【正文】 記下寫上再結(jié)合題目實際闡述。論述題鐵定考一題師德，教室職業(yè)道德一定要背?？荚嚨臅r候緊張，教育綜合選擇題多，且有的題目有陷阱，應(yīng)該要注意一題2分啊，法律法規(guī)，考綱要求的一定要逐字逐字看，做筆記。教育學(xué)，心理學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該自己大致分清哪會考選擇題，哪個會考論述大題。綜合應(yīng)該細(xì)化，如時事新聞多且雜，可在網(wǎng)上搜頭條。首先重點應(yīng)該放在專業(yè)知識的復(fù)習(xí)，占60%。包過培訓(xùn)班更是，心里安慰而已，關(guān)鍵是自己能否耐得住寂寞，閉關(guān)修煉，哈哈?？荚囌骖}可以買，真題試卷匯編來研究，做，真題一定要扎實做，甚至研究每一個知識點，出題者的意圖，題型。市面上有很多復(fù)習(xí)版本，雜七雜八的不可盡信，可以根據(jù)考綱來整理，最好用上自己大學(xué)學(xué)習(xí)過的書本特別是教育學(xué)心理學(xué)。如果你看我這篇是想得知真題，那大可不必，因為真題年年變，考過就忘的差不多，不過方向還是有的。我跟你來分享一下經(jīng)驗。第四篇：2014年福建省中小學(xué)幼兒園新任教師公開招聘福建省2014年教師招聘是一條獨木橋，不管你是學(xué)霸還是學(xué)盲，都應(yīng)該付出百倍努力，否則后果可想而知。在教學(xué)中要做到由淺入深，由易到難，由簡到繁。其實學(xué)生的回答雖然與教師的標(biāo)準(zhǔn)答案不同，但是也是接近，教師沒有進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，僅僅說是再猜猜，違反了因材施教原則。案例中，老師在提這時候丑小鴨會有什么樣的感覺？生：緊張（脫口而出）師：不對，再猜猜（生七嘴八舌，有同學(xué)喊到害怕。同時，該老師在提問過程中沒有發(fā)揚民主，學(xué)生不會回答時，表情嚴(yán)肅，讓學(xué)生害怕，不敢回答。例如老師問：丑小鴨傷心的離開了家，就是離家出走的意思，你們離家出走過嗎？生：（齊答），沒有。第一，啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。③談話后，及時小結(jié)，糾正錯誤，澄清答案，將凌亂的知識整理好。（2）科學(xué)應(yīng)用談話法的基本要求 ①談話前，精心設(shè)計好談話的問題。教師主要是通過問題展開教學(xué)。第二次失敗的原因是解決復(fù)雜問題時，動機強度太高（認(rèn)為能否獲獎將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎）。二是動機強度的適中點會隨解決問題的難度而變化。從教室環(huán)境，教師著裝，教室布置，教具呈現(xiàn)時間，走神應(yīng)制止，情緒干擾等方面入手。從語音、語調(diào)，板書設(shè)計，教學(xué)形式，直觀教學(xué)，符合需要、興趣等方面入手。6校長建議的心理學(xué)依據(jù)是在教學(xué)中要運用無意注意規(guī)律，提高教學(xué)效果。案例中羅老師未經(jīng)同意，查看學(xué)生的聊天記錄，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。案例中羅老師的“手機夠新潮，比我一個月工資還高，家里有錢你就任性啊”等言論，是對學(xué)生張某的挖苦諷刺，是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。因此，應(yīng)對張某進(jìn)行批評教育。案例中張某上課玩手機，不尊重教師，不尊重教師的勞動。案例中校長誠懇向家長道歉，說明校長履行的為人師表的職業(yè)道德要求。（3）為人師表。教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。案例中的校長對違反課堂紀(jì)律的張某進(jìn)行安撫，說明校長關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。五、分析題 6校長是從以下幾個方面踐行教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生。（3）豐富學(xué)生的表象儲備。6（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象動機。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。即使是學(xué)科素養(yǎng)，也有不同與其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，因此不是大學(xué)生的學(xué)科知識就能勝任小學(xué)教師崗位。師：害怕，對了，就是害怕（馬上給予表揚）師：現(xiàn)在我要請小A回答問題（走到小A面前）丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，它愿意嗎？ 小A：不愿意 師：那他有辦法？ 小A ：沒辦法師：哪個詞可以看出他沒辦法？ 小A：只好師：晚上天黑黑的你會害怕嗎？小A：沒辦法師：哪個詞看出他沒辦法？.....（這時有些同學(xué)坐不住了，開始交頭接耳，教師停下來講課，轉(zhuǎn)向批評學(xué)生）（1）案例中教師主要采用哪種教學(xué)方法？結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的運用要求？（2）結(jié)合案例分析教師違背哪些教學(xué)原則？2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試 教育綜合試題答案及評分參考一、選擇題 二、判斷題 三、填空題 四、簡答題6這種觀點是錯的。運用耶克斯一多德森定律試分析李某兩次考試失敗原因，并提出適當(dāng)控制動機水平的建議。，在一次數(shù)學(xué)單元測試前，他認(rèn)為這類考試小菜一碟，未加重視，結(jié)果考試成績相當(dāng)不理想，后來有機會參加學(xué)科競賽，他認(rèn)為能否獲獎將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎，結(jié)果事與愿違。運用相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中羅老師的行為。案例分析，分析校長如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。簡述教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力。5個體品德的核心部分是5維納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行探討，并把歸因分成三個維度：內(nèi)在性，穩(wěn)定性和5最早提出“自我效能感”這一概念的心理學(xué)家是 60、奧蘇帕爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行方式，分為接受學(xué)習(xí)和四、簡答題（本大題共2小題，第61小題6分，第62小題4分，共10分），大學(xué)生的學(xué)科知識就能勝任小學(xué)教師崗位，從教師專業(yè)素質(zhì)的角度評析這一觀點。