【正文】 精當(dāng)?shù)闹v授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。反思三、閱讀教學(xué)現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學(xué)生自學(xué)。如教授八年級上unit4時，我們可先設(shè)計一個這樣的任務(wù)：who how how long然后設(shè)計這樣的任務(wù)：who how how far how long要注意 任務(wù)的合作性。如果設(shè)計的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生提供明確、真實的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。如：七年級上冊unit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。 ?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法penpencilpencilboxdaytodaymondaytuesdayyesterday,alltallballsmall 等等。重遷移。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的。重情景。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。聽清后再跟說。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)教材的要求。七年，讓我從一個完全不懂教學(xué)法的大學(xué)畢業(yè)生沉淀成現(xiàn)如今的一名教書教得比較順手的青年教師，一名年輕的鄉(xiāng)村英語教師。不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。第六步：聽力比比看播放英語小故事磁帶，讓學(xué)生聽完之后，以搶答的形式回答問題。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官?？偨Y(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。并引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。第四步：故事樂園事先在學(xué)生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對話。第三步：短語交流通過課前任務(wù)的布置以及競賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。并要求小組長在完成之后交上聽寫成績。六、創(chuàng)新設(shè)計第一步：才藝展示創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過合唱“the color”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。step 7 practicedo some exercises.按要求進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。)(teach “give…to…”)2. t: look at the picture. what?s this?ss: it?s at: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?3. listen and answer the questions.t: listen to the tape and answer these two questions:1) what class is maria in?2) what does maria look like?(ss listen to the tape and answer the questions)t: let?s check the answers.ss: 1) she is in class four grade seven.2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.4. teacher explain the language points.5. listen to the video and repeat.6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.step 4 listening1. guess the answers.1) does the snowman have black eyes?2) what color is his nose?3) does he have short arms?4) does he have hair?2. listen again and check the answers.3. listen and color the picture. finish 4.step 5 class activity: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.3. play a game:唱反調(diào)。導(dǎo)入新課。四、教學(xué)過程step 1 warm up:enjoy a songreview the words about colors.t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.1) what color is it?2) how do you spell it?step 2 presentation in about the colors of some national flags. finish 3.t: what color is the national flag?where is he/she from?what color is his/her hair?what color are his/her eyes?t: do pair works. then ask some pairs to act it out.2. lead in “what does he/she look like?”(show another two pictures of women)(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)t: what does the woman look like?ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.(show the four pictures in part 2.)t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.(ss match them)t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.3. pair work: talk about the pictures, finish 2.step 3 look, listen and say1.(拿出事先準(zhǔn)備好的一個學(xué)生的書。三、教學(xué)重難點：：1）學(xué)會運(yùn)用生詞和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。：1)通過教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。六、教材處理及教學(xué)設(shè)計我們把本模塊劃分為3課時：Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and SpeakingPeriod2:Reading and VocabularyPeriod3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask初中英語教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)工具：多媒體，錄音機(jī)，小獎品二、教學(xué)目標(biāo)：：1）學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能靈活使用重點短語：give…to…, look like3)能運(yùn)用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻簑hat does he/she look like?she is tall like you.：1)通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其通過“聽”和“說”，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學(xué)能力。三、學(xué)習(xí)策略、文化意識：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。寫：運(yùn)用一般過去時寫簡單的事情。讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。：聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。功能：按時間順序描述事情。通過操練、使學(xué)生在掌握語言結(jié)構(gòu)的同時、既學(xué)習(xí)語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會描述一個完整的故事或一件事情。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語言簡單易懂，描寫細(xì)致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。教學(xué)手段(1)多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。(4)情感性原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。任務(wù)完成—激勵學(xué)習(xí)積極性。(2)合作性原則：以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機(jī)會，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時借助手勢和表情。能查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。(1)說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡單有交流。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：知識目標(biāo)：(1)功能：描述過去發(fā)生的事情(2)語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式(3)一般過去時的一般疑問句句型：Did you go to the zoo？ Yes， I did、No， I didn’t、I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、No， there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。)Step 8 Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)五、說板書設(shè)計Unit 2 What’s the matter?①A: What’s the matter ?b: I have a cold./ a stomachache/ backache…A: You should see a