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三袋麥子教學設(shè)計一-文庫吧資料

2024-11-03 22:26本頁面
  

【正文】 他們處理麥子不同的方法會出現(xiàn)什么不同的結(jié)果呢?請孩子們自由讀讀課文5——9段,結(jié)合批注,說說結(jié)果。小猴心想:如果就。你能把他的表現(xiàn)演出來嗎?(1)學生自讀自編自演,引導學生不要局限于書本,可以大膽地加上自己的語言、動作、表情??(2)指名展示(3)學生齊讀全段。(課件出示配有小牛圖的第三自然段文字)師:同學們,在寫小牛的這段話中,有很多描寫小牛動作的詞。(2)看到金燦燦的麥子,小豬怎樣喊道?(開心地)(3)你開心了嗎? 想著你平時最開心的樣子,來喊喊這句話,把小豬開心的樣子喊出來?。ㄉx?。┪覀円黄饋黹_心地喊一喊!讀小豬處理麥子(課件出示配有小豬圖的第二自然段文 2(全班齊讀這句話?。?)真開心啊,聯(lián)系第一段,說說他為什么這樣開心?(生說)師小結(jié):快過年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過年當然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來麥子,真是雪中送炭啊!難怪小豬看著黃燦燦的麥子,開心地喊道??(生讀句子?。?)理解“迫不及待”師:是啊,看著黃燦燦的麥子,小豬就想到了香噴噴的白面饅頭和烙餅,讓小豬都等不及了!你是從哪個詞語看出小豬等不及了呢?(迫不及待)(生說)它這么急著干什么呀?(生說)同學們,在生活中,你也有過這樣的經(jīng)歷嗎?你能用上“迫不及待”這個詞語來給大家說說嗎?誰敢挑戰(zhàn)?(生說話練習)真能干!接下來,我們 “迫不及待”地再讀讀小豬吧。師:比一比,三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩右院螅謩e覺得這是怎樣的麥子,又是怎么想的?首先讓我們來看看小豬是怎么想的吧。)學生自讀勾畫,師巡視。二、細讀課文,理解感悟(一)(課件出示)自學提綱: 默讀課文,想一想:得到土地爺爺?shù)亩Y物后,小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣呢?師引入:通過第一節(jié)課的學習,我們知道了:快要過年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴(教師相機在黑板上貼圖)各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。2、揭示課題:教師板書課題,生徒手跟寫。小猴說:“我把麥子種下了地,這是我的收獲。)魔鏡呀,魔鏡呀,請你告訴我誰是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。我說一句臺詞,你來說說出自哪個童話故事?(制作成文字加圖片課件演示)小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。教學時間1—2課時 教學準備 PPT課件 教學過程一、激趣導入,揭示課題,引出麥子的童話。理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的生活體驗與感受,結(jié)合文中的批注各抒己見;知道對事情不同的做法會有不同的結(jié)果。當然,由于自己工作經(jīng)驗還不夠豐富,第一次走出校門參加這種活動,教學中難免會存有不足之處,敬請各位專家、老師給予批評、指點!謝謝!(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。這節(jié)課的板書,我結(jié)合童話故事的特點,運用了貼圖的形式,形象直觀,富有童趣,以便于更好地激發(fā)學生的興趣。另外,“你認為誰的做法最好?為什么”這個問題也訓練了學生求異思維能力。從今天上課情況來看,這個班的學生領(lǐng)悟力還是比較強的,基本上達到了預期的效果。實踐證明,這是學生學習的好方法。四、運用互助學習的方法。