【正文】 學(xué)過程一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣的對(duì)話。一本你喜歡的書就是，也是。（1）課件出示第一段：作者在這里先問，引起別人的注意，然后進(jìn)行回答，這樣的寫法是設(shè)問。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出語氣。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。四、分角色朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。4．了解訪談這種文體的形式，了解季羨林先生。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。從這個(gè)“咽”字，我們可以看出什么？3．相機(jī)指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：（1）“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。看老師寫：“檐撐酸”等字。（饑腸轆轆——饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，通過讀書來探尋作者是怎樣竊讀的，她有怎樣的感受？（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》教學(xué)目標(biāo)：1．自主識(shí)字“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時(shí)”中的“暫”讀z224。）板書：竊讀（2）這是一篇散文，不僅記敘了“我”到書店竊讀的事情，還真切表達(dá)了自己竊讀的感受，這種竊讀帶給作者的是怎樣的感受？請(qǐng)用橫線畫出書中的句子。竊讀 踮腳 懼怕 汲取 貪婪 屋檐 皺眉 酸痛 鼓勵(lì)。）（3）“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人?！缎∶绾痛髽涞膶?duì)話》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。3．指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。滾瓜爛熟 能文能理 中西貫通 古今貫通 文理貫通 鼓勵(lì)《走遍天下書為侶》教學(xué)目標(biāo)：“侶娛趟誦”四個(gè)生字，會(huì)寫“侶娛悉”等12個(gè)生字。3．寫生字，寫正確。本文是在1974年的世界兒童圖書節(jié)上，英國著名女作家尤安艾肯，她作的熱情洋溢的獻(xiàn)辭。這樣寫有什么好處？（他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書就好像是在和朋友說話一樣。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？（看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得六、閱讀鏈接《神奇的書》，有感情朗讀，背誦。二、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)（1）你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。第二篇：魯教版五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元單元備課小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文：山中訪友草蟲的村落 略讀課文：山雨索溪峪的“野” 口語交際習(xí)作一 回顧 拓展一二、教材分析本單元以“感受大自然”為專題組織教學(xué)內(nèi)容，本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，從不同的角度展示了大自然無窮的魅力。在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。二、教材分析：本單元的單元主題是“日月星辰”。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。編有主體課文《歌詞兩首》、《狼牙山五壯士》，“快樂讀書屋”中編有《平型關(guān)首戰(zhàn)告捷》、《一個(gè)有缺口的饅頭》。正確、流利、有感情的朗讀課文。使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。三、學(xué)情分析：進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要注要堅(jiān)持語文課的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，回顧成長的歷程，體驗(yàn)一下成長的快樂。二、教材分析：本單元的單元主題是“無私奉獻(xiàn)”。學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。編有主體課文《賣火柴的小女孩》和《古代詩歌三首》，“快樂讀書屋”中編有《我想對(duì)他們說聲“謝謝”》和《父母心》。會(huì)寫本單元生字?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練、語言積累、文化知識(shí)介紹、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。八、課時(shí)分配：1最佳路徑2課時(shí)1草船借箭2課時(shí)快樂讀書屋六2課時(shí)能說會(huì)寫六4課時(shí)語文七色光六1課時(shí)第七單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生受到堅(jiān)持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的精神的感染。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。選入主體課文《一夜的工作》、《布衣元帥》，“快樂讀書屋”中選入《清貧》和《林則徐求雨》。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。）結(jié)合注釋用自己的語言將作者所描繪的美景說出來，相互交流一下。使學(xué)生受到美的熏陶。學(xué)會(huì)按一定的順序進(jìn)行敘述的寫作方法。4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。二、在小組交流1．交流自己了解到的情況。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。2．展示自己想展示的內(nèi)容。3．說說你還積累了哪些這類的句子。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。要言之有序2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。學(xué)習(xí)收集資料。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)：默讀課文，整體感受課文的順序，并畫出相關(guān)此句？找出描寫天山特點(diǎn)的句子來讀一讀，說出你的感受。經(jīng)研討制定的實(shí)化目標(biāo)是：理清作者游覽的順序。有感情朗讀。熟知課文內(nèi)容，能說出描寫景物的特點(diǎn)，感受美的熏陶。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。在能說會(huì)寫板塊中編有“怎樣提出批評(píng)”、“我真的敬佩他（她）”等口語交際和習(xí)作。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。二、教材分析及資源開發(fā)：本單元的單元主題是“持之以恒”。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中體驗(yàn)，感悟人物的崇高品質(zhì)。在“能說會(huì)寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“安慰”、“和奶奶在一起的時(shí)候”。教育學(xué)生要有為人類造福的思想。通過對(duì)這幾篇贊美古今中外為別人、為人類甘心奉獻(xiàn)的人物事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生們定會(huì)產(chǎn)生崇敬之情。認(rèn)識(shí)本單元28個(gè)生字，會(huì)寫本單元的25個(gè)生字。所以教學(xué)設(shè)計(jì)注