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正文內(nèi)容

1、師恩難忘-文庫吧資料

2024-11-03 22:15本頁面
  

【正文】 (學(xué)案)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識要求掌握的字詞,并且會靈活運(yùn)用,訓(xùn)練默讀,提高閱讀速度,并引導(dǎo)學(xué)生體會大倉老師熱情,質(zhì)樸、實事求是、正直的品質(zhì)。2)打鈴老師傅具有什么樣的性格特點,你是從哪些語句體會出來的?(合作探討)3)作者以“悠長的鈴聲”來命題,說說這校有什么好處?三、思維拓展:語言生動、有趣、富有表現(xiàn)力是本文的一大特點,你能舉出三個例子嗎?如:他瘦而高,像一根鐵釘。五、課堂總結(jié):第二課時導(dǎo)入:上節(jié)課,從課文中我們感受到了畢淑敏另類幽默的語言,這節(jié)課我們繼續(xù)探討這篇課文。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,要求學(xué)生把自己有疑問的字,詞提出來,全班同學(xué)共同解決,或者把自己認(rèn)為很重要的字詞列舉出來,提醒大家注意。用簡明的語言概括文章的內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課:在我們的生活中,總會有一些人默默無聞地注視著我們,關(guān)心著我們,我們可以不知道他們的姓名,甚至有時會忽略他們的存在,但就是這樣人往往具有崇高美好的品德,會給我們以心靈強(qiáng)烈的震撼。悠長的鈴聲(學(xué)案)教學(xué)目標(biāo):一、學(xué)會要求掌握的生字,能夠從形、音、義三方面進(jìn)行辨析:二、反復(fù)、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)對人物的心理、動作描寫 教學(xué)過程:第一課時作者簡介:畢淑敏,女,1952年出生于新疆,中學(xué)就讀于外國語學(xué)院附屬學(xué)校。l 道德是做人的根本。l 愛滿天下,樂育英才。這樣層次明晰的表達(dá)方法值得我們學(xué)習(xí),請你依照這四問也提出幾問?你的老師對你提出過什么期望?與陶校長的要求是否不謀而合呢?回憶一下把它寫出來?作業(yè):背誦課文: 課外資料:陶行知語錄 l 有行的勇氣,才有知的收獲l 一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,個人就能終生不斷進(jìn)步。形容信念堅定,意志頑強(qiáng),不可動搖:_____________ 用鞭和策趕馬,比喻督促:_______________________ 比喻知識、力量、感情等的來源或產(chǎn)生的原因:_____ 給人帶來幸福:________________________________ 探求知識:____________________________________ 最高尚的:____________________________________ 四:課內(nèi)練習(xí),檢查學(xué)習(xí)情況: 形近字組詞: 陶()即()勵()堡()淘()既()厲()保()鍛()煉()拔()彼()段()練()撥()披()補(bǔ)充詞語: 生命()本 專心()志 堅()不拔 步()社會 學(xué)習(xí)()人 造福()會 認(rèn)()目標(biāo) 造句: 雖然??卻?? 即使??也?? 既??也??六、再讀課文,讀出自己喜歡的段落,簡介演講稿:演講稿的結(jié)構(gòu)成分開頭、主體、結(jié)尾三個部分,由于演講具有時間性和空間性的活動,因而演講稿的結(jié)構(gòu)具有其自身的特點,開頭要抓住聽眾,引人入勝,主體要環(huán)環(huán)相扣,層層深入,結(jié)尾要簡潔有力。二、自讀課文,解決疑難字詞。陶行知的一生,是在人民涂炭,國家多難,民族危急之秋度過的,他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的赤子之忱,與勞苦大眾休戚與共,與共產(chǎn)黨人親密無間,為人民為教育事業(yè),為中國的民族解放和民主斗爭事業(yè)鞠躬盡瘁,奮斗終身,做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué),后赴美留學(xué),1917年回國后,歷任南京高等師范學(xué)校教授,推行平民教育,“”事變后,陶行知積極從事抗日救亡運(yùn)動。教學(xué)難點:每天“四問”對你有什么啟發(fā)? 教學(xué)過程:第一課時陶行知的簡介:(1891—1946),是中國歷史上偉大的人民教育家,他自幼聰明好學(xué)。二、同學(xué)們大聲朗讀課文,小組討論回答老師給出的問題:(1)田老師給人的第一印象是什么?(2)田老師講課的什么特點讓作者最難忘,為什么?(3)哪些語句反映了作者對田老師的尊敬和感激之情?三、再次品讀課文,細(xì)心體會田老師對“我”走上文學(xué)道路的巨大影響?四、課堂總結(jié):從小學(xué)現(xiàn)在,有許多老師教過我們,我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤培育,所以我們要尊重每一位老師,要記住他們無私的教誨之恩.五、課后作業(yè):(1)辨字組詞:娓()炊()歇()誨()尾()吹()喝()海()(2)搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言,記到自己的筆記本上,陶校長的演講(學(xué)案)l 教學(xué)目標(biāo):了解有關(guān)作者的文學(xué)常識,積累字詞。五、小組探討:你是如何理解“十年樹木,百年樹人”這句話的?六、課下作業(yè):熟讀課文。十年樹木,百年樹人。二、導(dǎo)入新課:三、老師泛讀課文,學(xué)生概括:本文記敘了一件什么事情?四、學(xué)生自讀課文,利用工具書解決疑難字、詞?!毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎,《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。記敘文的六個要素教學(xué)過程:第一課時一、劉紹堂簡介:著名作家,1936年2月生,1997年3月病逝,他幼年成才,13歲發(fā)表的作品,20歲成為中國作家協(xié)會會員,是20世紀(jì)元50年代中國文壇的“神童作家”。:魏巍《我的老師》,魯迅《藤野先生》。因此我們在寫文章時,也要注意事例與中心的一致性。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”,是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子,所以在學(xué)習(xí)的四年里,有很多課,很多事,也有很多故事可以寫,作者唯獨選擇了“小詩故事教學(xué)”這
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