【正文】 道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收，堆滿了囤。小猴：聰明能干，觀察仔細，愛動腦筋。第四篇：《三袋麥子》教學設計《三袋麥子》教學設計教學目標1學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。5在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學準備多媒體課件、頭飾。3讀了課題，你想提什么問題？二、初讀課文，整體感知 1自學課文教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。（4）說說課文講了一個什么故事？ 2學生按自學要求自讀課文。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。（2）請你按“快過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？ 2學生默讀課文。四、三讀課文，掃清障礙1同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢？ 2學生自讀，找出有疑難的詞語。4對孩子們的精彩表演進行評價、鼓勵。5同桌的小朋友對作業(yè)進行相互評價。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復。4全班交流。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答?，F(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導朗讀：你覺得應該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。7自學描寫小牛和小猴的部分。②班內(nèi)交流：（開始，大家只看到小猴的優(yōu)點，在老師的指導下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡）小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師（能做各種各樣的食品）。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進行演繹。表演時，要進入角色，演出每個小動物的個性。師生共同點評。附：板書設計 29三袋麥子小豬——吃光了——憨厚可愛 小?！浴趧诠?jié)儉 小猴——全種下地——聰明能干第五篇：三袋麥子教學設計三袋麥子（第二課時）教學目標：，講講這個故事。、小牛、小猴三個動物的美好品格。二、呈現(xiàn)話題，合作探究。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答?，F(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡他了，因為他憨厚可愛，還是個美食家。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結(jié)果呢？（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。）（5）土地爺爺是怎樣夸贊小牛和小猴的？ ：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但他們的心情都是一樣的，那就是非常開心。遇到不懂的問題可在小組內(nèi)討論解決。（5）他是怎么處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？ 做成各種各樣的食品，結(jié)果很快吃光了。（學生邊讀邊畫出描寫三個小動物的句子）（2）現(xiàn)在我們就來共同看看小豬、小牛、小猴的表現(xiàn)，請同學們用心讀描寫他們的句子，邊讀邊思考這三個問題：①他們收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，心情如何？是怎么想的？②他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？③對他們的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？，小組交流。，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。四、小結(jié)學完這個童話，你懂得了什么？五、拓展延伸1教師：學了這個故事后，你一定變得更聰明了。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺表演。以小組為單位定好角色，認真熟悉課文，談談自己打算怎樣來表演。小猴：聰明能干，觀察仔細，愛動腦筋。（4）指導朗讀：現(xiàn)在，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當時開心的樣子來！好嗎？（抽生進行角色朗讀，并進行評價）8土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（高興）你是怎樣理解“高興”一詞的？你在哪些情況下有過這種心情？請你用高興的語氣讀讀這句話，行嗎？9思考：在三個小動物中，你最喜歡誰？請說出理由。過渡：現(xiàn)在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）揭示小豬的特點。（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，各自覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了“吃”；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來慢慢吃”；小 猴覺得這是“上等的麥種”，想到了“種”。（3）描寫小豬的句子，用“”畫出來，描寫小牛的句子用“”畫出來，描寫小猴的句子用“...”畫出來。第二課時一、激趣導入，引入新課1教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？ 上一節(jié)課我們學習了童話故事《三袋麥子》，我們來回憶一下故事的內(nèi)容吧！（課件出示問題）（1）過年了，土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物？（2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？過渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個故事。3教師范寫生字。五、回扣課文，表演朗讀1讀了這個故事，對于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個呀？為什么？2師指導口述。（進行評價，獎勵）4全班交流：第一部分（第1~4段）：講三個小動物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。(4)請?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。4檢查自學效果。（3）再讀課文，邊讀邊標出段。教學過程 第一課時一、課題激趣，引入新課1教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。2有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸：如果土地爺爺也送給你一袋麥子，你會怎么處理呢? 生1：“我想麥子可以吃一半，種一半，這樣既可以先吃到，還可以收獲許多麥子！”生2：“我想邀請小豬和小牛一起種，讓他們也有吃不完的麥子！”生3：“我想收獲很多麥子以后，我會把麥子作為禮物送給其他的人，讓別人也有機會去享受播種和收獲的喜悅！”生4： ??四、總結(jié)提升師：孩子們，通過學習這個童話故事，我們明白了：同樣一件事，不同的做法會有不同的結(jié)果。小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師(能做各種各樣的食品)。他們處理麥子不同的方法會出現(xiàn)什么不同的結(jié)果呢？請孩子們自由