【正文】 感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。結(jié)合自身有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合同學(xué)的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目學(xué)習(xí)第七八自然段如何理解母親說(shuō)的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的懷念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。課文的題目是《桂花雨》二、初讀課文考慮：課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？課文主要講了什么事？畫出不理解的詞語(yǔ)和問題。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充溢樂趣。能力要求：想像課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。（齊讀）同學(xué)們，讓我們也把桂花雨和童年的快樂深深地留在我們的腦海中吧！（五）板書設(shè)計(jì)：桂花雨桂花香搖桂花曬桂花搖花樂思鄉(xiāng)情藏桂花食桂花桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：思想品德要求：體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。當(dāng)桂花雨從桂花樹上被搖下來(lái)時(shí)，花雨繽紛，飄墜如雨絲，這是作者童年生活中的一個(gè)非?？鞓返溺R頭。（出示課件：欣賞余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》）（四）總結(jié)全文。（齊讀）每到這時(shí)，“我”就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。（指名朗讀）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么作者從外地回家時(shí)總要捧一大袋桂花給母親？（作者的思鄉(xiāng)情）（板書：思鄉(xiāng)情）母親又是怎么說(shuō)的呢？（出示課件理解：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。（再讀這句話）（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段。）這種事情在作者的家鄉(xiāng)是一種風(fēng)俗，同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有沒有什么風(fēng)俗呢？（請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）全村的人都在享受著桂花帶來(lái)的豐收和喜悅。（板書：曬桂花、藏桂花、食桂花）我們?nèi)胰耸沁@樣做的，那么村子里的人又是怎樣的？你從哪一句話看出來(lái)的？（出示課件：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。搖桂花的樂趣對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)窮的，桂花搖下來(lái)了，我們大家還在做什么？請(qǐng)全體女生讀一讀課文的第四自然段。讓我們一起再來(lái)讀一讀表現(xiàn)作者一家人搖花樂趣的語(yǔ)句。）（指名讀詩(shī)。（出示課件：細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。桂花搖下來(lái)了，父母?jìng)冇质窃趺醋龅哪?？（出示課件：母親洗凈雙手，……花雨繽紛入夢(mèng)甜。）母親終于答應(yīng)搖桂花啦！“我”是怎樣做的？（出示課件：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u?！保┤绻闶切∽髡?，你會(huì)怎樣纏著母親問呢？（請(qǐng)三位學(xué)生讀出不同的語(yǔ)調(diào)。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，誰(shuí)能用一兩個(gè)字說(shuō)說(shuō)桂花的特點(diǎn)？（香、小等）（板書：桂花香）誰(shuí)能用一個(gè)俗語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桂花有多香？（桂子花開，十里飄香）桂花這么香，同學(xué)們你們想做些什么呢？（想聞一聞、想摸一摸、想……）那么作者是怎樣做的？（搖桂花）（二）學(xué)習(xí)第三自然段?！币痪湓挼囊馑迹w會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。采用多種方式的朗讀形式，將學(xué)文感受蘊(yùn)涵在朗讀中，體會(huì)情感。桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)內(nèi)容：《桂花雨》第二課時(shí)。）七、小結(jié)、作業(yè)：1.“樹高千尺忘不了根”，等你真正長(zhǎng)大離開了家鄉(xiāng)自然能體會(huì)到這一點(diǎn)。（敘述以上語(yǔ)言時(shí)伴以鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，同時(shí)有提示詞：童年、小伙伴、玩具、幼兒園、家鄉(xiāng)、馬頰河、小院假設(shè)，現(xiàn)在已是二十年后，你也許是一個(gè)公司的老板，也許是某大學(xué)的博士生，也許你在異國(guó)他鄉(xiāng)留學(xué)，又一年的中秋節(jié)到了，在這萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)刻，你孤身一人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，望著窗外的明月，你會(huì)怎樣？