【正文】 吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收）（通過比較，三個小動物的做法清清楚楚，一目了然）（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住“哈哈大笑”“夸獎”“興奮”三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法一個比一個滿意）6交流描寫小豬的句子。5教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。（畫完后讀一讀，然后全班交流）2課件出示問題（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？（2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？ 3請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。（2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。二、精講課文，理解感悟 1請孩子們自讀全文。6小結(jié)。4學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書寫1同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識記生字的方法）2學(xué)生口述識記生字的方法，進(jìn)行生字的識記。（注意尊重孩子們獨特的體驗）3請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。3交流理解。第二部分（第5~9段）：講土地爺爺向三個小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。3指名分段讀。(5)請你說說課文講了一個什么故事？三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1提出要求：（1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。(3)指名讀，并正音。(1)課件出示生字詞。3教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。注意，讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文讀連貫。（2）遇到不認(rèn)識的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解，并多讀幾遍。（出示課題：三袋麥子）2齊讀課題，指導(dǎo)“子”應(yīng)讀輕聲。教學(xué)時間 2課時。3在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重、難點1學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。4在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞的意思。2通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個動物的美好品格。（課件出示）五、作業(yè)：課本劇表演找自己的好伙伴，分好角色，表演時，要進(jìn)入角色，演出每個小動物的個性；注意角色的語言、動作和神態(tài)，有些臺詞和動作可以展開想象，自己設(shè)計；觀看的同學(xué)都是小評委，表演后，評出“最受歡迎獎”。至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽)。比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住“哈哈大笑”、“點點頭”、“高興”三個詞，體會土地爺爺對待三個小動物的做法一個比一個滿意)你想想，土地爺爺分別會對他們說什么呢？（學(xué)生練習(xí)說話）議一議：小豬，小牛，小猴的做法，你最喜歡誰？為什么？（1）同桌二人說說議議：（2）班內(nèi)交流：引導(dǎo)學(xué)生要看到三個小動物都各有所長，都很惹人喜歡。（2）分角色朗讀小豬、小牛、小猴的話。師小結(jié)板書：小猴看到麥子，他想到的是——“種”（板書）比一比，三個小動物對麥子不同的處理方法帶來什么不同的結(jié)果?（1）師：一年以后，土地爺爺又來看望小豬、小牛和小猴了。師小結(jié)板書：小牛看到麥子，他想到了——“存”（板書）４、趣想小猴處理麥子（課件出示配有小猴圖的第四自然段文字）3（1）指名朗讀（2）師引導(dǎo)理解：①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色金燦燦，顆粒很飽滿等)②小猴能看出這是“上等的麥種”，說明了什么?(，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動經(jīng)驗)③小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么想呢?(從中體會小猴能認(rèn)真動腦，考慮問題周到、長遠(yuǎn))他看到麥子會怎么想？請你用下面的句式寫一寫。（師課件標(biāo)注動詞），這些動詞就寫出來小牛收到麥子后的表現(xiàn)。（生讀第二自然段最后一句話）師小結(jié)板書：小豬看到麥子，他想到了——“吃”（板書）３、趣演小牛處理麥子。２、趣字）（1）指名朗讀。（二）對比學(xué)習(xí)，理解感悟：在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？（請結(jié)合課文右側(cè)的批注，將相關(guān)語段用自己喜歡的符號勾畫出來，還可以在空白處寫上自己的想法和感受。糾正“麥子”輕聲讀法后生再齊讀課題?！薄獛?對，這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的童話故事《三袋麥子》。師：看來，優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過幸福的童年，請繼續(xù)猜?！ā顿u火柴的小女孩》。游戲?qū)耄簬煟汉⒆觽儯险n前我們來做個有趣的游戲，叫“我說你猜”。教學(xué)重、難點理解不同的做法會有不同的結(jié)果，有感情地朗讀課文。，小豬和小牛也到小猴家去做客，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，（指名說）他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因，小豬會問——小牛會問——小猴又會怎樣回答呢？ ，小猴送給小豬小牛各一口袋麥子，他們會怎么處理呢？ ，你能給大家來講講嗎？第二篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計西師大版小學(xué)語文三年級上冊《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計第二課時云陽縣海峽小學(xué) 陳雪教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。想一想，那在三個小動物中，誰吃到的麥子多？（從長遠(yuǎn)看，還是小猴吃得——最多。說明他最喜歡小猴）（看看土地爺爺望著這滿滿的麥囤，望著聰明能干的小猴笑的多開心?。。?，再讀土地爺爺?shù)脑?。），只有勞動才讓人更聰明，才能?chuàng)造更多的財富！能創(chuàng)造財富的人才最了不起！讓我們再來自豪地讀一讀小猴說的話。他是怎么做的？結(jié)果呢？小猴收獲了很多麥子，他把一袋麥子變成了滿滿一囤麥子。你知道什么樣的麥子是上等的麥種嗎？（就是最好的麥子）是啊，同樣的麥子卻只有善于觀察思考，具有勞動經(jīng)驗的小猴發(fā)現(xiàn)它是上等的麥種。，你覺得《三袋麥子》里的小猴怎么樣？ 。）土地爺爺是滿意的，但也許還有話要說呢，你們想土地爺爺可能會說什么呢？（小牛，你做的不錯！但你再節(jié)儉，麥子還是遲早會吃