初中二年級教學質量分析-文庫吧資料
2024-11-04 01:35本頁面
【正文】 學生進行基礎知識的考察是重中之重，其中包括發(fā)音、認字、寫字、表達、朗讀、培養(yǎng)語感等內容?；A的也是最重要的，語文的學習有許多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是牢固的語言基礎知識。我們要在課堂上合理地分配時間，做到講練結合，盡力在課堂上能夠讓學生的聽說讀寫都受到訓練，充分利用40分鐘，在接受新知識的時候做一些精選的練習，趁熱打鐵，使學生的聽說讀寫得到綜合培養(yǎng)。綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，因此我們在課堂中注重講練結合，把聽說讀寫的綜合能力培養(yǎng)和訓練落到實處。為此需要教師幫助學生養(yǎng)成課前仔細預習；上課認真聽講；課后及時復習；等良好的學習習慣，改掉上課開小差、作業(yè)不按時完成等不良學習習慣，從而更加有效的提高學習的質量、效率。現(xiàn)我將本學期的教學做一個大概的分析：首先，注重對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重學生做題習慣的訓練，學生能認真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學會使用常用的標點。在課堂教學中還得注重學生反復朗讀，體會關鍵字詞在句子中的作用。學生做題習慣不好，不認真讀題目，不按照要求答題，用勾選的卻用橫線畫，白白丟失了辛苦分。本次習作，圖意十分明確，學生基本能抓住圖的主要意思，做到語句通順、條理清楚。學生按課文內容填空時不能做到準確無誤，總會隨意的加字或減字。通過這次期末測試，還是看出教學中存在許多不足：學生在字詞掌握上還是有些問題：同音字互相替代，有些字隨意加一點或少一點。通過一學期訓練，學生的書面表達有了顯著的提高。習作是學生運用語言的體現(xiàn)，為此我們每周都給學生布置一篇有主題的作文，開始學生感到后怕，不知從何下筆，針對這些問題我們常常有意識組織部讓學生進行觀察，每次年級或學校組織完活動后，我們都讓學生寫一寫活動的過程或者簡短的體會。在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來。注重平時的積累，豐富學生的語言。同時充分利用早讀和課堂上的時間讓學生放聲朗讀課文，能做到有感情理解性閱讀。注重朗讀訓練，培養(yǎng)學生語感。通過以上訓練整體看學生的書寫較之以前有很大進步。首先，讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。我們采用多種方法讓學生識字。識字寫字教學，作為教學的重點。在備課時我們年級組的教師認真學習新課程標準，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，同時我們年級還參與了課題研
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1