1師恩難忘-文庫吧資料
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 大聲讀背，這樣腦子才會記得牢。吳老師30歲左右，中等個子，衣著樸素，紅彤彤的臉蛋上嵌著一對明亮的眼睛。板書設(shè)計(jì)：師恩難忘編故事尊敬 讓我入迷感恩 讓我開竅終生難忘師生情深第二篇：師恩難忘[推薦]師恩難忘期末考試快到了，許多老師的教誨令我難以忘懷。2．實(shí)踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。六、作業(yè)。1．兒時的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘?(啟發(fā)學(xué)生再次回顧人物形象，田老師才學(xué)出眾，教學(xué)技藝高超。齊讀第三段。老師的教誨使作者如浴春雨，終生難忘?！边@句話你是怎么理解的？。閱讀第三段第9自然段，思考：哪些詞句寫出了作者對田老師的尊敬、感激和難忘？抓住“恭恭敬敬、深深感謝、教誨之恩、終生難忘”等詞語體會對老師的尊敬和感激之情。其實(shí)在文章起始，作者就為具體表現(xiàn)田老師高超的教育技藝埋下了伏筆，你看出來了嗎？，你再聯(lián)系后面寫田老師講課生動的內(nèi)容想想，這樣寫有什么好處？（它的好處是交待含蓄，對下文有暗示作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑的感覺。四、品讀首尾段。朗讀時，深情地回憶，對老師的贊美、懷念之情要自然流露。)（5）作者用“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)”的比喻是要說明什么?為什么把這些故事比作“春雨”而不是冬雨或是夏雨？“滋潤”可以換什么詞？(田老師教技藝高超，作者在四年中聽了上千個故事，受到老師潛移默化的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對老師的贊美。聯(lián)系上下文“身臨其境”的意思是田老師講的故事很有吸引力。(我聽得入了迷，恍如身臨其境。)“娓娓動聽”是什么意思?(形容田老師說得生動，使人愛聽)（3）故事與小詩有什么關(guān)系?對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這故事有意思嗎？(故事巧妙地把小詩的詩句意思串連講解出來。)（2）他為學(xué)生講了一個什么故事?他是怎么講這個故事的?(他把《一去二三里》這首詩編成了一個生動有趣的故事講給學(xué)生聽。（提醒學(xué)生按照作者的思路來交流）根據(jù)學(xué)生的交流，提醒學(xué)生思考以下幾個問題：（1）開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?(田老師先給二年級和四年級同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的手描紅。三、師生交流，深入感受。(流露了作者對田老師的敬佩之情，“17歲就開始教書”，足見出道早，經(jīng)驗(yàn)足，“口才、文筆都很好”，說明他能說會寫，才學(xué)出眾。例如第二小節(jié)，文字很簡單，請你認(rèn)真讀讀，有沒有體會到字里行間蘊(yùn)含著作者的感情？這是一種怎樣的感情？（在學(xué)生讀的時候要注意滲入讀書習(xí)慣：不動筆墨不讀書，在感受深的地方寫上批注。1．我很喜歡這篇文章，因?yàn)樗Z言干凈質(zhì)樸，情節(jié)有趣。3．課文主要講了一件什么事？4．板書課題，指導(dǎo)學(xué)生深情地把課題讀好。娓()炊()歇()誨（）尾()吹（）息()海()2．訂正下面一句話中的錯別字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．通過對課文語言文字的朗讀品
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