三袋麥子教學(xué)設(shè)計三-文庫吧資料
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 體課件、頭飾。2有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。5在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。三、拓展延伸：如果土地爺爺也送給你一袋麥子，你會怎么處理呢? 生1：“我想麥子可以吃一半，種一半，這樣既可以先吃到，還可以收獲許多麥子！”生2：“我想邀請小豬和小牛一起種，讓他們也有吃不完的麥子！”生3：“我想收獲很多麥子以后，我會把麥子作為禮物送給其他的人，讓別人也有機(jī)會去享受播種和收獲的喜悅！”生4： ??四、總結(jié)提升師：孩子們，通過學(xué)習(xí)這個童話故事，我們明白了：同樣一件事，不同的做法會有不同的結(jié)果。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛動腦筋。小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師(能做各種各樣的食品)。（3）師引導(dǎo)小結(jié)、板書：通過剛才你們的角色朗讀，我們知道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收，堆滿了囤。他們處理麥子不同的方法會出現(xiàn)什么不同的結(jié)果呢？請孩子們自由讀讀課文5——9段，結(jié)合批注，說說結(jié)果。小猴心想：如果就。你能把他的表現(xiàn)演出來嗎？（1）學(xué)生自讀自編自演，引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本，可以大膽地加上自己的語言、動作、表情??（2）指名展示（3）學(xué)生齊讀全段。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學(xué)們，在寫小牛的這段話中，有很多描寫小牛動作的詞。（2）看到金燦燦的麥子，小豬怎樣喊道？（開心地）（3）你開心了嗎？ 想著你平時最開心的樣子，來喊喊這句話，把小豬開心的樣子喊出來?。ㄉx?。┪覀円黄饋黹_心地喊一喊！讀小豬處理麥子（課件出示配有小豬圖的第二自然段文 2（全班齊讀這句話?。?）真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？（生說）師小結(jié)：快過年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來麥子，真是雪中送炭??！難怪小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道??（生讀句子?。?）理解“迫不及待”師：是啊，看著黃燦燦的麥子，小豬就想到了香噴噴的白面饅頭和烙餅，讓小豬都等不及了！你是從哪個詞語看出小豬等不及了呢？（迫不及待）（生說）它這么急著干什么呀？（生說）同學(xué)們，在生活中，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？你能用上“迫不及待”這個詞語來給大家說說嗎？誰敢挑戰(zhàn)？（生說話練習(xí)）真能干！接下來，我們 “迫不及待”地再讀讀小豬吧。師:比一比，三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？首先讓我們來看看小豬是怎么想的吧。）學(xué)生自讀勾畫，師巡視。二、細(xì)讀課文，理解感悟（一）（課件出示）自學(xué)提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？師引入：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴（教師相機(jī)在黑板上貼圖）各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。２、揭示課題：教師板書課題，生徒手跟寫。小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。）魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事？（制作成文字加圖片課件演示）小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。教學(xué)時間1—2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的生活體驗與感受，結(jié)合文中的批注各抒己見；知道對事情不同的做法會有不同的結(jié)果。四、作業(yè)：四人小組利用余時間排演本?。筛鶕?jù)表演的需要對文進(jìn)行合理的改編）。讓學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，無形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。要有一種積極地參與社會的意識，包括環(huán)境意識，也包括投資意識，納稅意識?！度溩印窛B透的是一個什么樣的現(xiàn)代人的理念?競爭的意識、合作的意識。從表象上來看，留出大量的時間讓學(xué)生去爭辯，甚至爭辯并沒有得出什么結(jié)論，但是，從長遠(yuǎn)看，換來的是學(xué)生心態(tài)的開放、自主性的凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造力的解放，這還是值得的。小猴的做法在某種程度上說是一種現(xiàn)代人的理念。這個孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識。社會發(fā)展了，生活水平提高了，但是大量浪費的行為是現(xiàn)代社會所不相容的?！币灿泻⒆訒f小牛對，因為小牛最節(jié)約。老師可引導(dǎo)說：“對。堂上有的學(xué)生會說，小猴把麥子都種了，一點不留，萬一收不著呢。（這里實際上反映了幾種觀點：一種是及時消費，一種是慢慢消費，還有一種是投資，投資就有風(fēng)險，也可能收獲最大。）小組間互相品讀,并練習(xí)分角色朗讀,把書讀好。這個題目的答案不止一個，只要說出道理，是允許見仁見智的。通過設(shè)計可以“一題多解”的思考題。（要求：小組長組織組員有秩序地發(fā)表自己的見解，根據(jù)理解小組分角色朗讀）教師隨機(jī)參與，了解學(xué)生討論情況和讀書情況（閱讀活動是個性化的行為。（尊重學(xué)生個人的情感體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自主選擇，更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）過渡：一年以后，當(dāng)土地爺爺再來拜訪小豬、小牛、小猴的時候他看到了三種不同的結(jié)果，自己讀一讀文的—9自然段。二、復(fù)習(xí)檢查：我們一起來回顧一下上節(jié)學(xué)過的生字詞（幻燈出示）：麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮，開火車（手勢）！大家一起來！讀得好！上節(jié)我們還學(xué)習(xí)了文的1—4自然段，知道小豬、小牛、小
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