【正文】 2課時快樂讀書屋三2課時能說會寫三4課時語文七色光三1課時第四單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，培養(yǎng)他們舍己為人的品質(zhì)。理解課文內(nèi)容、背誦部分課文。認(rèn)識本單元28個生字，會寫本單元的25個生字。三、學(xué)情分析：進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要注要堅持語文課的特點，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時，回顧成長的歷程，體驗一下成長的快樂。在“能說會寫”板塊中編有“編一出小劇演一演”和“童年趣事”等口語交際和習(xí)作。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》；“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。所以教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和感悟能力。使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。激發(fā)愛國熱情。理解課文內(nèi)容，體會文中的人物思想感情。理解課文內(nèi)容，體會文中的人物思想感情。正確、流利、有感情的朗讀課文。四、教學(xué)目標(biāo)：通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解。語言積累，歷史知識介紹和綜合性實踐活動，這些內(nèi)容具有擴展性，學(xué)科間關(guān)聯(lián)性和實踐性。在“能說會寫”板塊中編有“舉行一次抗日英雄事跡報告會”和“寫一篇讀（觀）后感”，讓學(xué)生圍繞抗戰(zhàn)這個主題來提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。編有主體課文《歌詞兩首》、《狼牙山五壯士》，“快樂讀書屋”中編有《平型關(guān)首戰(zhàn)告捷》、《一個有缺口的饅頭》。八、課時分配：《海上日出》—————————— 2課時《火燒云》——————————— 2課時 快樂讀書屋一————————————2課時 能說會寫——————————————4課時 語文七色光一————————————1課時第二單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘事件的方法和抓住人物的動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的描寫方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對觀察的事物有自己的體驗。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。三、學(xué)情分析：學(xué)生的閱讀理解能力較強，本單元教學(xué)堅持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。在能說會寫板塊中編有“談一談觀察的景象和感受”、“觀美景 寫感受”等口語交際和習(xí)作。二、教材分析：本單元的單元主題是“日月星辰”。主要通過朗讀法、聯(lián)想想象法、自讀點撥法、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)欣賞的氛圍等方式實現(xiàn)對重難點的突破。五、教學(xué)措施：教學(xué)本組課文，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖，體會文章的寫作技巧。在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。四、教學(xué)重難點： A、重點：掌握本組課文的生字詞，熟練、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情?！恫菹x的村落》以獨特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲以生命、美麗與智慧。第二篇：魯教版五年級語文上冊第一單元單元備課小學(xué)五年級語文上冊第一單元單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文：山中訪友草蟲的村落 略讀課文：山雨索溪峪的“野” 口語交際習(xí)作一 回顧 拓展一二、教材分析本單元以“感受大自然”為專題組織教學(xué)內(nèi)容，本組課文在表達(dá)上有一個共同點：作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻、擬人等修辭方法，從不同的角度展示了大自然無窮的魅力。每小組推薦一名同學(xué)，到講臺上演講。.，提出修改建議。，語言清晰。二、全班互動，交流評價（1）你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、明確自己的讀書主張，分享自己的讀書故事，讀書有什么好處，結(jié)合搜集的名人名言和自己的讀書故事進(jìn)行闡述，教師巡視檢查、督促。，結(jié)合自身實際，談讀書的重要性。2．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得六、閱讀鏈接《神奇的書》，有感情朗讀，背誦。教學(xué)有感情地朗讀背誦比喻句。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。將書比喻為長生果，作者對書的熱愛可見一斑。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧。四、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。3．談一談讀書收獲。《竊讀記》生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理?！段业摹伴L生果”》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“喻癮”等12個生字。四、作業(yè)設(shè)計教學(xué)１．抄寫句子和詞語。）②仿照這樣的句式，根據(jù)自己的讀書感受填空。這樣寫有什么好處？（他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。（指名說）從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機指導(dǎo)朗讀。如果你想引起別人的注意，也可以學(xué)習(xí)用這種方法，舉例來說，學(xué)生舉例。我們來看，這篇獻(xiàn)辭在表達(dá)上有什么特點。本文是在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安艾肯，她作的熱情洋溢的獻(xiàn)辭。首先，然后，我還會，最后（3）師生接讀，理清構(gòu)段方式（4）練習(xí)背誦，學(xué)習(xí)作者讀書方法。？（1）指名讀課文第七段。二、再讀課文，把握內(nèi)容，如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？作者為什么選擇書呢？。3．寫生字，寫正確。小組輪讀課文相互指正評價。、反問、比喻等寫作方法，來表達(dá)情感。2．正確、流利地朗讀課文，背誦第七、八段。滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通 古今貫通 文理貫通 鼓勵《走遍天下書為侶》教學(xué)目標(biāo)：“侶娛趟誦”四個生字，會寫“侶娛悉”等12個生字。五、課外拓展，布置作業(yè)教學(xué)1．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目2．采訪愛讀書的人