5中小學(xué)德育的基本影響途徑是思想品德（政治）課與_________的教學(xué)。5實用主義教育家杜威主張三中心，即經(jīng)驗中心，活動中心和________中心。5在我國，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的編排通常采用直線式和_________式兩種。4《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師結(jié)果是受聘任教，晉升工資，實施獎懲的依據(jù)。4根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》，為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)，學(xué)校，學(xué)生的要求，實行國家、_________、和學(xué)校三級課程管理。()4負(fù)強化實質(zhì)就是懲罰。()4面對耀眼玻璃反射，小黃產(chǎn)生不適應(yīng)，此時他的視覺感受性增強了。（）4個體主觀能動性在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）3課外活動的基本組織形式是群眾性活動。()3某校將操場改為對外開放的臨時停車場兼收費管理。”這說明德育工作要遵循（）A、因材施教 B、方向性 C、疏導(dǎo)原則 D、長善救失原則（）A、國學(xué) B、私學(xué) C、太學(xué) D、鄉(xiāng)學(xué)，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)，自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力，這種組織形式是（）A、導(dǎo)生制 B、設(shè)計教學(xué)法 C、特朗普制 D、道爾頓制“決定升留級，分班編組，選擇教程乃至指導(dǎo)職業(yè)定向”的依據(jù)，體現(xiàn)教育評價（）A、調(diào)節(jié)功能 B、激勵功能 C、診斷功能 D、管理功能2“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”這體現(xiàn)的德育方法是（）A、鍛煉法 B、陶冶法 C、說服法 D、榜樣法，老師借用擴音設(shè)備讓全體學(xué)生清晰感知，這依據(jù)的感知規(guī)律是（）A、差異律 B、強度律 C、活動律 D、組合律，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題，這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（）A、準(zhǔn)確性 B、持久性 C、敏捷性 D、準(zhǔn)備性，會下意識的脫口說出它像棉絮，小山等，這種心理因素是（）A、無意想象 B、有意想象 C、幻想 D、幻覺2某學(xué)生學(xué)習(xí)英語“t”時，發(fā)出總是漢語拼音“t”的音，這種心理現(xiàn)象是（）A、原型啟發(fā) B、功能固有 C、暈輪效應(yīng) D、思維定勢 ，表現(xiàn)出多余動作消失這一特點的階段是（）A、操作整合 B、操作熟練 C、操作定勢 D、操作模式 “百折不饒”體現(xiàn)意志品質(zhì)主要是（）A、自制性 B、果斷性 C、堅韌性 D、自覺性 有大器晚成者亦有少年早慧者，這體現(xiàn)了個體能力發(fā)展的（）A、順序性 B、個別差異性 C、互補性 D、階段性 31.“率真，耿直”反映個別心理想現(xiàn)象是（）A、能力 B、興趣 C、性格 D動機，便于更高效復(fù)習(xí)，主要作用知覺的（）A、理解性 B、恒常性 C、整體性 D、選擇性3用簡要詞語寫出材料中的主要觀點，次要觀點，再從金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點及各種觀點的直接關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A、監(jiān)視策略 B、復(fù)述策略 C、精細(xì)加工策略 D、組織策略3國家兵乓球隊的健兒們團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國和人民贏得金牌，這種愛國主義和集體主義情感屬于（）A、倫理的道德情感 B、想象的道德情感 C、直覺的道德情感 D、記憶的道德情感3埃里克森人格發(fā)展階段中，12～18對應(yīng)是（）A、主動感內(nèi)疚感階段 B、勤奮感對自卑感階段 C、自我同一性對角色混亂階段 D、自主感對羞恥心與懷疑階段第二部分 非選擇題二、判斷題，正確的填入“A”，錯誤的填入“B”。A、省級人民政府 B、縣級人民政府C、省級人民政府教育行政部門 D、縣級人民政府教育行政部門1提出“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”的是以“白板說”著稱的教育家是（）A、夸美紐斯 B、盧梭 C、洛克 D、馬卡連柯1決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結(jié)構(gòu)變化的社會因素是（）A、法律制度 B、政治經(jīng)濟(jì)制度 C、精神文明 D、社會生產(chǎn)力1為了改變傳統(tǒng)課程過分強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗和生活實際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)新課程結(jié)構(gòu)特征的（）A、均衡性 B、選擇性 C、獨立性 D、綜合性1華生提出，給他一打健康的嬰兒，不管祖先狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成各種類型的人，這種觀點反映的身心發(fā)展動力理論是（）A、原發(fā)論 B、內(nèi)發(fā)論 C、外鑠論 D、多因素相互作用論1荀況認(rèn)為“人之性惡”。A、福建 B、上海 C、天津 D、廣東，經(jīng)初步核算，2014年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值636463億元，按可比價格計算比率增長（）A、% B、% C、% D、% （）A、扶貧日 B、烈士紀(jì)念日 C、國家憲法日 D、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日 （）。2015年1月12日至14日中共第十八屆中央紀(jì)律委員會第五次會議，習(xí)近平總書記強調(diào)按照“四個全面”要求堅定不移推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐斗爭。第一部分選擇題一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將答題卡的相應(yīng)代碼涂黑。請把所有答案涂、寫在答題卡上。第三篇：2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