【正文】 明快。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿 ，說說有什么發(fā)現(xiàn)。第四課時(shí) 教學(xué)目的：鑒賞總結(jié) 教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞教學(xué)過程：一、學(xué)生小組交流各自發(fā)言稿，組內(nèi)評(píng)議，推選寫得好的同學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)目的：謄寫正稿本上 教學(xué)重點(diǎn)：抄寫 教學(xué)過程：一、強(qiáng)調(diào)抄寫要規(guī)范，注意寫字姿勢(shì)。評(píng)議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等。二、嘗試發(fā)言，不斷完善。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：如何修改。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）三、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 發(fā)言稿的格式。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說，祝你成功。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說 ，需要?jiǎng)裾f別人的情況有哪些？，分小組練習(xí)勸說。（2）評(píng)一評(píng)。師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說中的作用。二、小組交流，探究方法：勸告人最重要的是什么？是以理服人。導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導(dǎo)出話題。一、談話導(dǎo)入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明。，學(xué)寫一份發(fā)言稿。打電話啰唆、耗時(shí)、誤事簡(jiǎn)練、得體、明白 口語交際、習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說。七、作業(yè)1．課余與父母共同看相聲、演相聲。四、交流相聲語言特點(diǎn) 學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演 請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰具有相聲演員的風(fēng)采。3．這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!4．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？（2）故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么？（3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？（4）說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國(guó)合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受？ 的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國(guó)的一家人啊！五、總結(jié)延伸 今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？作業(yè) 1．讀一讀二戰(zhàn)的故事2．和家人演一演《半截蠟燭》。（3）、交流杰克。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是──？第三場(chǎng)戲的主角是──？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。）2．學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。（7）評(píng)價(jià)：演得怎樣？（8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？（5）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？（6）布置任務(wù)。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。（2）交流。（1）請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢、機(jī)智。2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。(六)補(bǔ)充小故事見資料（選自《東周列國(guó)志》）并簡(jiǎn)單介紹幾本書《春秋故事》《東周列國(guó)志》《上下五千年》……七、板書設(shè)計(jì)晏子使楚鉆狗洞訪狗國(guó)機(jī)智過人沒人才下等國(guó)維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)沒出息風(fēng)氣差能言善辯半截蠟燭 教學(xué)目標(biāo)1．正確流利，有感情地朗讀課文。，你認(rèn)為可以在哪里展開想像？（書上沒有描述的情節(jié)或細(xì)節(jié)，人物的心理活動(dòng)，等等），選三個(gè)故事中的一個(gè)，找出可以擴(kuò)展的地方，用筆劃上添加符號(hào)。其實(shí)在字里行間還給我們留下了許多想像的空間。（滿腹經(jīng)綸、才智過人、唇槍舌劍）：出示投影片“大王怎么不知道……水土不同吧。、智勇雙全（多才多藝、足智多謀、滿腹經(jīng)綸、據(jù)理力爭(zhēng)……）：出示投影片“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩……這兒來了。我要是訪問狗國(guó)……什么樣的國(guó)家。、隨機(jī)應(yīng)變、以國(guó)家利益為重。以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行朗讀、復(fù)述、課本劇的表演。選擇小組匯報(bào)的形式并進(jìn)行練習(xí)提示：匯報(bào)形式有朗誦、復(fù)述、表演課本劇等。