【正文】 土地爺爺、小豬、小牛和小猴）。通過(guò)設(shè)計(jì)可以“一題多解”的思考題。堂上有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，小猴把麥子都種了，一點(diǎn)不留，萬(wàn)一收不著呢。這個(gè)孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識(shí)。要有一種積極地參與社會(huì)的意識(shí)，包括環(huán)境意識(shí)，也包括投資意識(shí)，納稅意識(shí)。教學(xué)時(shí)間1—2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，引出麥子的童話(huà)。２、揭示課題：教師板書(shū)課題，生徒手跟寫(xiě)。（2）看到金燦燦的麥子，小豬怎樣喊道？（開(kāi)心地）（3）你開(kāi)心了嗎？ 想著你平時(shí)最開(kāi)心的樣子，來(lái)喊喊這句話(huà)，把小豬開(kāi)心的樣子喊出來(lái)?。ㄉx?。┪覀円黄饋?lái)開(kāi)心地喊一喊！讀小豬處理麥子（課件出示配有小豬圖的第二自然段文 2（全班齊讀這句話(huà)！）（4）真開(kāi)心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心？（生說(shuō)）師小結(jié)：快過(guò)年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過(guò)年當(dāng)然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子，真是雪中送炭??！難怪小豬看著黃燦燦的麥子，開(kāi)心地喊道??（生讀句子?。?）理解“迫不及待”師：是啊，看著黃燦燦的麥子，小豬就想到了香噴噴的白面饅頭和烙餅，讓小豬都等不及了！你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出小豬等不及了呢？（迫不及待）（生說(shuō)）它這么急著干什么呀？（生說(shuō)）同學(xué)們，在生活中，你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你能用上“迫不及待”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？（生說(shuō)話(huà)練習(xí)）真能干！接下來(lái)，我們 “迫不及待”地再讀讀小豬吧。他們處理麥子不同的方法會(huì)出現(xiàn)什么不同的結(jié)果呢？請(qǐng)孩子們自由讀讀課文5——9段，結(jié)合批注，說(shuō)說(shuō)結(jié)果。三、拓展延伸：如果土地爺爺也送給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理呢? 生1：“我想麥子可以吃一半，種一半，這樣既可以先吃到，還可以收獲許多麥子！”生2：“我想邀請(qǐng)小豬和小牛一起種，讓他們也有吃不完的麥子！”生3：“我想收獲很多麥子以后，我會(huì)把麥子作為禮物送給其他的人，讓別人也有機(jī)會(huì)去享受播種和收獲的喜悅！”生4： ??四、總結(jié)提升師：孩子們，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)童話(huà)故事，我們明白了：同樣一件事，不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。2有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格。（3）再讀課文，邊讀邊標(biāo)出段。(4)請(qǐng)?zhí)岢瞿銢](méi)有解決的字詞。五、回扣課文，表演朗讀1讀了這個(gè)故事，對(duì)于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個(gè)呀？為什么？2師指導(dǎo)口述。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引入新課1教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰(shuí)的什么禮物？ 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話(huà)故事《三袋麥子》，我們來(lái)回憶一下故事的內(nèi)容吧?。ㄕn件出示問(wèn)題）（1）過(guò)年了，土地爺爺給誰(shuí)送了什么節(jié)日禮物？（2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？過(guò)渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這個(gè)故事。（1）三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，各自覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了“吃”；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿(mǎn)”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”；小 猴覺(jué)得這是“上等的麥種”，想到了“種”。過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的段落。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)小動(dòng)物的句子）（2）現(xiàn)在我們就來(lái)共同看看小豬、小牛、小猴的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們用心讀描寫(xiě)他們的句子，邊讀邊思考這三個(gè)問(wèn)題：①他們收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，心情如何？是怎么想的？②他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？③對(duì)他們的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？，小組交流。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決?，F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡他了，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家。二、呈現(xiàn)話(huà)題，合作探究。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 29三袋麥子小豬——吃光了——憨厚可愛(ài) 小牛——慢慢吃——勤勞節(jié)儉 小猴——全種下地——聰明能干第五篇：三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)三袋麥子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，講講這個(gè)故事。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。②班內(nèi)交流：（開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡）小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛(ài)”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。4全班交流。5同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。四、三讀課文，掃清障礙1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢？ 2學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語(yǔ)。饅頭烙餅迫不及待飽滿(mǎn)保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。3讀了課題，你想提什么問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知 1自學(xué)課文教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來(lái)，再勾畫(huà)出生字、詞讀讀。5在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。小猴心想：如果就。師:比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？首先讓我們來(lái)看看小豬是