【正文】 習(xí)寫楓葉的句子（出示描寫楓葉的句子）。⑥全班齊讀。師：這些扇子都好可愛，誰能用可愛的語氣讀讀呢？（指名讀、分小組讀、分男女讀）③師：(出示一片銀杏葉)瞧，這就是銀杏葉，它真的像（扇子）。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱。這些漂亮的顏色分別給了誰呢？用自己的話簡單說說。并指根據(jù)秋雨的“溫柔、清涼”兩個(gè)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然時(shí)要帶著溫柔，舒緩的語氣讀。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天要來了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（然后出示一幅秋景圖）這是秋雨過后的秋天圖景，美嗎？（美）我們一起來看看秋雨為什么竟然能把秋天裝飾得這么美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美好，感受余韻的美。動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。過程與方法：感受景色的美。讀懂課文，感受秋天的美好。五、現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，完成黑板上的練習(xí)。(3)嘗試著仿照老師寫的詩寫一首有關(guān)秋天或者秋雨的詩讀給同學(xué)們聽。老師給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)去完成吧!(1)自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。讓我們一起來贊美這秋天的雨吧!出示課件讀生齊讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師：這里描寫動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的句子，寫得多有意思呀!這里運(yùn)用了AABB式的什么詞？（舒舒服服）讓整個(gè)句子都—— 生動(dòng)起來了，所以我們寫作文的時(shí)候也可以運(yùn)用一些平時(shí)積累到的好詞、佳句，這樣我們的作文就會(huì)生色不少了!(愿意讀的同學(xué)齊讀第4自然段。(板書：傳遞信息。師：哪位同學(xué)想用你的朗讀也勾住我們的腳步?指名學(xué)生朗讀。在寫作文的時(shí)候，我們也可以（生說）(二)學(xué)習(xí)第三自然段師：(出示課件)現(xiàn)在讓我們繼續(xù)在這美麗的秋雨中一邊漫步一邊欣賞秋色!師(故作驚奇狀)問：同學(xué)們，你們?cè)趺赐Ｏ履_步了?你聞到了什么了? 師：(板書：好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里還藏著非常好聞的氣味，大家被那誘人的香味吸引了。再齊讀并作評(píng)價(jià)。生7：黃黃的梨子像一個(gè)個(gè)小燈籠，搖啊搖啊，搖來了秋天的笑語。)生5：這兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，都先說秋天的雨把什么顏色給了誰，這東西像什么，這東西怎么了!生6：這兩個(gè)句子都運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。師：(出示課件)比較一下這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)什么了?(PPT出示 1．黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師過渡：同學(xué)們，銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱，我們?cè)賮砜纯凑l給我們迎來了涼爽。師：是呀，寫作文的時(shí)候恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻等修辭手法，會(huì)使文章更生動(dòng)、形象!讓我們一起把對(duì)銀杏樹的喜愛讀出來吧!生齊讀。還可以用什么詞去形容？（五顏六色、五光十色）師：現(xiàn)在我們來交流一下大家喜歡的詞句吧!生2：我喜歡描寫銀杏樹的句子? 師：(出示銀杏樹的圖畫及相關(guān)文字)你愿意讀讀描寫銀杏樹的句嗎? 生2：愿意。生：表示顏色的詞語有黃色、紅色、金黃色??師出示表示顏色的詞語，學(xué)生讀一讀。生1：我們首先看到黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野、橙紅色的橘子和柿子，（紫紅的、淡黃的、雪白的、美麗的）菊花。2．小組交流：① 組內(nèi)交流：穿過秋天的大門，你看到什么了? ②交流你喜歡的詞語或句子，并談?wù)勀阆矚g的理由。來，讓我們把它們準(zhǔn)確地讀出來!(課件出示詞語，學(xué)生齊讀詞語)師：現(xiàn)在就讓我們穿過秋天的大門，看看能看到什么?(播情境朗讀)二、深入文本、細(xì)讀品味(一)學(xué)習(xí)第二自然段師：課文利用生動(dòng)的文字把你們剛才看到的畫面寫進(jìn)課文了，來，輕輕打開書本翻到42頁，帶著以下的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)第二自然段?