【正文】 獲），小猴把麥子種下了地后，還會(huì)做了些什么才有了今天的收獲？（勞動(dòng)，辛勤的勞動(dòng)。（生朗讀）過渡：三個(gè)小動(dòng)物用不同的方法處理了土地爺爺給它們的一袋麥子，結(jié)果不同，當(dāng)然也得到了土地爺爺不同的評(píng)價(jià)。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，結(jié)合文中的批注各抒己見；知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事？（制作成文字加圖片課件演示）小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。二、細(xì)讀課文，理解感悟（一）（課件出示）自學(xué)提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？師引入：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴（教師相機(jī)在黑板上貼圖）各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。師:比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？首先讓我們來(lái)看看小豬是怎么想的吧。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學(xué)們，在寫小牛的這段話中，有很多描寫小牛動(dòng)作的詞。小猴心想：如果就。（3）師引導(dǎo)小結(jié)、板書：通過剛才你們的角色朗讀，我們知道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收，堆滿了囤。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛動(dòng)腦筋。第三篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。5在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾。3讀了課題，你想提什么問題？二、初讀課文，整體感知 1自學(xué)課文教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來(lái)，再勾畫出生字、詞讀讀。（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。（2）請(qǐng)你按“快過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？ 2學(xué)生默讀課文。四、三讀課文，掃清障礙1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢？ 2學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語(yǔ)。4對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。5同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。4全班交流。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答?，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導(dǎo)朗讀：你覺得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。7自學(xué)描寫小牛和小猴的部分。②班內(nèi)交流：（開始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡）小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。師生共同點(diǎn)評(píng)。附：板書設(shè)計(jì) 29三袋麥子小豬——吃光了——憨厚可愛 小?！浴趧诠?jié)儉 小猴——全種下地——聰明能干第四篇：三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)三袋麥子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，講講這個(gè)故事。、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。二、呈現(xiàn)話題，合作探究。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答?，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡他了，因?yàn)樗┖窨蓯郏€是個(gè)美食家。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結(jié)果呢？（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。第五篇：三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)[三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)]《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《學(xué)弈》這篇課文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，通過弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理，三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）讓學(xué)生了解文言文中常見的“之”字的用法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) 讓學(xué)生熟讀成誦，能結(jié)合譯文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文所揭示的道理。同學(xué)們，上新課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查：（1）你們平時(shí)都有哪些愛好？（2）你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的愛好的呢？（過渡）只要認(rèn)真對(duì)待自己的愛好，就一定會(huì)學(xué)有所成，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》，相信對(duì)大家的啟示會(huì)更深刻。（出示課件一）「設(shè)計(jì)意圖」通過調(diào)查活動(dòng)，既能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，又自然導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生交流自己課前收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流信息的能力。（過渡），看懂了畫面內(nèi)容，就讓我們一起走進(jìn)課文，共同去感受中國(guó)古典文化的魅力吧！三 誦讀入情，感知課文。（可從語(yǔ)速，停頓上點(diǎn)撥。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽；一人／雖／聽之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。（1）自由讀?！冈O(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。﹝板書 對(duì)照讀文﹞（1）同桌合作讀懂課文。探究問題一：二人雖師出同門，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎?。﹝板書 專心致志 三心二意﹞?！爸钡木渥??！冈O(shè)計(jì)意圖」培養(yǎng)學(xué)生自覺質(zhì)疑的習(xí)慣，重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,突破課文難點(diǎn)，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。（方法三）背誦也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課上，我在努力營(yíng)造一種平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。