認(rèn)真默讀自己選中的故事，仔細(xì)體會(huì)晏子是怎樣的一個(gè)人，你是從哪些語句或詞語中體會(huì)出來的，畫出來，并進(jìn)行批注。三、教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。要想更多地了解難晏子，老師推薦課外閱讀《晏子春秋》。）五、總結(jié)全文，拓展延伸縱觀全文，晏子在遭到不禮貌的侵犯后，并沒有表現(xiàn)出常人的激憤，而是站在國(guó)家的利益上，用外交辭令回?fù)舫醯奈耆?，從而維護(hù)了齊國(guó)的形象與尊嚴(yán)，不辱使命！晏子的話句句千金，字字在心。（投影出示，齊讀。讓鉆狗洞——楚國(guó)狗國(guó)——只好…… 齊國(guó)無人——楚下等國(guó)——只好…… 齊人盜賊——“水土不同”——只好…… 2全面評(píng)價(jià)晏子，感受課文中心。從晏子的應(yīng)對(duì)中我們感受到晏子是個(gè)怎樣的人？帶著自己的感受和體會(huì)練讀這段文字?！薄八敛煌敝傅氖鞘裁矗筷套釉谡f什么意思？體會(huì)晏子的話妙在哪里？晏子的話不但點(diǎn)出了齊國(guó)人在楚國(guó)為盜的原因，而且又一次回敬了楚王：楚王治國(guó)無方，造成楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好，使良民變成盜賊。投影出示：晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。面對(duì)此情此境，晏子又是怎么說的怎么做的呢？指名讀相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶??！背跣ξ貙?duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚王這些話的言外之意：齊國(guó)人是盜賊。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。（三）齊人盜賊過渡語：一次次交鋒，一次次失敗，楚王真是啞巴吃黃連——有苦說不出。這次對(duì)戰(zhàn)的焦點(diǎn)是“齊國(guó)無人”，楚王是步步緊逼，晏子是巧妙回旋，擊敗了楚王，從中你體會(huì)到晏子是個(gè)怎樣的人？接著楚王的話題將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦?，把無人才、甚至不會(huì)用人之辱又回敬給了楚王?！保?）說說理解與感受。從中我們感受到了晏子是怎樣的一個(gè)人？B、投影出示：晏子拱了拱手，說：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問下等的國(guó)家，就派下等人去。（人多）（2）出示原文：晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩接踵而在，何為無人！” 理解積累成語：張袂成陰——聯(lián)袂成陰 揮汗成雨 比肩接踵——摩肩接踵（3）原文對(duì)照，指導(dǎo)朗讀。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。楚王第二次又是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反擊的，誰來匯報(bào)。（練讀、指名讀）小結(jié)過渡：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子憑著他的沉著冷靜，機(jī)智反擊而又不失禮節(jié)，楚王只好大開城門，迎接晏子。晏子沉著冷靜，機(jī)智反擊，不失禮節(jié)。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 引導(dǎo)學(xué)生談理解：正常情況訪問國(guó)家——走城門 訪問狗國(guó)——鉆狗洞我訪問的國(guó)家——楚國(guó) 楚國(guó)——狗國(guó) 楚王——狗王評(píng)價(jià)理解，你聽出了什么？楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？ 說楚國(guó)是狗國(guó)、楚王是狗王，文中有明確的說法嗎？(看課文)其實(shí)，這就是“言外之意，弦外之音”（副板書：言外之意，弦外之音）評(píng)價(jià)晏子的話妙在哪里？體會(huì)晏子是怎樣的一個(gè)人。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。談?wù)勀銓?duì)晏子所說話的理解。讓鉆狗洞——齊國(guó)無人——齊人盜賊三、合作研討，感悟晏子讀讀議議，批批注注：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子說的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪里？ 師生匯報(bào)交流：（一）讓鉆狗洞?！边@是個(gè)雙重否定句是說——楚王尊重晏子了。楚王三次侮辱晏子，晏子三次機(jī)智地反擊。同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，誰來說說這個(gè)故事的起因和主要內(nèi)容。簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入整體感知。教學(xué)過程：一、解讀課題，初步感知今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)2500年前春秋時(shí)期的一個(gè)歷史故事——《晏子使楚》。理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。能正確讀寫詞語。同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會(huì)大相徑庭。３、總結(jié)。（２）全班交流。２、生活中體現(xiàn)藝術(shù)性的語言還有很多，同學(xué)們分享收集的資料。（板書：孔雀）（３）、品位楊氏之子的話外之音： 如果你認(rèn)為楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅！６、設(shè)想：孔君平聽了楊家小兒的回答，會(huì)怎么說?７、小結(jié) 師：（總結(jié)）正如那位同學(xué)說的那樣，這楊家小兒真是不簡(jiǎn)單啊，思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！其實(shí)，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會(huì)達(dá)到不同的效果?！笨拙?