【正文】 最后兩句：“孔指以示兒曰：“此是君家果”，兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。”５、帶著理解朗讀課文。教學(xué)過程一、品讀句子，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。３、獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，并做好批注。重點(diǎn)點(diǎn)撥：（１）、孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子說：“這是你家的水果。二、熟讀成誦三、拓展１、給你家小區(qū)花園的“嚴(yán)禁踐踏草坪”換一種說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)。如：“別吻我，我怕羞” “我怕修” “我不是碰碰車”師：大家為什么要笑，因?yàn)樗哪@幽默的背后卻在善意地提醒大家，一定要注意交通安全。孩子們通過今天的學(xué)習(xí)，不僅能夠感受到語言魅力所散發(fā)出來的光彩，而且能夠運(yùn)用語言的藝術(shù)，就讓語言的美麗伴隨我們繼續(xù)語文的學(xué)習(xí)之旅吧！下課，謝謝孩子們！生：謝謝老師！附：板書：語言的藝術(shù)楊氏之子聰惠（智慧）楊家小兒孔君平看注釋楊 梅孔 雀聯(lián)系上下文《晏子使楚》 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：是通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，整體感知。板書：侮辱）故事的結(jié)果：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。誰來說一說楚王第一次是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣反擊的。我在這兒等一會(huì)兒。帶著你的理解和體會(huì)再讀晏子說的話。（二）齊國無人學(xué)生匯報(bào)：談?wù)勀銓?duì)晏子話的理解：A、投影出示：晏子嚴(yán)肅地回答：這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。啟發(fā)思考：共同的理解是人多，文中是怎樣說人多的？生談，小結(jié)：這說明同學(xué)們讀出了晏子話語的“言外之意，弦外之音”。（2）教師引導(dǎo)，理解感悟“言外之意，弦外之音” “最不中用”是什么意思？ 上等國家——上等人去 下等國家——下等人去 我最不中用——下等人我去的國家—楚國——下等國（3）帶著你的理解和體會(huì)再讀晏子說的話。但楚王實(shí)在不甘心，又生一計(jì)：安排酒席招待晏子。大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。四、評(píng)價(jià)晏子，升華主題歸納三個(gè)小故事，體會(huì)晏子形象。板書：不敢不）“不敢不”是什么意思？可以換成什么？不能不、必須、只能、只好……（楚王僅僅是“不敢不尊重晏子了”嗎？結(jié)合“使”、背景資料“結(jié)交”感受理解，楚王尊重的還有齊國人民、齊國國家，因?yàn)殛套拥谋澈笫且粋€(gè)有力的團(tuán)隊(duì)。板書設(shè)計(jì)：晏子使楚侮辱 晏子 楚王 不敢不尊重第二課時(shí)一、教學(xué)目的，理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn) 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地復(fù)述課文,并試演課本劇。(三)根據(jù)個(gè)人選擇的情況進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)，通過交流、朗讀、表演、復(fù)述進(jìn)一步理解人物特點(diǎn)逐個(gè)談自己的體會(huì)（重點(diǎn)圍繞晏子是怎樣的一個(gè)人），同學(xué)補(bǔ)充，補(bǔ)畫重點(diǎn)句和詞語。第一件事：楚王吩咐手下人讓晏子從城門旁邊新開的洞進(jìn)城。” 第二件事：晏子見了楚王，楚王以貌取人，諷刺晏子無能，藐視齊國無人?！?五)復(fù)述練習(xí)這篇文章寫得短小精悍，精彩的文章往往用傳神的幾筆，就能把人物形象清晰地勾勒出來。4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？4．你最欣賞誰的語言，為什么？三、演一演1．學(xué)習(xí)演第一場戲。（3）小結(jié)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。四、總結(jié) 在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。2．體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。，能態(tài)度真誠的勸說他人。學(xué)生各抒己見（倡議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……）教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說本領(lǐng)。，組織評(píng)價(jià)。習(xí)作 第一課時(shí)教學(xué)目的：試寫草稿。二、分組討論，明確內(nèi)容與寫法：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題（見附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？，各自的發(fā)現(xiàn)。各自修改自己的發(fā)言稿。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。二、各組被推選的同學(xué)上臺(tái)交流。②條理清楚。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。教學(xué)重點(diǎn)：交流。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞?說話?這個(gè)話題展開。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦對(duì)聯(lián)。，學(xué)生自讀。，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。師：你還見過類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎？有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎？