【正文】 運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。但要注意這是一項(xiàng)長(zhǎng)期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過(guò)高，不能急于求成。還可引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一寫(xiě)自已的感想，自已從自然中受到的啟示等，教師要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生可能回答：很難閱讀流利。困難是大師的理解。2，討論：（1）楊的兒子這個(gè)答案，你覺(jué)得好嗎？（2）沒(méi)有這樣的話在生活中的例子，談?wù)摗?，學(xué)生以自己的方式自由閱讀文字，老師問(wèn)一讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字的發(fā)音，班級(jí)通讀。街步行肩肩，腳接觸國(guó)王怎么說(shuō)，齊沒(méi)有 是嗎？一個(gè)字寫(xiě)了林子的首都的形象在許多人。了解開(kāi)始和結(jié)束回聲之間的關(guān)系。（2）德國(guó)魔鬼對(duì)地下活動(dòng)的破壞。今天我們要學(xué)習(xí)的文字是一個(gè)漫畫(huà)。第四，熟悉文本，嘗試展示漫畫(huà)對(duì)話 1，選擇一段文字，練習(xí)朗讀。2，想想，生活中的情況是什么，我們需要說(shuō)服什么？（1）閱讀一段經(jīng)文，打開(kāi)學(xué)生思考。課前準(zhǔn)備：不同類型的演講。3，學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講。4，課堂溝通，意見(jiàn)。我代表所有運(yùn)動(dòng)員，對(duì)召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)表示熱烈的祝賀！我們要向來(lái)到會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于李大釗的資料。認(rèn)讀生字新詞，提醒“胖”字的讀音，“峻、舅”字的寫(xiě)法。）啟發(fā)思考：從以上語(yǔ)句可以看出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，李大釗的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，對(duì)此，李大釗持一種什么態(tài)度？他會(huì)離開(kāi)北京嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀李大釗的話“不是常對(duì)你們說(shuō)嗎？??我哪能離開(kāi)呢？”組織討論：從這段話中你感受到李大釗怎樣的精神？（體會(huì)：李大釗明白處境的危險(xiǎn)，但他把革命工作看得比自己的生命還要重要，體現(xiàn)了他忠于革命，對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。）②“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)??他對(duì)于革命事業(yè)的信心。讓我們永遠(yuǎn)記住他們。三、學(xué)習(xí)“法庭上的斗爭(zhēng)”同學(xué)們用心默讀課文，畫(huà)出最能表現(xiàn)李大釗精神或品質(zhì)的句子來(lái)?！备赣H為什么要將這些東西丟到火爐里？（體會(huì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)重）文中還有哪些地方體會(huì)到當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)重？（工友閻振三被抓）③待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。1927年4月6日，被張作霖逮捕，受盡了酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死，犧牲時(shí)年僅38歲。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。緊扣單元專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”安排的是“我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來(lái)。最后，我將努力提高工作效率，使班上的工作在最短的時(shí)間內(nèi)有效地做到最好。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔整潔。第2課首先，比較比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1，老師做了準(zhǔn)備演講（見(jiàn)附件），讓學(xué)生和自己的演講比較，找到什么？ 2，課堂溝通，自己發(fā)現(xiàn)。2，自由組合成學(xué)習(xí)組，團(tuán)體模擬表演，角色交流。（2）父母說(shuō)服杰克不要撒謊。是鼠標(biāo).........是的，是我，我在找王說(shuō)話...知道他說(shuō)。課前準(zhǔn)備：1，漫畫(huà)通話錄音。有很多具體的陳述，沒(méi)有太多的強(qiáng)調(diào)總結(jié)和簡(jiǎn)潔，只要他們能夠用自己的話來(lái)講述故事，并且可以清除時(shí)間，地點(diǎn)，人和事物通過(guò)，應(yīng)該鼓勵(lì)。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。第2課一，深入閱讀，體驗(yàn)智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談?wù)勀阕钕矚g的話讀書(shū)？為什么？ 2，課堂溝通，隨機(jī)撥號(hào)。談?wù)劊阒朗裁垂爬系闹袊?guó)名人。結(jié)合自己的想象力和理解，試著有讀這兩個(gè)字的感覺(jué)，讀兩種不同的語(yǔ)調(diào)。3，課堂溝通，執(zhí)行每句話的意義。2，閱讀主題，這個(gè)主題的語(yǔ)言什么是特殊的地方？學(xué)生可以回答：不是很容易理解。