【正文】 。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。語文園地一教學(xué)內(nèi)容：寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：，明確讀書的重要性。《索溪峪的“野”》一文，生動的語言讓讀者感覺身臨其境。“語文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、知識介紹等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性、學(xué)科性和實(shí)踐性?！罢Z文起色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練。二、教材分析：本單元的主題是“童年趣事”。在能說會寫板塊中編有“感謝”和“和奶奶在一起”，讓學(xué)生在口語交際活動中了解感謝的技巧，習(xí)作既可以讓學(xué)生圍繞單元主題進(jìn)行拓展，語文七色光的內(nèi)容具有擴(kuò)展性，學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。“語文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、古詩句欣賞、文化知識和填寫讀書卡活動。理解本單元課文的主要內(nèi)容。會認(rèn)和會寫本單元的生字。理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。（指名有感情讀背，強(qiáng)調(diào)感情和節(jié)奏。熟讀并背誦課文優(yōu)美詞句。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)。三、展示臺1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。如介紹一次旅游觀光的親身經(jīng)歷，（按游覽的的順序介紹）第4課《七月的天山》原虛化目標(biāo)為：熟知課文內(nèi)容，能說出描寫景物的特點(diǎn)，感受美的熏陶。（讀正確字音。理解本單元課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)情分析：由于本單元內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，對學(xué)生來說比較容易理解和感悟。在“能說會寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“提出不同意見”、“XX你真聰明”。二、教材分析： 本單元的單元主題是“同情弱者”。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：采用“以讀為本”的教學(xué)策略，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。二、教材分析：本單元的主題是“抗日烽火”。六、課時進(jìn)度安排：山中訪友 2課時山雨 1課時草蟲的村落 2課時索溪峪的“野” 1課時口語交際習(xí)作一 回顧拓展一 5課時（備注：教學(xué)本組教材可用1114課時，其中精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作23課時，回顧拓展2課時）七、本單元知識樹：第三篇：教科版語文四年級下冊單元備課單元備課（第一單元）一、《課標(biāo)》研讀：《課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要以讀為本”，教學(xué)時要通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等一系列環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力、觀察能力、想象能力。其他同學(xué)學(xué)習(xí)。2．恰當(dāng)?shù)脑~語。三、細(xì)讀課文，深入理解作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。（3）出示課文的第八自然段①指名讀，這個句子把書比作什么。2．認(rèn)讀生字，口頭組詞。三、品味題目寓意1．談?wù)勀銓︻}目的理解。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。第二課時：一、聽寫生詞，檢查反饋，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上聽寫。（關(guān)注這些字的讀音：“目的地”的“的”讀d236。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。知趣——知道好歹，不惹人討厭。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。4．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。2．兩名學(xué)生分角色一問一答。？（1）指名讀課文第七段。四、作業(yè)設(shè)計教學(xué)１．抄寫句子和詞語。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧。，結(jié)合自身實(shí)際，談讀書的重要性。三、教學(xué)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情。三、學(xué)情分析：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，本單元教學(xué)堅(jiān)持以讀為本，通過讀課文、賞圖畫、品詞句、悟情感等環(huán)節(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，思維能力，想象能力和語言表達(dá)能力。語言積累，歷史知識介紹和綜合性實(shí)踐活動，這些內(nèi)容具有擴(kuò)展性，學(xué)科間關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性。編有主體課文《捅了馬蜂窩》《渡河少年》；“快樂讀書屋”中編有《做毽子》和《讀不完的大書》。三、學(xué)情分析：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為本，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，努力挖掘教材中的情感因素，以故事情節(jié)為主線，讓學(xué)生在互動和感情中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、學(xué)情分析：進(jìn)行教學(xué)時，由于有的課文中寫的內(nèi)容與學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)，教師應(yīng)加以適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主地感悟、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語言。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會文中表達(dá)的思想感情。八、課時分配：1《一夜的工作》—————————— 2課時1《布衣元帥》——————————— 2課時 快樂讀書屋八 ————————————2課時 能說會寫八——————————————4課時 語文七色光八 ————————————1課時第四篇：人教版語文四年級下冊第一單元集體備課四年級下冊語文第一單元集體備課整理人：石成婷一、本單元教學(xué)內(nèi)容：本組教材以“祖國的千山萬水”為專題，選編了精讀課文《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》，略讀課文《七月的天山》，還有一個語文園地。）第二課《桂林山水》原虛化目標(biāo)為：感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。第五篇：魯教版語文四年級上冊第一單元語文園地魯教版語文四年級上冊教案魯教版語文四年級上冊第一單元語文園地教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。（1）自己讀一讀。2．再次修改自己的習(xí)作。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。為了深化對課文的理解，可進(jìn)行一些語文實(shí)踐活動?！?評價方法設(shè)計：朗讀古詩詞。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、文化知識介紹、窗外事等。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從文中主人公身上發(fā)現(xiàn)智慧的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的解決問題的思路。八、課時分配：《血染的實(shí)驗(yàn)報告》——————2課時《開天辟地》—————————2課時快樂讀書屋四——————————2課時能說會寫四———————————4課時語文七色光四——————————1課時測試———————————2課時第五單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生體會詩文中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的