魯教版歷史六上大變革的時(shí)代-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 06:46本頁(yè)面
【正文】 農(nóng)民 奴隸主 地主 變革 新興的地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，要求通過(guò)變法來(lái)為本階級(jí)的利益服務(wù)。通過(guò)圖片展示、分析、比較等形式來(lái)幫助學(xué)生理解鐵器相對(duì)石器、骨器、青銅器的進(jìn)步；牛耕圖、都江堰圖展示生產(chǎn)力的發(fā)展，增強(qiáng)直觀、加深理解從而幫助學(xué)生得出 生產(chǎn)力 的發(fā)展 、 水利工程的修建 成為時(shí)代變革的推動(dòng)力。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、點(diǎn)撥釋疑。 都江堰的修建時(shí)間、人物、作用。 春秋以來(lái)，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)階段，教師巡視各組，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)互學(xué)，掌握需要重點(diǎn)點(diǎn)撥的問(wèn)題。 合作探究，點(diǎn)撥釋疑。 【明確目標(biāo)】 自學(xué)指導(dǎo)一： 仔細(xì)閱讀課本第 45頁(yè)“商鞅變法”的第一段內(nèi)容，找一找商鞅變法的條件（背景）有哪些？ 提出要求，限時(shí)看書(shū)。 ● 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)“解決”歷史問(wèn)題，再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過(guò)程的探究式學(xué)習(xí)方式。 我國(guó)歷史上的很多次變革，比如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商鞅變法也同樣使秦國(guó)國(guó)力大增，為后來(lái)統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束分裂打下了基礎(chǔ)。 投影出示改革開(kāi)放前后人們的交通和住房情況的對(duì)比圖片，還可以給學(xué)生介紹有關(guān)“三大件”的演變， 7080年代的自行車、手表、縫紉機(jī)， 8090年代的電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)，到今天已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止三大件，也更難界定了。 【學(xué)習(xí)與探究重點(diǎn)】 我國(guó)封建社會(huì)的形成 在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)變法背景的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解新的社會(huì)階級(jí)的產(chǎn)生為封建社會(huì)的形成準(zhǔn)備了最基本的條件。 運(yùn)用多種教學(xué)手段，整合知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展合作探究活動(dòng)。 倡導(dǎo)自主先學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。第 8課 大 的時(shí)代 變 革教學(xué)設(shè)計(jì) 大
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