如:我撫摸著孩子的頭興奮地說:“你真聰明!真能干!”既夸獎了孩子,又進行了示范,一下子把孩子帶入故事的情境之中。這節(jié)課,我充分運用范讀、開火車讀、個別讀、同桌互讀、分角色讀等形式,加強指導,重在感悟,力求把讀落到實處!三、努力創(chuàng)設(shè)故事情境。二、重視讀的指導與訓練。比如,在學9兩個自然段時,我緊緊抓住“聰明、能干”,引導學生展開討論:土地爺爺為什么夸小猴聰明能干?從而引出它所看到的、聽到的,并以“看到的、聽到的、土地爺爺?shù)脑u價“作為這節(jié)課的教學線索,指導學生用不同的記號標出,教會學生動筆墨讀書的方法,為他們自學7兩個自然段作了鋪墊。因此,在這一課的教學設(shè)計上,我力求做到以下幾點:一、滲透學法指導?!保┱l來讀讀這句話?一起來!所以土地爺爺夸獎小牛很??(引說,板書:節(jié)儉)四、總結(jié)、作業(yè):學到這里,你認為誰的做法最好呢?為什么?(學生自由發(fā)揮)在生活中,我們就要做像小猴那樣善于思考、勤于動腦、勇于創(chuàng)造的人!你看這個故事多有趣啊,回家以后可以將這個故事講給爸爸媽媽聽!在本節(jié)課所學的5—9自然段中,有這樣幾個生字詞(小黑板出示),讀一讀!注意這兩個字的筆順:仍、秘,將這五個詞抄寫在你的作業(yè)本上!拜訪 仍有 節(jié)儉 神秘 收獲教學設(shè)想《三袋麥子》是蘇教版第五冊的一篇課文,屬于童話故事,語言活潑,包含一定的道理,學生非常感興趣。b 引讀:告別了小豬,土地爺爺來到小牛家,他又看到了什么?(生:小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麥子)貼圖:半口袋。可惜,只吃了幾天。好,誰愿意給大家講講土地爺爺拜訪小猴的情景?過渡:那土地爺爺來到小豬、小牛、小猴家又看到什么?聽到什么?它又是如何評價的呢?按我們剛才的學習方法自學7自然段,找一找,劃一劃(出示小黑板),看到的用——,聽到的用~~~,評價用(),劃好以后再讀一讀!(學生自學,師巡視指導)匯報自學情況:好,我們一起來交流一下學習的成果!a 土地爺爺來到小豬家,他看到了什么?(生:小豬好像又回味起饅頭和 餅的香味,不由得舔了舔舌頭。您帶一些回家吧。)對,這就是堆得滿滿的麥囤,貼圖:麥囤。三、講讀5—9自然段:講讀8—9自然段你最喜歡土地爺爺?shù)秸l家看到的結(jié)果?將你最喜歡的這一段故事讀給大家聽聽!愿意的可以站起來一起讀!看來好多人都喜歡小猴,土地爺爺跟你們一樣也最喜歡小猴,你們看出來了嗎?你是從哪兒看出來的?(學生找出句子讀:老人撫摸著小猴的頭,興奮地說:“你真聰明!真能干!”師表揚:你真聰明、真能干!板書:聰明能干)這就是土地爺爺對小猴的評價,老師用括號把土地爺爺對小猴的評價標出來,你們也在書上做做記號?。ɑ脽舫鍪?自然段,引導學生做記號)師范讀并做動作,指著圖對學生:學著土地爺爺?shù)臉幼幼鲆蛔鰟幼?,說一說?。▽W生自己練習)現(xiàn)在你身邊的同學就是小猴,你來夸夸他?。ㄖ该x)我們一起來夸夸小猴(齊讀)。教具準備:幻燈片、小黑板、貼圖、水彩筆教學過程:一、導入新課:這節(jié)課我們繼續(xù)學習??《三袋麥子》(齊讀課題)。根據(jù)課文的語言材料練習講好這個故事。以上是我在設(shè)計這一節(jié)課時的種種設(shè)想。學生回答時,沒有設(shè)有標準答案,只要說得有道理,就給予肯定!六、板書設(shè)計力求新穎。我想:這是和學校領(lǐng)導、老師們的辛勤努力分不開的!五、注意創(chuàng)造性思維的培養(yǎng):這課書后,有這樣一個訓練點——講故事!因此,在課的最后,我設(shè)置了講故事的環(huán)節(jié),目的就是培養(yǎng)學生將所學的知識內(nèi)化為自己的東西,用自己的語言表達出來,而重視知識的積累與運用正是蘇教版教材的一大特色。但考慮到我對所教班級了解不夠,在操作上可能存在一定的困難,因此,我采用了折中的方法,指導同座位的同學互助學習,給每個孩子以鍛煉能力、展示才華的機會。我們學校進行了探究性學習的實驗,這個實驗的基本形式就是
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