現(xiàn)在你有沒有想到自己，你熱愛家鄉(xiāng)嗎？你懷念你的童年嗎？盡情發(fā)揮，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。六、拓展延伸。學(xué)生自選段朗讀，老師相機(jī)評(píng)價(jià)或范讀。語(yǔ)言激勵(lì)：作者那濃濃的鄉(xiāng)情就滲透在課文的字里行間，我們把自己當(dāng)成作者，用你的朗讀來(lái)表達(dá)出這種情感吧?！?。“春風(fēng)又吹江南岸，明月何時(shí)照我還。三、體會(huì)文章中心。（3）.你問我答擂臺(tái)賽。（1）.同桌互讀、互評(píng)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：，（利用實(shí)物投影儀）學(xué)生自主閱讀。，收集資料。桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念:提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容，并重視情感的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生潛移默化地受到感染，重視課堂語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，盡展語(yǔ)文魅力。五、回歸整體，交流感受１、師：課文以生動(dòng)的文筆向我們介紹了作者童年的生活，內(nèi)容豐富，感情真摯，文字中蘊(yùn)含著濃郁的鄉(xiāng)情，讀來(lái)很感人，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞美麗的桂花雨?！雹佟皳u花樂”指的是在作者眼里，搖桂花是一件非常快樂的事?！狈抡者@個(gè)句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從而體會(huì)到母親表達(dá)的是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。（可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)桂花的認(rèn)識(shí)）２、全班有感情地朗讀２～６自然段，讓學(xué)生讀出作者對(duì)“搖花樂”的懷念。朗讀時(shí)注意讀出下面兩句話的語(yǔ)氣：①“媽，怎么還不搖桂花呀？”──迫不及待②“啊，真像下雨，好香的雨??！”──贊美感悟形象：一邊讀一邊結(jié)合課文插圖想象搖花樂的情景，再閉眼想象“桂花雨”，和作者分享童年的快樂。⑸第四自然段寫了桂花的香以及應(yīng)當(dāng)“搖”的原因：學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生閉眼想象桂花的香。⑷第三自然段寫了桂花開時(shí)，正好是臺(tái)風(fēng)季節(jié)，母親總是擔(dān)心臺(tái)風(fēng)來(lái)破壞桂花。師：你聽出了什么味道？還有想讀出自己不同感受的嗎？（讓學(xué)生充分參與）⑶第二自然段寫了作者對(duì)桂花的喜愛，同時(shí)也寫了桂花樹的特點(diǎn)：樣子笨、花形小、味道香。）引導(dǎo)學(xué)生引用文中的語(yǔ)句來(lái)回答：桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨??！”三、自讀課文，讀出精彩１、找出描寫“我”小時(shí)侯搖桂花的部分，并開展學(xué)習(xí)：第２～６自然段：⑴鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式讀２～６自然段，和同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。３、課文講了一件什么事？（課文講的是作者深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事。⑶“桂花雨”是什么意思？二、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流１、解決學(xué)生提出的生字疑難。）⑴自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（板題、讀題）讀了課題，你心中有什么疑問，請(qǐng)大膽地提出來(lái)。（回憶自己童年經(jīng)歷的一些小故事，談?wù)劄槭裁措y忘。也正是因?yàn)殡y以回到那時(shí)，所以“桂花雨”才更加深刻地留在“我”的心中。四、總結(jié)現(xiàn)在，同學(xué)們知道“桂花雨”的寓意了嗎？寓意：童年時(shí)期搖落的桂花雨，像是一筆筆珍貴的寶藏，讓“我”久久難忘。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這個(gè)“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。那，為什么母親要這樣說(shuō)呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦敲矗亦l(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。它的香，已不受季節(jié)的*，香甜四季，也香甜了人們的生活?！钡?句：兩個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫?！雹凇叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。三、詞句解析，細(xì)品思鄉(xiāng)情1.“我”一開始就明說(shuō)“我喜歡的是桂花”，為什么喜歡？——“桂花香氣迷人”。桂花雨：文中是指搖桂花時(shí)落花紛紛，若雨一般。大家翻開課本第30頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課——桂花雨。教學(xué)難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文中句子對(duì)表達(dá)感情的作用。，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟、