【正文】 上，曬上好幾天太陽(yáng)。桂花糕，桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在竹席上，曬上好幾天太陽(yáng)。桂花落在。桂花落在我的羊角辮上，給我的頭發(fā)點(diǎn)綴了金色的小花，成了香香的小辮兒了。v這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱桂花樹(shù)使勁地?fù)u。對(duì)于那些你感受較深的詞語(yǔ)也可以圈圈畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的感受?？墒撬南銡馕秲赫媸敲匀恕２婚_(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子；開(kāi)花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。第三篇：桂花雨第二課時(shí)小時(shí)候，我最喜歡桂花。）又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君?！逼鋵?shí)母親也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊(yùn)涵著我和母親許許多多的情感，那你說(shuō)香的還有什么？（快樂(lè)，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）板書(shū)：思念⒊寫(xiě)話練習(xí)，多少年來(lái)，琦君漂泊他鄉(xiāng)，可家鄉(xiāng)的桂花總是讓她魂?duì)繅?mèng)縈，難以忘懷，又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君又想起了什么，請(qǐng)拿起你手中的筆寫(xiě)下來(lái)。⒉讀懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情。難怪，背井離鄉(xiāng)時(shí)，每每我把一大袋桂花給母親，母親總是說(shuō)，（引讀出示母親的話）：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。人人都可以泡上一杯濃濃的桂花茶，這香真是沁人心脾，男同學(xué)讀——過(guò)年時(shí)家家戶戶都可以嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，一起讀——這樣一來(lái)，我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更是沉浸在了——（濃濃的鄉(xiāng)情）里。師：炎熱的夏天，喝上一杯涼涼的桂花茶，頓時(shí)心曠神怡；寒冷的冬天，喝上一口冒著熱氣的桂花茶，——生：我們用桂花泡茶，一年四季都喝，我們可以做做桂花糕，在燒菜時(shí)灑點(diǎn)桂花，做糕點(diǎn)時(shí)放點(diǎn)桂花。⑵品讀“全年”“整個(gè)村子”師：同學(xué)們，桂花只在秋天開(kāi)放，而且只有琦君家的院子里種著桂花，那為何說(shuō)是全年、整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里呢？請(qǐng)你快速地瀏覽一下課文，找到依據(jù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。⒉感受鄉(xiāng)情⑴師：就這樣搖呀搖，讓前后十幾家鄰居浸在馥郁香氣中的桂花都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)u落了，可在琦君的筆下，卻說(shuō)：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。〔設(shè)計(jì)意圖〕“搖花樂(lè)”是文章的重點(diǎn)部分，也是孩子們最感興趣的段落。同學(xué)們，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的3個(gè)字，搖啊搖，搖出了什么？板書(shū)：快樂(lè)課件出示說(shuō)話：我們抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u呀搖，搖出了。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。多舒服啊）（桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子，我有一種飄飄欲仙的感覺(jué)，這使得我不禁想起月宮里的桂花樹(shù)。）②師：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以說(shuō)是落得我們——③師：此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地?fù)崦摇＃ü鸹ㄏ裣奶斓睦子暌淮刂甭湎聛?lái)，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。）（桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿不斷地落下來(lái)。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”⑶師生演一演，情境對(duì)話，體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。⑵交流句子。三、自讀自悟，局部深究，浸染桂香⒈體驗(yàn)快樂(lè)⑴自學(xué)品讀?！苍O(shè)計(jì)意圖〕浸在桂花香里，說(shuō)明香味太濃了，整個(gè)村子都彌漫著濃濃的桂花香味。我想去搖桂花。我覺(jué)得我的人也香了。）⑷如果你是琦君的鄰居，你有什么感受？教學(xué)預(yù)設(shè)如下，教師適時(shí)引導(dǎo)如：聞著花香，你想干什么？如果那時(shí)你在吃飯，你覺(jué)得——（我覺(jué)得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些來(lái)泡泡茶。⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。⑴讀完這句話,你感受到了什么?(板書(shū):花香)從哪些詞感受到? ⑵通過(guò)個(gè)別讀——齊讀的形式初步感受花香。二、初讀課文，整體感知，初聞桂花：的確，那是發(fā)生在金秋十月，桂花盛開(kāi)的時(shí)候，滿樹(shù)的桂花金燦燦的，我們一起來(lái)讀讀這句話。⒉今天我們要學(xué)的課文就叫桂花雨（板書(shū):雨 齊讀課題）大家已預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來(lái)，就像下雨一樣。如《煙愁》、《月光餅》、《鄉(xiāng)思》、《水是故鄉(xiāng)甜》等。課后，就讓我們走進(jìn)琦君的童年，走進(jìn)她的思鄉(xiāng)系列。五、拓展閱讀這種思鄉(xiāng)情在作者琦君心中愈積愈多，越蕩越濃，就凝結(jié)成了一種鄉(xiāng)愁。大家來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段，看看包含著作者怎樣的感情？（板書(shū)：思鄉(xiāng)情）大家聞桂花時(shí)，香氣濃濃；搖桂花時(shí)，全家其樂(lè)融融；送桂花時(shí)，作者思鄉(xiāng)切切。作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候在臺(tái)灣，期間她的父母相繼去世。根據(jù)自己的能力，可以寫(xiě)一句，或幾句。這個(gè)香實(shí)際上就是對(duì)家鄉(xiāng)感情的深，感情的濃。是啊，家鄉(xiāng)畢竟是生我養(yǎng)我的地方，我們每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有一份感情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?，F(xiàn)在同意我的觀點(diǎn)，覺(jué)得蘇州好的同學(xué)坐下去。我們蘇州人杰地靈、生活富裕。好！我們班的大部分同學(xué)們來(lái)自全國(guó)各地，背井離鄉(xiāng)。）所以作者說(shuō)，讀——四、體悟思鄉(xiāng)情家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂給我?guī)?lái)了童年快樂(lè)，給一家人帶來(lái)了天倫之樂(lè)，給全村人帶來(lái)了豐收之樂(lè)。）令全村人感受到了（豐收之樂(lè)）板書(shū)：全村 質(zhì)疑：桂花開(kāi)在金秋，為什么作者卻說(shuō)全年整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中？（出示）（因?yàn)樽龀闪斯鸹ú琛⒐鸹u和桂花糕，一年四季都可以品嘗，口齒留香，彌久不散。）是的，可以做桂花茶、桂花鹵和桂花糕。這一切，全是拜“桂花雨”所