魯教版歷史六上大變革的時(shí)代-閱讀頁
2024-12-28 06:46本頁面
【正文】 關(guān)于戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的歷史作用，學(xué)生理解起來有一定難度。 四、總結(jié)歸納 ： 鐵農(nóng)具和牛耕的使用 私田出現(xiàn) 變法運(yùn)動(dòng) 生產(chǎn)力發(fā)展 新的生產(chǎn)關(guān)系和階級(jí)關(guān)系形成 政治改革確立新的社會(huì)制度 商鞅變法以及戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本原因 . 讀史明智設(shè)計(jì)說明： 課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生 學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。 這一環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生主體地位的確立，形成一個(gè)啟發(fā)式、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)局面，引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)具有重要作用。 由此可見，變革可以是一個(gè)小國家變成大國家，可使落后國家變成強(qiáng)盛的國家。 引導(dǎo)學(xué)生整體比較改革開放和商鞅變法，體會(huì)變革在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高人民生活水平等方面的重要作用。 再次通過直觀的圖片展示等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展需要 改革 ，個(gè)人的進(jìn)步同樣需要不斷反思和 創(chuàng)新 ?！彼枋隽四捻?xiàng)水利工程的作用（ ） A鄭國渠 B靈渠 C都江堰 D通渠 （ ） A夏朝 B朝 C西周 D春秋時(shí)期 （ ） A秦穆公 B秦孝公 C秦始皇 D秦二世 （ ） A革命 B戰(zhàn)爭 C講和 D變法 【分層達(dá)標(biāo)】 能力提升 閱讀下列材料： 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。反古者不可非，而循禮者不足多?！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。商君列傳 》 請(qǐng)回答： “衛(wèi)鞅”指的是誰？“孝公”是哪國的國君？ ？結(jié)果如何？ 【分層達(dá)標(biāo)】 一、學(xué)生自留作業(yè)。 二、教師布置推薦作業(yè)。 搜集關(guān)于商鞅變法、改革開放或是其他時(shí)期的社會(huì)變革的故事、影片等資料，體會(huì)創(chuàng)新給社會(huì)帶來的巨大進(jìn)步，培養(yǎng)不畏困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，并結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)寫一篇?dú)v史小
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