【正文】 充分地感受美、欣賞美和展現(xiàn)美，提高聾生的審美情趣和語文素養(yǎng)。這樣就讓聾生在愉悅的環(huán)境中，主動感知理解了語言文字的魅力，提高了口語交際能力?？礈?zhǔn)時(shí)機(jī)，教師引導(dǎo)讓聾生討論回答：“在海底你看到了哪些魚？”這時(shí)課堂氣氛馬上活躍起來，學(xué)生紛紛發(fā)言。運(yùn)用信息技術(shù)，可以調(diào)動聾生語言表達(dá)的積極性。再配上一幅“分流泄洪”的投影片，讓聾生懂得趙州橋的珍貴不僅在于它的古樸和巨大的跨度，還在于大拱的兩肩各背著兩個(gè)小拱的絕妙布局，也使聾生理解了“既能減輕洪水的沖擊，又能減輕橋身的重量”這個(gè)構(gòu)造特點(diǎn)，從而體會到趙州橋是獨(dú)一無二的創(chuàng)舉。從這一“學(xué)情”出發(fā)，教師必須設(shè)法變古為今，化遠(yuǎn)為近，借助信息技術(shù)手段加深聾生的感受。運(yùn)用多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的背景資料，將某一閱讀對象還原到當(dāng)時(shí)的具體情境之中，幫助聾生較為深刻而準(zhǔn)確地理解閱讀對象，縮短知識與客觀事物之間的距離，在聾生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感。有些是聾生熟知的，有些則不然。整堂課聾生的閱讀興趣高漲，注意力高度集中，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所不能及的。先通過動畫演示課文中描寫的幾種不同形狀、不同顏色的火燒云，用逼真的畫面使聾生真切感受到大自然的神奇美麗和作者觀察的仔細(xì)、描繪的細(xì)膩。因此，課堂上教師可利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)富于激發(fā)聾生情感和思維的情境，將無聲抽象的語言文字所表現(xiàn)的內(nèi)容變成優(yōu)美可感的畫面，以引起聾生的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣。還能完成“由博返約”的提升，既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，又能充分挖掘?qū)W生的多種思維能力，拓寬學(xué)生的思路，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用?？梢?，在語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要突途徑。動、靜結(jié)合的電教手段，使學(xué)生仿佛也置身于炮火紛飛的戰(zhàn)場上，一股對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情油然而生。然后看動畫。在教學(xué)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，變靜為動，把高度抽象的知識直觀的演示出來，能有效的解決語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和體會的課文的真正寓意。動、靜結(jié)合突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另一方面，我又組織學(xué)生回家后自己錄音，帶到課堂上讓大家聽、大家評。形、聲結(jié)合。為了使學(xué)生對泉水的來路了解得更清楚，對作者的寫作順序更明白，我又自制了動畫，打出之后，學(xué)生說，他們將來去羅甸，順著小溪走，不用向?qū)б材軈⒂^雙龍洞了。我特地向家長借來錄象帶在課堂上放映?！倍F(xiàn)在，這一愿望在教學(xué)里實(shí)現(xiàn)了?！队浗鹑A的雙龍洞》一課中外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)的確少見，特別是空隙究竟多矮多窄多低，課文中雖有文字交代，到底模糊不清。大量的感性材料，使孩子們有身臨其境之感，學(xué)生較好地讀懂了課文，重點(diǎn)、難點(diǎn)迎韌而解。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容色覺涉及的一些事物和現(xiàn)象，學(xué)生無法看到，問題無法得到滿意的解決，成為教學(xué)中的難點(diǎn)?！皢栴}是教學(xué)的心臟”有了問題學(xué)生的思維就有了方向，也就有了思維的動力，在教學(xué)中要充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢，不斷的創(chuàng)設(shè)問題情景，激活學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)揮。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造能力的核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維是培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的中心環(huán)節(jié)。