20xx學(xué)年第二學(xué)期英語教研組計劃-文庫吧資料
2024-11-03 22:17本頁面
【正文】 的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。在如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)高年級學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)興趣方面要加強研究，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同探討。規(guī)范教學(xué)常規(guī)，在各種教學(xué)活動中提高師生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力。第四篇：2012學(xué)年第二學(xué)期英語教研組計劃2012學(xué)年第二學(xué)期英語教研組計劃執(zhí)筆人：陳賽鮮一、指導(dǎo)思想根據(jù)市教研室、區(qū)教研室和學(xué)校工作的要求，本學(xué)期我校英語教研工作將進繼續(xù)深化小學(xué)英語課程改革，樹立“以人為本”的教育思想，緊緊圍繞新課程實施中的問題展開教研，以“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)要求為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，探索教育教學(xué)規(guī)律，及時總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，促進教師專業(yè)化發(fā)展。如：手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認(rèn)真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。進一步規(guī)范小學(xué)英語口語測試，把它作為一項外語教學(xué)的常規(guī)工作來進行落實，切實組織好各年級的學(xué)期、學(xué)年口語測試工作。注重發(fā)揮“幫帶”的作用，幫助新教師迅速成長。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。每人開學(xué)初針對自己教學(xué)中的不足，撰寫改進計劃及措施，在教學(xué)中要有所體現(xiàn)，教研組會進行隨堂聽課，看教師的教學(xué)是否有所改進。教師正確分析教材，活用教材，合理設(shè)計教學(xué)過程，有步驟、有計劃地進行語言的教學(xué)與語言的提前滲透，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力；通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，分散難點，分層教學(xué)和練習(xí)，生動活潑地進行外語教學(xué)，提高實效。明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，繼續(xù)開展培養(yǎng)學(xué)生說英語自信心的研究，使他們能形成一定的語感和良好的語音語調(diào)，初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。認(rèn)真做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)論文，從實踐上升到理論，提高理論業(yè)務(wù)水平。完成教學(xué)部制定的各年級教學(xué)目標(biāo)驗收工作。組織校級的、以年級為單位的英語學(xué)科競賽活動。主要工作：一、主要工作：做好教師的自我培訓(xùn)工作。學(xué)生以班級為單位，進行書寫和朗讀的基本功比賽。“一人一課制”，積極認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)評比，結(jié)合課題研究展開實踐，并且認(rèn)真完成一份教學(xué)設(shè)計、一份教后反思。本學(xué)期工作成效，建立題庫，每月至少開展一次聽課評課活動，可在年級組進行，亦可邀請其他組員參與或在大組內(nèi)交流。第二輪的實踐課以研究性為主，解決教學(xué)上的問題，課后由任教的教師進行反思，再有團體的反思，這樣合作的反思能起到事半功倍的效果，能集多人智慧解決教學(xué)問題，給教師帶來有實際意義的幫助。我們教研組準(zhǔn)備在本學(xué)期進行兩輪“備、說、講、評”的實踐研討課，第一輪的隨堂課以診斷性為主，針對學(xué)生課堂上暴露出的各種問題，尤其是課堂上的英語單詞如何即時記憶和消化加以分析和討論，查找教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病因”、“病例”，同時對癥下藥尋找“療法”?！皞?、說、講、評”的實踐課的研究。要深入分析學(xué)生中存在的普遍問題，是練習(xí)設(shè)計的不夠合理還是老師教的問題，特別是發(fā)言習(xí)慣與能力的培養(yǎng)以及教會學(xué)生如何傾聽、模仿、表演等英語學(xué)科必備習(xí)慣與能力。對于每一課時的練習(xí)設(shè)計，我們沒有精心設(shè)計過，要么是分頭準(zhǔn)備，要么是年級組統(tǒng)一的，也沒有仔細考慮過分層的要求，哪些內(nèi)容是基礎(chǔ)的，需要百分百的同學(xué)掌握，哪些是拓展內(nèi)容，要求60%掌握的等（只有在公開課時才會考慮練習(xí)的設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相匹配）況且以前的練習(xí)，往往以綜合為主，眉毛胡子一把抓，沒有效率。教師可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)對象，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案根據(jù)個性化。在此基礎(chǔ)上進行教案的書寫，特別是規(guī)范的教案書寫，Assignment（存在問題）繼續(xù)上學(xué)期備課備詳案的要求，敘寫詳細的教學(xué)過程，包括教學(xué)語言的設(shè)計，學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)及應(yīng)對方法的預(yù)設(shè)。三、本學(xué)期重點突破口
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1