談如何提高小學(xué)生的作文能力-文庫吧資料
2024-10-29 06:53本頁面
【正文】 上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學(xué)猜他是誰，猜對了，說明這位同學(xué)的描寫是準確的。如何提高小學(xué)生作文能力？我的具體做法是：一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣會有意地去學(xué)、去記、去運用。作文能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。作文能力是語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生注意生活積累，豐富素材等可以提高小學(xué)生作文能力。其二,寫作并非數(shù)學(xué)公式,每篇文章都有其不同的特色。中年級訓(xùn)練重點為片斷。多動筆桿以“寫”,多為學(xué)生提供寫作“源”.四,作文批改要重鼓勵,老師們常常為學(xué)生的作文內(nèi)容干癟,貧乏無味,詞不達意,思維混亂而傷透腦筋。利用語文興趣課,圍繞閱讀中心以“讀”。,無材料可寫或無處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學(xué)生作文能力的有效途徑, 重視說話訓(xùn)練以“說”。初始，孩子們可以根據(jù)自己的喜好、情感隨意表達自己純真的童話世界；長期的專業(yè)學(xué)習(xí)就需要了解并掌握一定的美術(shù)理論知識，在專業(yè)知識的引導(dǎo)下，遵循初步造型放長線，構(gòu)圖過程看整體，畫面美感多比較的準則，理論結(jié)合實際長期實踐，漸漸地就會發(fā)現(xiàn)理論知識是很好的參考和輔助，內(nèi)心知識框架越加豐富，畫面越有感染力，綜合繪畫水平和美術(shù)素養(yǎng)也逐漸得到提高。由此得出，沒有美術(shù)理論知識作指導(dǎo)的作品，是沒有生命力的。如果缺少各種對比關(guān)系，造型再好也是敗筆，反之一樣。四、對比關(guān)系的作用一副好的繪畫作品離不開多種對比關(guān)系，如一張色彩畫，從色彩看，要看它的冷暖對比，純度對比，明度對比等。大個子和小個子又需結(jié)合觀察調(diào)整比例關(guān)系，等等。畫人物全身像時，就要結(jié)合前輩總結(jié)出來的“站七、坐五、蹲三半”這一比例關(guān)系，一個站著的成年人身高大約等于他七個頭長（站七），當他坐著時就等于五個頭長（坐五），蹲著時剛好是三個半頭長（三半）。這樣，兩條平行線就將面部分成三個等分：從發(fā)際線到眉間連線；眉間到鼻翼下緣；鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。比如，畫一張頭像素描，首先需要確定“三庭五眼”的比例關(guān)系。只有角的輔助作用時刻存在于心里，我們才會胸有成竹地將每一筆落到紙上。比如，把一個圓球最先要看成正方體，在正方體的基礎(chǔ)上慢慢由外而內(nèi)的削角，由大角到小角，最后逐漸削成圓球，用這種方法進行素描造型，物體造型準確，筆觸有力，立體感強。這也是造型過程中最常用、最具實效性的方法之一。若是不對稱的物體，我們也可以根據(jù)目測，找到它的相對中線和中心點，并以此為參照描繪對象，降低了造型難度。以下是筆者對小學(xué)生繪畫水平提高的點滴認識，希望能幫助同學(xué)們進步。繪畫能力輔助作用對比比例小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫，一般要經(jīng)歷涂鴉、臨習(xí)、寫生、創(chuàng)作等過程，涂鴉是學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，此階段主要引導(dǎo)學(xué)生進行主觀意識的自我表現(xiàn)，在臨習(xí)、寫生、創(chuàng)作階段，就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力，并逐步提高學(xué)生的繪畫水平。第二篇：小學(xué)生繪畫能力提高點滴談小學(xué)生繪畫能力提高點滴談小學(xué)生繪畫能力的提高，必須要有一定的美術(shù)理論知識作指導(dǎo)。以上是我?guī)啄陙碓谧魑慕虒W(xué)中的一點體會，但是，提高學(xué)生作文水平非一日成就的。對這項工作我定時督促，指導(dǎo)。平時我就注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理?！笨梢姛o材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。矛盾告訴我們：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一枝鉛筆和一本草薄，無論到那里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，象哨兵似的警覺，把你所見所聞，隨時記下來。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。”這是習(xí)作教學(xué)的總要求，突出了練筆的性質(zhì)。四、練是關(guān)鍵，練說練寫：新大綱對習(xí)作教學(xué)的總要求是：“能把自己的見聞，感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。這樣學(xué)生們就由統(tǒng)一要求寫逐漸養(yǎng)成自覺寫的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，消除學(xué)生怕作文的心理。開始限制日記的內(nèi)容，表達方式自由，可以抄幾則格言；記一段妙語；寫一件趣事，可以洋洋千行，也可寥寥幾語，做到每天檢查，慢慢的改為每周檢查一次。所以，我總結(jié)寫日記的好處是：①是為了提高自己的寫作水平；②是可為自己的那份美好的回憶。除了要求學(xué)生積累好詞好句外，我還注意在日常生活中善于觀察，并每天把看到的，聽到的，想到的寫下來成為日記。然后，我為他們提供能夠展示他們作文水平的平臺，讓他們感受“真實的美”。一次考試結(jié)束了，當我把試卷發(fā)下去之后，考高分同學(xué)的那種興奮及考低分同學(xué)的那種悲觀，明顯的寫在學(xué)生的臉上，我適時的抓住這個時機，要求學(xué)生把卷子收起來，寫下此時不摻一點兒虛假的感受來。教師在教學(xué)時，要多一些開放，少一些束縛，讓學(xué)生想怎么寫就怎么寫，用我手寫我口，用我手寫我心。二、讓學(xué)生“說真話”“吐真情”：在《語文課程標準》引導(dǎo)下的作文教學(xué)改革，鋒芒所
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1