通過“錄音帶→學(xué)生→教師”的反饋性電教模式的訓(xùn)練，同學(xué)們初步掌握了讀的技巧，以及通過讀中的節(jié)奏、停頓與輕重緩急，加深了對課文的理解，提高了學(xué)生朗讀水平。如“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著”這兩句詩，同學(xué)們聽出了“人”和“狗”、“緊鎖”和“敞開”都讀得比較重。首先放錄音，讓學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聽，聽后要學(xué)生回憶，那哪些地方讀得高昂，哪些地方低沉，哪些地方讀得重，哪些地方讀得輕。運(yùn)用信息技術(shù)課件動態(tài)演示，可以把文章的情景、意境直觀、生動、便捷的展示在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。本來散在的、游離的信息因素，在信息技術(shù)手段作用下，有效的實(shí)現(xiàn)了以情景促進(jìn)認(rèn)知，認(rèn)知深化情景的激勵狀態(tài)。因?yàn)榍罢呱鷦拥卣宫F(xiàn)了地殼運(yùn)動中草原、平地變成高原、山地的漫長的過程。我利用課件，把這兩句話的意思通過畫面展現(xiàn)出來，并把“升”字換成“變”字，把“聳”字換成“鉆”字，反復(fù)的閃動畫面、變換文字，要學(xué)生通過看畫面體會哪個(gè)詞用得好。學(xué)生從形象上領(lǐng)略了著兩個(gè)詞的含義。于是，我便對學(xué)生說，前者表示汽車“灑脫”，后者表示汽車“疾馳”。例如，在教學(xué)《草原》這課的“灑脫”、“疾馳”時(shí)，我制作了一個(gè)動畫課件，一輛汽車，在寬敞的馬路上行駛，開始汽車伴隨著動聽的音樂隨意移動，接下來隨著音樂旋律的激烈變化，汽車越跑越快。興趣是最好的老師，在語文課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生利用視、聽、觸覺等多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使復(fù)雜抽象的認(rèn)知活動變得簡單而直觀，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在語文課堂教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生感知為基礎(chǔ)，合理的運(yùn)用信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的作用，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，取得良好的教學(xué)效果。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要，作為一名語文教師，要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)，定能為語文教學(xué)增添了無窮魅力！第二篇：如何運(yùn)用信息技術(shù) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)2014年參評電教論文如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)所在單位：梁園區(qū)白云辦事處白云小學(xué)姓 名： 許 彬聯(lián)系電話： ***234第三篇：運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)昌邑市都昌街辦雙臺小學(xué)宋麗華小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向邏輯思維為主的過渡階段，在這個(gè)時(shí)期，他們主要是借助事物的具體形象和表象進(jìn)行思維。比如前面一再提到的《月球之謎》一課，課后可以布置學(xué)生登錄網(wǎng)站搜集材料（諸如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐、人類登月等）辦月球奧秘小報(bào)，或把目光投向浩瀚的宇宙，辦木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報(bào)，將課堂學(xué)習(xí)和課外的生活實(shí)踐活動有機(jī)的結(jié)合起來；也可以分小組收集整理有關(guān)月球的知識資料，制成幻燈片在班內(nèi)交流欣賞，這樣不僅拓寬了學(xué)生的視野，也提高了學(xué)生收集信息和處理信息的能力；也可以讓學(xué)生展開想象的翅膀，遐想20年后的月球探險(xiǎn)會做些什么？還可以搜集各種資料（關(guān)于月亮的美稱、神話傳說、詩賦、對聯(lián)、謎語、音樂、繪畫，與月亮有關(guān)的民風(fēng)民俗等），班上開一個(gè)交流會等。是語文課不能缺少的環(huán)節(jié)，我們要讓知識始于課堂，而不止于課堂。此時(shí)，我因勢利導(dǎo)，以境引情，激境引思，“人們都會有哪些遐想呢？”隨后把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生遐想的時(shí)空，給學(xué)生展示語言表達(dá)能力機(jī)會。比如把音樂與語言文字溝通起來，選