xué)體會(huì)，進(jìn)一步理解把握岳飛的感情四、開展小組活動(dòng)，深入體會(huì)作者內(nèi)心世界，依據(jù)文本進(jìn)行再造。③“還我河山”可概括岳飛一生的追求。②上下闋分別表達(dá)了作者怎樣的一種情懷？ ③岳飛一生的追求可以用哪四個(gè)字來概括？明確： ①根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，理清思路，了解情感。用兩個(gè)問題梳理全文，分析作品。學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生通過自己誦讀體會(huì)詞人的感情，從中受到感染。（板書題目、作者）2請(qǐng)學(xué)生講述對(duì)岳飛的故事，并對(duì)岳飛做概括性的描述。曾經(jīng)有一位申明大義的母親，曾經(jīng)有一位赤膽忠心的兒子；母親對(duì)兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”，兒子對(duì)母親唯一的承諾會(huì)聚成四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”；母親的名字無人知曉，兒子的名字無人不曉。【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生介紹有哪些古代詩(shī)詞被吟唱成歌曲的？復(fù)習(xí)學(xué)過的詩(shī)詞。【教學(xué)難點(diǎn)】以讀促學(xué)，賞析詞的意境。通過與《小重山》的比較進(jìn)一步體會(huì)豪放詞的特點(diǎn)?！稘M江紅》經(jīng)典誦讀教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】理解作品,有感情吟頌《滿江紅》,體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國(guó)主義思想和民族自豪感。六、課外拓展離別的時(shí)候，汪倫跟李白之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象，然后舉手來說說。請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)誦。李白有感而發(fā)，將心中對(duì)汪倫的感激之情化為詩(shī)句，于是就有了今天我們讀到的這首詩(shī)。此時(shí)出現(xiàn)了一副怎樣的情景，請(qǐng)用課文中的詩(shī)句來回答。汪倫為了見到李白用了什么辦法？汪倫為什么要這樣煞費(fèi)苦心見到李白呢？前面我們介紹汪倫時(shí)，說他十分喜愛李白的詩(shī)句，但當(dāng)他看到李白的詩(shī)句里充滿了傷心失落悲慘頹廢的語(yǔ)句時(shí)，他的心情怎么樣呢？（指名說）現(xiàn)在誰能說說看，汪倫為什么要這樣煞費(fèi)苦心見到李白呢？——他請(qǐng)李白來家中做客，就是為了開導(dǎo)李白，鼓勵(lì)李白振作起來。為了能見到李白，汪倫煞費(fèi)苦心地想了一個(gè)辦法請(qǐng)李白來家中做客。解決疑惑。二、聽范讀，引入新文首先，我們一起來用耳朵來感受一下詩(shī)人這篇作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來瞻仰這位大詩(shī)仙的風(fēng)采：李白，字太白，唐代詩(shī)人，喜歡喝酒，喜歡醉時(shí)寫詩(shī)，后人尊稱他為“詩(shī)仙”。做預(yù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的作者是——李白。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。再次是表達(dá)能力的提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。道德修養(yǎng)得到完善。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。組織論語(yǔ)誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。晨韻對(duì)歌。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果，包括論語(yǔ)讀后感、手抄報(bào)等等。我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語(yǔ)文活動(dòng)中，開展中華經(jīng)典誦讀課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：營(yíng)造氛圍。鑒于上述的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。讓詩(shī)心永駐，讓童心飛揚(yáng)。通過這一年多的《中華經(jīng)典誦讀》課的開展，學(xué)生會(huì)背誦的古詩(shī)大大增多，一些四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦兩百多首，瑯瑯