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)字詞師：同學(xué)們，炎熱的夏天過去了，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了!（出示課件）這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)——秋天的雨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。品讀課文，展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能夠體會(huì)秋天的美好感受課文的語言美?！堪鍟O(shè)計(jì)（一）： 11秋天的雨顏色 氣味 聲音 繽紛 好聞 好聽} 6豐收 歡樂板書設(shè)計(jì)（二）：第二篇：秋天的雨第二課時(shí)教案《秋天的雨》 第二課時(shí)教學(xué)案例【教材分析】本文是一篇抒情味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)質(zhì)寫秋天?！科摺⒉贾米鳂I(yè)，自主實(shí)踐（一）把課文你最喜歡的部分背誦下來，并摘抄積累本課的優(yōu)美詞句。（我想去果園摘果子；我想讀秋天的文章，積累秋天的詞句；我想給秋天畫一幅畫或拍一些照片；我想唱一唱贊美秋天的歌曲；我想和爸爸、媽媽一起去郊外秋游??）（三）齊唱《郊游》，結(jié)束這節(jié)課。（播放多媒體課件，師生齊讀詩歌。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)語感的一個(gè)重要途徑就是誦讀，豐富語言的積累。同學(xué)們那么喜歡秋天，想不想把秋天的美景留在心中呢？讓我們來練習(xí)把喜愛的部分背下來吧。秋天的雨,你真神奇啊,為我們帶來美麗，豐收的秋天??)讓我們以豐收的喜悅和滿心的歡樂來感謝和贊美秋天的雨吧！齊讀最后一個(gè)自然段： 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！课?、總結(jié)全文，誦讀積累（一）總結(jié)全文秋天的雨這把小小的鑰匙輕輕地為我們開啟了秋天的大門，踏進(jìn)秋天的大門，我們看到了五彩繽紛的景象，聞到了香香甜甜的味道，還聽到了冬的信息，知道動(dòng)植物是如何過冬的?！驹O(shè)計(jì)意圖：師生合作讀書建構(gòu)和諧師生關(guān)系，通過表演朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。這些小動(dòng)物和植物是怎樣知道做好過冬的準(zhǔn)備的呢？他們聽到了什么？引出第一句，感情朗讀，感受聲音美：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！浚ǘ雎犅曇裘郎鷧R報(bào)：（1）第四自然段介紹了哪些景物。過渡：秋天真是個(gè)豐收的季節(jié)啊，讓我們通過朗讀品嘗那香甜的氣味，分享豐收的喜悅吧！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活體驗(yàn)適度拓展，進(jìn)一步感受秋天水果豐收的喜悅之情。（3）感受到秋天水果豐收的喜悅。】五、匯報(bào)反饋，交流體驗(yàn)（一）享受氣味美生匯報(bào)：（1）第三自然段寫了梨、菠蘿、蘋果、橘子這些水果。（二）小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段?！克?、小組自學(xué)，互動(dòng)探究（一）過渡：踏進(jìn)秋天的大門，我們不單單可以看到好多漂亮的顏色，還可以聞到好多好聞的氣味和聽到好多好聽的聲音呢，它們分別藏在了課文4自然段里了。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語，并隨文進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用語言，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。師生共同歸納第二自然段的學(xué)習(xí)方法。（1）個(gè)別說——同桌互說——全班交流（人人參與，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，梯度練習(xí)，由易到難。（配樂：鋼琴曲《秋日的私語》）拓展練習(xí)：秋雨還把什么顏色送給誰呢？讓我們仿照書上的句子也來說幾個(gè)優(yōu)美的句子： 秋天的雨把(紫色)給了(葡萄)，()像()。）配樂朗讀第二自然段。）⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。ㄍㄟ^朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受豐收的喜悅，通過表演體會(huì)“你擠我碰”的意思，感受碩果累累的生動(dòng)景象。（這兩個(gè)句子句式相同，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“扇哪扇哪”、“飄呀飄呀”慢慢地讀，邊讀一邊想象樹葉飄落的情景，還可邊做動(dòng)作邊讀，把句子讀活。①