【正文】 受到白楊樹有什么特點？ 風沙刮來，白楊樹雨雪打來，白楊樹 面對干旱，白楊樹 面對洪水，白楊樹④ 試著背誦爸爸說的這段話。①“從來“換個詞怎么說？從這句話中你讀出了白楊樹有什么特點？你能讀出來么？②從“哪兒??哪兒??”這個關聯(lián)詞語中，你讀出了白楊樹有什么特點？ 在（），白楊樹很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。]三、學習第十二自然段。將第十二自然段抄寫一遍。（例：雖然環(huán)境十分惡劣，但是白楊樹長得高大挺拔。（高大挺秀）②你看它多直?。ㄖ保鄄唬遣皇菢?，那是大傘。（荒涼、貧瘠，荒無人煙）。]三、學習第1——11自然段。③質疑問難。用自己的話概括文章的主要內容。①檢查生字詞的認知。[通過學生自學，是指能夠很清楚地了解到自己的所需，靜下心來，感悟課文，理解課文，使學生能夠在了解課文的基礎上，做到有疑而問，使之形成能夠養(yǎng)成自學、質疑的能力。字形易錯的字，新疆，“疆”字不要丟土，與“僵”區(qū)別。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢？我們通過學習課文來搞清它。配樂朗讀錄音帶。五、課前準備：課件：有關大戈壁的錄像片。體會借物與人的寫作特點。背誦課文。三、學習目標：會寫“晰傘”等五個字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。它是中國的驕傲。】六、師生總結，明確文章主旨同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。3．再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，善跳胡旋舞，這種舞蹈盛行于唐代，這也說明文化交流使我們的文化更加變得豐富多彩，美侖美奐。安息國獻給我們的節(jié)目是什么？（魔術）這就是文化交流。很多的動物植物來源于國外，如果沒有張騫的出使，沒有絲綢之路的開拓，就沒有各國的共同繁榮，從這一點上來說，絲綢之路在商貿(mào)經(jīng)濟方面具有重要的意義。我們中國輸出的是技術，其他國家輸出的則是動植物。我們送給安息國的是什么？安息國送給我們的是什么？從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動物，也傳進了我國?！举Y料的運用，起到了滲透作用，更增強了學生對絲綢之路的向往。公元前四世紀，希臘人克特西阿斯就成中國為“塞勒斯”，即絲國。薄禮不?。焊魃c羅綢緞，五彩繽紛。迎候之熱情：表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。迎候之遠：邊境。】四、中國使者說：“一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！” 絲綢之路的偉大體現(xiàn)在哪些方面？學生交流。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。（載貨）②望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲?！咳?、感悟課文，積累語言你認為絲綢之路是什么樣的？從文中找出合適的話來加以說明。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決?！慷?、初讀課文，整體感知1．自讀課文。2．這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個文題，你能提出哪些問題呢？ 預測：（1）什么是絲綢之路？（2）那是一條怎樣的路？（3）圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？ ??【課外與課內結合，小組合作交流，自主提出問題。（1）小組交流，教師巡視指導。課時安排：1課時絲綢之路 課時數(shù)：3教學過程：一、交流資料，引入新課1．課前同學們都收集了有關張騫出使西域的資料。課前準備：1．教師準備《張騫與絲綢之路》資料。學情分析：這是一篇自學文章，以學生自主學習為主，突出自主學習的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的，教師要給學生提供自主學習的平臺，激發(fā)學生自主學習的興趣。抓住主要內容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。2．背誦課文第二自然段。下面就讓我們再用情的讀一遍課文。理解：忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。板書設計 1 草原風光美 一碧千里 翠色欲流第二課時 課時數(shù)：2 教學過程：一、復習導入回顧上節(jié)課所學內容，文章從哪兩方面寫了草原的美？在寫草原的美的時候，運用了哪些修辭手法？請舉例。【借助感性的畫面內容，直觀場境，把學生帶入情景之中 有一種身臨其境的感覺。將草原寫的如此的美麗呢？（比喻和擬人）指導，還有將自己的情感直接的表達出來，這叫直抒胸臆?！斑@種境界”指的是什么？從“好像”這個詞語中你知道了什么？作者想通過駿馬和大牛的這種姿態(tài)，想表達什么心情呢？，多么生動的語言，讓我們一起在仔細品味，用心賞讀吧。，連駿馬和大牛都有時侯靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這兩句哪句好？為什么？試著讀出你的感受。②羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！驹谶@里，學生能夠感受到草原的美，但是作者怎么將這種感情表達出來的，學生說不出來，只是比較淺顯的感知，能夠說出草原一碧千里，很遼闊，很美，僅此而已。指名讀。根據(jù)剛才提出的問題，進行匯報。綠毯 渲染 勾勒 低吟 迂回 襟飄帶舞 馬蹄 禮貌 拘束 羞澀 摔跤 偏西 天涯，文章圍繞草原都寫了哪些內容？整篇文章都是圍繞文中的哪句話來寫的？將你不懂得句子打上問號，寫出你不懂的問題，在讀懂的地方寫出自己的感受?！拷處熯m當補充。，蒙古族以及作者老舍先生。課時安排：2課時第一課時 課時數(shù)：1 教學過程：一、導入，學生欣賞。課前準備：，做成課件。讀了課文之后，也許學生們并不了解老舍先生的驚嘆與喜悅，也許并不了解什么是一碧千里的草原是什么樣子的。學情分析：我們的學生生活在高樓林立的現(xiàn)代社會中，看到的是五彩斑斕的世界，那種繁華與喧鬧充斥于我們生活中，讓人眼花繚亂，目不暇接，心無定所。，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。正確讀寫有關的生字詞語。最后的結語非常簡練，使文章主題更加深入。在寫景時，運用了比喻和擬人的修辭手法，使文章具體生動，很好地表現(xiàn)出了作者的情感。草原教學內容：草原 教材分析：這是老舍先生寫的一篇散文，整篇文章中浸潤著濃郁的草原風情，能夠讓我們感受到草原風光的秀美，草原人民的熱情好客，最后文章通過詩句表達蒙漢情深，表現(xiàn)文章主旨。教學準備：課文插圖 多媒體課時安排：教學本組教材可用11—13課時。學情分析：學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹。，激發(fā)熱愛西部的情感?！??！?，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟文化交流和增進各國人民間友誼的重大作用。教學時間：8課時 練習命題人：周鮮艷第五篇：五年級下冊語文第一單元備課五年級下冊第一單元 王舍人中心小學 高云霞單元備：第一組教學內容：走進西部教材分析：本單元選取了四篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。通過這個單元的教學，不僅能讓學生學到語文方面的知識，還能從不同的側面認識到觀察的重要，學習觀察的方法，豐富自然知識。主要要求學生抓住教師在教育學生過程中的一兩件小事來寫，要寫得細膩感人。學會請教，這個口語交際訓練主要是讓學生如何把話說得體，學生應該不存在問題。誦讀與欣賞中編者給學生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明。寫兒童詩因為是續(xù)寫難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學生寫一寫兒童詩?！端姟废蛭覀冋故玖艘桓鄙鷦拥哪镣懈璨断s蟲圖，描寫出了孩童的天真。重點之二就是學習陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊?！短招ｉL的演講 》是一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己