【正文】 力》與各位共享，同時也希望從你們那里分享到好的方法培養(yǎng)學生的口算能力，首先要做到經?；?，有計劃，有步驟，在時間上要講速度，在數量上要有密度，在形式上內容上要求靈活新穎，只有持之以恒才能收到良好的效果。培養(yǎng)學生口算能力是一個長期復雜的教學過程,要提高學生的口算能力也不是一朝一夕的事,要做到經?；?有計劃、有步驟,在時間上要講求速度,在數量上要有密度,在形式上、內容上要靈活新穎。像這些參與性很強的活動也進一步激發(fā)了學生學習數學的興趣。人民幣的教學中，我就創(chuàng)設了一個小商店的場景，讓部分學生當售貨員，部分學生去買商品，在付錢找零的過程中進行了人民幣的單位換算和簡單口算。在學生的生活中有很多與數字口算接觸的機會，口算的訓練在生活中也是隨處可撿?！皵祵W接力口算比賽”，分組進行，每組人數相等，各組競賽題相同，開始各組由第一個口算,接著交給第二、第三??，直到做完為止，看哪一組算得又對又快。如“奪紅旗”比賽，教師將山畫在黑板上，山上有3條路，每條路上有6道算式題，抽出18位“登山隊員”，分成3組，每組一人算一道，最先完成且全對的一組為贏，可奪得一面小紅旗。五、開展競賽活動，形成口算技能開展競賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚的年齡特點，競賽中，通過競爭可以促使學生口算技能的形成。二、要審清運算順序。因此,在教學中應培養(yǎng)學生認真審題,看清題目中的每一個數據和運算符號。對于應用題,大多數學生還能認真審題,但對于口算題,有的學生卻一看見還沒分清是加是減就算。怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的口算習慣呢?認真審題。從小養(yǎng)成的好習慣,讓你受益一生。學生的口算錯誤,從現象來看,似乎大多是由“粗心”造成的,而這種“粗心”的原因是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。四、培養(yǎng)良好的口算習慣?？谒隳芰ψ鳛橛嬎隳芰Φ囊粋€方面,是不可忽視的。高年級訓練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等?？谒愕挠柧毧刹捎枚喾N形式進行,低年級可以采用游戲的形式:如“開火車”、“找朋友”“對口令”、“奪紅旗”、“闖關”等。用乘法口訣直接求積、求商。用湊十法口算。因此,每位同學都要打好口算基礎,加強口算訓練,提高口算能力。培養(yǎng)學生的口算能力,要重視基本的口算訓練,口算是筆算的基礎,口算的熟練程度決定筆算的速度和準確性。這樣使學生在“動一動、畫一畫、擺一擺”中充分感知“看大數，分小數，湊成 十，再相加”的口算過程，進而理解“湊十”的算理。同樣，教學“9+7”“9+8”，先出示實物圖，讓學生畫一畫，湊成十，再相加。讓學生通過觀察，動手擺，知道為了能很快清楚一共有多少個皮球，只要把盒子外面的4個皮球，拿出一個放在盒子的空格里，湊成一整盒10個，盒子外面的皮球由于拿走1個，還剩下3個，即把4分為1和3。例如，“9加幾”的教學，可以讓學生通過實物操作來感知“湊十”的過程和方法，進而理解“湊十”的算理。多種形式的訓練,不僅提高學生的口算興趣,還培養(yǎng)學生良好的口算習慣。采用比一比,拼一拼,看看誰能得到勝利的小紅花,采用小組競爭的方法,充分去調動學生的積極性。為了提高學生的口算興趣,寓教于樂,結合每天的教學內容,在強調口算的同時,講究訓練形式多樣化?？谒愕拇_是枯燥乏味的,要培養(yǎng)學生口算方面的興趣,調動他們學習的積極性,讓學生樂于學、樂于做,讓學生自己說“我能行”。一、培養(yǎng)學生口算的興趣。因此,提高學生的口算能力,也就成了小學數學教學中要研究的重要課題之一。搜集整理課題研究材料，總結、分析課題研究的經驗，形成課題研究論文。通過個案研究，發(fā)現、整理、提煉、歸納，找出開展計算教學中的特色做法，找出具有普遍意義的、有借鑒價值的先進經驗，宣傳推廣，為提高計算教學的針對性、有效性提供幫助。調查法：深入課堂教學實踐進行實地調查，尋找錯誤的原因。文獻研究法。課題研究的重點、難點本課題重點研究新課程理念指導下的數學課堂教學中培養(yǎng)學生良好的計算習慣，促進學生對計算方法的掌握，難點是提高學生數學計算的正確率，使之達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法的合理和靈活。教師在計算教學中的教學方法、教學技巧要培養(yǎng)學生的計算興趣，改變學生的計算習慣。幾節(jié)新授課后，在練習課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務，目的是及時針對學生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。7）收集錯題類型，做到對癥下藥。學生建立一本錯題本，平時作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫出產生錯誤的原因和糾正的方法，學生之間相互交流，經常這樣做可以吸取平時的教訓，在以后的學習中避免或減少錯誤的產生。4）培養(yǎng)學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。2）平常練習嚴要求，養(yǎng)成好的計算習慣。做好常規(guī)教學工作，從細節(jié)做起。開展教學研究反思活動，在教師日常教學中不斷研究，不斷反思，積累教學成功的案例。在強化基礎知識的同時，還要注意培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，力求達到最佳的教學效果。利用課堂教學提高學生計算能力的研究。②在減負的前提下，控制一定的訓練量，培訓學生一定的數感能力。①以口算能力訓練為突破口，加強學生口算訓練。（1）造成學生數學計算的速度慢和計算正確率低的原因。有的學生計算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計算習慣也是重要原