（3）說說你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理……可以從語言形式上說，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口……三、背誦積累，試著背誦。四、展示臺(tái)展示、交流課前收集的有關(guān)資料。、提示語等?！恫菹x的村落》以獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲以生命、美麗與智慧。四、教學(xué)重難點(diǎn)：A、重點(diǎn)：掌握本組課文的生字詞，熟練、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生揣測寫作意圖，體會(huì)文章的寫作技巧。主要通過朗讀法、聯(lián)想想象法、自讀點(diǎn)撥法、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)欣賞的氛圍等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的突破?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島建設(shè)海島平凡的事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的一片忠誠和熱愛之情。正確、流利、有感情的朗讀課文。寫一篇“祖國在我心中”的演講三、課時(shí)進(jìn)度安排：5詹天佑２課時(shí)懷念母親2課時(shí)彩色的翅膀1課時(shí)8中華少年１課時(shí)口語交際習(xí)作二３課時(shí)回顧 拓展二２課時(shí)總計(jì)１1課時(shí)（備注：教學(xué)本組教材，可用1113課時(shí)，其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作4課時(shí)交流、積累1課時(shí)，成語故事1課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：１、通過讀書感受語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。五、教學(xué)措施：本組教材是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。六、課時(shí)進(jìn)度安排：楊氏之子２課時(shí)晏子使楚2課時(shí)半截蠟燭1課時(shí)1打電話１課時(shí)口語交際習(xí)作一３課時(shí)回顧 拓展一２課時(shí) 總計(jì)１1課（備注：教學(xué)本組教材，可用1113課時(shí)，其中，精讀課文45課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作4課時(shí)交流、積累1課時(shí)，成語故事1課時(shí)。對(duì)本組教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。掌握本單元所有生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句四、教學(xué)重難點(diǎn) ：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)閱讀名著興趣的目的。本組課文都是節(jié)選或改編的，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但要查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道名著的存在。六、課時(shí)進(jìn)度安排：1將相和3課時(shí)1草船借箭3課時(shí)1景陽岡1課時(shí)1猴王出世1課時(shí)口語交際習(xí)作一３課時(shí)回顧 拓展一２課時(shí)總計(jì)１1課時(shí)（備注：本組教材，可用13—15課時(shí)，教學(xué)前提最好是閱讀古典名著。，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害?！皟梢怼蹦繕?biāo)1．閱讀《花之歌》中《奇妙的信息世界》單元7篇文章，背誦喜愛的優(yōu)秀詩文和優(yōu)美段落。教法學(xué)法：教師引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課時(shí)進(jìn)度安排制定和交流活動(dòng)計(jì)劃：1課時(shí)。日積月累 背誦《卜算子?詠梅》趣味語文《妙答“一”字詩》口語交際教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)聯(lián)想和想象在表情達(dá)意方面的作用。二、本組課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)。領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文把握課文內(nèi)容。3 注意推薦這方面的著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，上網(wǎng)查閱或者找資料，加深認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本組課文，一要入情入境，抓住那些感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法；三是可以搜集一些感人的故事，和同學(xué)進(jìn)行交流。單元重點(diǎn)難點(diǎn)一是熟讀課文，感受人物的精神品質(zhì) 二是體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。具體安排：《再見了，親人》2課時(shí)，《金色的魚鉤》1課時(shí)，《夢(mèng)想的力量》1課時(shí)，《窮人》2課時(shí)，《語文園地》5課時(shí)第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第一單元備課五年級(jí)上冊(cè)第一單元備課【單元教材分析】本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際?習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋“等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】； ，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情； ，奮發(fā)向上?！締卧虒W(xué)建議】注意教材的整合和課內(nèi)外學(xué)習(xí)的