教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意“小泡泡”的要求，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。（三）各有側(cè)重《自然之道》 課文是按照事情發(fā)展的順序，向人們講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想?！締卧虒W(xué)建議】（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對(duì)自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的感受。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。王玲霞：《大自然的啟示》這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語(yǔ)交際、習(xí)作”“展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。從中可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事?！洞笞匀坏膯⑹尽?本文由兩篇科普小短文組成，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特。像古代詩(shī)的語(yǔ)言......老師簡(jiǎn)介：這是古老的中國(guó)人，也被稱為古典中文。更難的句子，可能需要教師專注于指導(dǎo)：對(duì)于水果，水果楊梅。二，深入理解，體驗(yàn)語(yǔ)言1，思考：你認(rèn)為楊的兒子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？（1）回答了反映快，毫不猶豫的答案。例如：孔子，孟子等。（1）這是什么？中國(guó)的首都林子充滿了人。第一組準(zhǔn)備，然后類閱讀。3，談?wù)勯喿x腳本和閱讀文本有什么區(qū)別？你是怎么從腳本中讀的？ 學(xué)生可以有多種答案，教學(xué)重要的尊重學(xué)生閱讀自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，重要的是讓學(xué)生意識(shí)到（不一定清楚地說(shuō)）閱讀腳本聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體情況。2，其他串?dāng)_程序記錄。（3）我在找你。老師簡(jiǎn)介：在日常生活中，在很多情況下，我們需要說(shuō)服，說(shuō)服和鼓勵(lì)是相對(duì)的，說(shuō)服經(jīng)常需要彼此改變某種習(xí)慣或想法去說(shuō)服可能會(huì)成功，它可能會(huì)失敗，很多，但要說(shuō)服它是真誠(chéng)的，是否注意戰(zhàn)略，是一個(gè)重要的原因。3，課堂表演，常見(jiàn)評(píng)論。教師在學(xué)生說(shuō)話，隨機(jī)誘導(dǎo)：（1）講話的格式：地址，問(wèn)候，感謝等。說(shuō)話是直接為觀眾，所以語(yǔ)言的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)單整潔，盡量不要使用長(zhǎng)句子句子，不要使用一些深刻和困難的話，那么要準(zhǔn)確，容易理解，最好使用大眾語(yǔ)言。如果我可以當(dāng)選，我必須在第一時(shí)間制定好的工作計(jì)劃和實(shí)施的程序，以確保該類工作在最短的時(shí)間內(nèi)在正確的軌道上。“回顧、拓展”安排的是交流課文的寫(xiě)法，閱讀、積累一些革命詩(shī)歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。了解時(shí)代背景，正確朗讀課文。三、初讀課文，理清層次學(xué)生自讀課文，要求：①將課文讀通順，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~意。小孩子家知道什么？”為什么平時(shí)慈祥，耐心回答我問(wèn)題的父親這一次卻含糊地回答我的問(wèn)題？（①引導(dǎo)學(xué)生抓住“含糊”和“耐心”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)李 6 大釗對(duì)親人的慈愛(ài)和對(duì)工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。交流品讀句子：①“父親仍舊穿著他那件??平靜而慈祥的臉。板書(shū)設(shè)計(jì) 十六年前的回憶永生難忘：1927年4月28日 前 被捕前：局勢(shì)嚴(yán)峻、工作緊張被捕時(shí)：敵人兇惡法庭上：毫不畏懼被害后：沉痛懷念父親鎮(zhèn)定機(jī)智堅(jiān)定憎恨敵人11后 呼應(yīng)。“慈祥”體現(xiàn)了他對(duì)親人的愛(ài)。不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命書(shū)籍和文件落入敵人手晨這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。③認(rèn)真讀讀反映李大釗革命精神的句子，與同桌交流自己的感想。了解李大釗被捕前的事跡，體會(huì)李大釗的革命精神?；诒窘M課文的特點(diǎn)，本組課文的教學(xué)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：本組教材不僅內(nèi)容感人，寫(xiě)法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。我希望你支持我，謝謝！附件2：代表運(yùn)動(dòng)員的演講者領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)：在這個(gè)春天盛開(kāi)的鮮花，在這充滿團(tuán)結(jié)，進(jìn)步，友誼的氣氛的美麗的時(shí)刻，我們迎來(lái)了我們第一次體育賽事天府路小學(xué)第一次有趣的游戲。3，盡量寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)其他語(yǔ)句。（3）講話的吸引力：清晰，創(chuàng)意等。三個(gè)寫(xiě)作演講教