二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析共5篇-文庫吧資料
2024-10-29 16:10本頁面
【正文】 文內(nèi)容的理解還不是很透徹，尤其是對某些關(guān)鍵字詞的領(lǐng)悟很欠缺。三、查找存在的不足。寫完后針對主要問題進(jìn)行評析，之后指導(dǎo)學(xué)生再寫。注重平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練。本學(xué)期我們年級老師繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”，孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣。在平時(shí)的閱讀習(xí)題中我們還訓(xùn)練學(xué)生能把短文多讀幾遍再下筆，長期以往學(xué)生逐漸地在朗讀中積累詞匯，為寫作奠定了基礎(chǔ)。朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán)，為此我們在授課之前讓學(xué)生把課文熟讀三至五遍，初步理解課文的大意。為了展示學(xué)習(xí)成果，我們還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評價(jià)。在這一學(xué)期我們加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。例如：卡片識字、猜謎識字、換部首識字、還有形近字比較識字等方法多樣，并遵循了由易到難的教學(xué)方法。二年級是識字寫字教學(xué)階段。二、緊扣教學(xué)重點(diǎn)展開教學(xué)。二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在全校老師的大力配合下，我們年級組全體老師共同努力，各方面工作開展順利，取得了一定的成績。第三篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析[模版]二年級語文下冊教學(xué)質(zhì)量分析銅礦二小一學(xué)期又將匆匆過去，回首本學(xué)期，可以說很忙碌、很忙碌，每高曉清個(gè)人都勤奮工作，不斷創(chuàng)新，以辛勤的汗水和豐碩的成績在結(jié)尾劃了一個(gè)圓滿的句號。培養(yǎng)寫日記的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己看題的習(xí)慣，不可粗心。平時(shí)講解課文生學(xué)時(shí)，注意語感的訓(xùn)練，并多做練習(xí)。三、采取措施：要繼續(xù)重視字和詞的積累。看圖寫話，有的學(xué)生寫的不符合圖意，且有一部分學(xué)生語句不通順，錯(cuò)別字很多。“找出文中描寫顏色的詞語，再照樣子寫兩個(gè)詞語”大部分學(xué)生只會(huì)找，不會(huì)照樣子寫。閱讀短文，學(xué)生失分最嚴(yán)重?？梢姡瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識還是比較扎實(shí)的。一部分學(xué)困生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。我發(fā)現(xiàn)本班孩子的課外知識很薄弱，也不主動(dòng)去吸收課外知識來充實(shí)自己，因此在本學(xué)期我提供了一些適合二年級學(xué)生閱讀的刊物讓學(xué)生在課外時(shí)間閱讀，做到合理利用時(shí)間來提高自己。第四，加強(qiáng)課外知識的吸收?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。第三，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。學(xué)生知識能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。其次，注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本班中有一大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析2016年二年級語文教學(xué)質(zhì)量分析一、教情分析：本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。狠抓后三分之一學(xué)生，對后三分之一學(xué)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。讓學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對今后的發(fā)展都是有利的。抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練學(xué)好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，特別是一些處于中等水平的學(xué)生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。具體地想在以下幾方面努力：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)習(xí)效果。還有就是學(xué)生的思維表達(dá)力還有局限性，視野不開闊。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強(qiáng)記憶。這次的作文還反映出一個(gè)比較大的問題是，學(xué)生的錯(cuò)別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)別字，少的一兩個(gè)，多的是幾個(gè)，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個(gè)比較大的問題就是很多學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個(gè)，還需加強(qiáng)練習(xí)。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學(xué)生不能把學(xué)會(huì)感恩的思想表達(dá)出來。習(xí)作天地：我會(huì)看圖寫話。閱讀樂園典型錯(cuò)誤：用“——”畫出寫女媧怎樣補(bǔ)天的句
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