小水滴旅行記讀后感謝-文庫吧資料
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 教學(xué)方式下，幼兒的主人翁地位得到充分的保證，所以在本次活動(dòng)中，幼兒一方面主要通過欣賞、觀察學(xué)習(xí)，如：隨著音樂完整地欣賞故事、仔細(xì)觀察老師做的蒸汽與水互變實(shí)驗(yàn)；另一方面，更進(jìn)一步，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由發(fā)言的探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在幼兒自由表達(dá)各自的觀點(diǎn)后，能及時(shí)給予歸納和總結(jié)。在充分準(zhǔn)備動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材、幼兒自主繪畫材料的的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、分析、討論、同時(shí)幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)和歸納，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。）討論法（《綱要》指出：在對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。我主要通過教師演示水和蒸汽互變的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知這種變化，并在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自主繪圖來突破這個(gè)重難點(diǎn)。（3）說目標(biāo)：依據(jù)以上分析，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)暫時(shí)設(shè)為以下三個(gè)：1在完整地隨著音樂聽完故事后，幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動(dòng)2通過小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象,初步了解雨的形成過程3通過自己動(dòng)手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。與此同時(shí)，對(duì)56歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳遞的教育時(shí)，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。雨作為大自然的語言之一，是幼兒熟悉的一種現(xiàn)象?！缎∷温眯杏洝啡∽杂谟變簣@建構(gòu)式課程大班“大自然的語言”這一主題活動(dòng)，該科學(xué)故事生動(dòng)、形象，能激起幼兒探索的興趣。本次說課包括四個(gè)部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說活動(dòng)過程、說板書設(shè)計(jì)。四：游戲：小水滴去旅行進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程 活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線.第四篇：小水滴旅行記說課稿《小水滴旅行記》說課稿尊敬的老師、各位同行，大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)∕語言活動(dòng)：《小水滴旅行記》。它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》提問：故事里都有誰？ 講了一件什么事情？三、教師出示圖片，邊講邊進(jìn)行提問：出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起)，這時(shí)候它們變成什么了? 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多
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