三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)水與生命1教案鄂教版-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 17:00本頁(yè)面
【正文】 填錯(cuò)，應(yīng)讓學(xué)生先用鉛筆填。) ⒈教者提問(wèn)：你們知道我們身體里含有多少水嗎？我們喝的牛奶含有多少水？我們每天吃的米飯、面條、豬肉、雞蛋、魚又含有多少水嗎？ ⒉學(xué)生猜測(cè)或查閱資料回答。讓學(xué)生選擇其中的幾種植物，一人負(fù)責(zé)一種。⒉學(xué)生歸納： 教者引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們吃水果、蔬菜時(shí)，在補(bǔ)充維生素等營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也補(bǔ)充了大量的水，維持人體的生命活動(dòng)。④填寫活動(dòng)記錄表。擠出的水分別裝在小燒杯中，便于比較。手?jǐn)D的方法擠出的水很少，而且弄的滿手都是，至少應(yīng)該發(fā)一些塑料袋，或者可以讓學(xué)生帶一些長(zhǎng)一些的布來(lái)，擰出的水分又多又干凈。每組學(xué)生從蔬菜、水果中挑選出四種，在眾多適用的辦法中選出１～２種辦法，把水從植物體內(nèi)擠出，分別盛在杯子里。① 學(xué)生拿出帶來(lái)的蔬菜、水果等。辦法可能有：手?jǐn)D、搗碎、布擰等。④ 教者提問(wèn)：在這些辦法中，哪些方法可以在課堂上用呢？ ⑤ 學(xué)生分組討論。辦法可能有：手?jǐn)D、刀拍、搗碎、榨汁機(jī)、布擠等。① 想一想：有哪些辦法可以把植物體內(nèi)的水?dāng)D出來(lái)？ ② 學(xué)生分組討論。：你對(duì)水有哪些了解？在學(xué)生討論的內(nèi)容中，肯定會(huì)涉及到生命與水的關(guān)系。生命離不開(kāi)水的現(xiàn)象是生活中常見(jiàn)的，但也是平時(shí)不太注意觀察的。 ——水 評(píng)：用猜謎的形式開(kāi)始，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后：布置觀察任務(wù)，要求記在“活動(dòng)記錄”上。⒋比較人體及各種食物中的含水量。⒉動(dòng)手從植物體內(nèi)擠出水。教師準(zhǔn)備：試管數(shù)只，小草數(shù)根，玻璃杯若干只。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。學(xué)會(huì)提取植物體內(nèi)水的方法。（四）設(shè)計(jì)研究方法，進(jìn)行研究。（三）提出問(wèn)題，整理問(wèn)題，確定研究課題。，學(xué)生觀察，說(shuō)出雞的身體特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生回顧關(guān)于雞的已有認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：活雞或雞的剝制標(biāo)本、課件、雞的生活習(xí)性場(chǎng)景、小雞、養(yǎng)雞場(chǎng)等。：提出問(wèn)題——做出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論去開(kāi)展研究。第三篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 雞教案 鄂教版（鄂教版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案一、教學(xué)目標(biāo)。：。，并小結(jié)：實(shí)驗(yàn)一采用的是沉淀的方法；實(shí)驗(yàn)二采用的是過(guò)濾的方法，這些方法都能使
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