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正文內(nèi)容

部編二上語(yǔ)文第七單元教材分析-文庫(kù)吧資料

2024-10-29 06:32本頁(yè)面
  

【正文】 下的時(shí)間也長(zhǎng)呢?(從“一連、好幾天”看出雪下得大。?這節(jié)課我們一起走近小雪人。,嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)生字,每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字,怎么記住的?三、仔細(xì)觀察,學(xué)寫(xiě)生字 重點(diǎn)指導(dǎo):“唱、誰(shuí)、旁、渾”,強(qiáng)調(diào)生字在田字格的位置。三、合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字,學(xué)生從課文中勾畫(huà),自由讀。教師強(qiáng)調(diào)“著”的讀音,還要正確處理輕聲的讀法,如:房子上、樹(shù)上、地上的“上”。、學(xué)生分段讀。二、初讀課文,整體感知,借助拼音朗讀兩遍課文,標(biāo)好自然段。課前教具:課件生字卡片 學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程:第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀? “雪孩子”,齊讀課題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、勇敢,懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法,利用教學(xué)課件,了解故事情節(jié)。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。四、知識(shí)拓展:自然界還有許多性格不同的孩子,他們是怎樣的呢?請(qǐng)選一種說(shuō)一說(shuō),并用幾句話寫(xiě)下來(lái)。出示詞語(yǔ):??連同 ?? 連同?? ,還有哪些東西也露了出來(lái)呢?請(qǐng)你仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)。試著閉上眼睛,想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧!、模仿讀、比賽讀、反復(fù)朗讀,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓我們自己再讀讀第2—7節(jié),想一想:這下出現(xiàn)了什么情況呢?用“”劃出相關(guān)的句子。出示霧的話,交流讀一讀,完成填空:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把_____________藏了起來(lái)。二、研讀課文,理解內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)霧說(shuō)的話—7節(jié),找找淘氣的霧說(shuō)了哪些話?用直線劃出來(lái)。學(xué)習(xí)生字: “淘” 比較: “淘”、“掏”注意右邊的筆順。三、初讀課文,了解內(nèi)容?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,輕聲讀讀課文,學(xué)學(xué)生字,用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答?!拔荨保荷舷陆Y(jié)構(gòu),第三筆撇要拉長(zhǎng),能藏住“至”。,觀察生字在田字格中的位置。出示相關(guān)詞語(yǔ):淘氣、頑皮、橋梁、海岸、散步、甚至、不久、消失。二、自由讀文,自學(xué)生字,借助拼音把課文讀正確。整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。(白蒙蒙、朦朦朧朧、模模糊糊)。(打一自然現(xiàn)象),板書(shū)課題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件 學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程:第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。(2)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。:能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容,能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。敕勒歌蒼蒼 茫茫 靜(遼闊無(wú)邊)草低 見(jiàn)牛羊 動(dòng)(茂盛肥壯)教學(xué)反思:學(xué)習(xí)目標(biāo): :(1)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì): 夜宿山寺 [唐]李白危樓//高/百尺,手可//摘/星辰。每個(gè)字再寫(xiě)兩個(gè)。似:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。四、學(xué)習(xí)生字。,小組互相聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)讀得棒,把掌聲送給他。師:還能看到草地,又是什么樣子的???(生:茫茫)引導(dǎo)學(xué)生理解“茫茫”。,指名讀。;敕勒是一種族名,敕勒川是這種族人居住的地方,它位于高聳云霄的陰山腳下。在圖片旁出示:敕勒川,陰山下。出示:敕 勒廬籠蒼茫 。)(注意劃出節(jié)奏、以及音調(diào)的高低起伏);老師范讀;學(xué)生再讀;男女生賽讀;師生齊讀。二、初讀古詩(shī),整體感知 ,讀準(zhǔn)字音。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ),讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!。你從圖片上看到了什么?指名回答。第二課時(shí)一、看圖激趣,揭示課題:大草原圖片并播放《美麗的草原我的家》,把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢(mèng)景。六、教師小結(jié)。注意與“取”字的區(qū)分。:危:上面是,第三筆是橫。)五、學(xué)習(xí)生字?!案摺弊郑Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容談出自己的感受。,自己默讀這首詩(shī),你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。(提示節(jié)奏的劃分);指名讀;教師范讀;全班齊讀。:“?!薄ⅰ案甙俪摺?、“摘星辰”。?你從哪句詩(shī)看出山寺很高?學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。,多讀幾遍。圈出生字,多讀幾遍。(板書(shū)課題:夜宿山寺)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)生字。:讀懂詩(shī)句,了解詩(shī)的大意,感受詩(shī)的意境。第四篇:部教版語(yǔ)文二上第七單元教案學(xué)習(xí)目標(biāo): :(1)會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。)你數(shù)到了幾顆?你覺(jué)得怎么樣?你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣?那張衡不累嗎?為什么還在數(shù)?朗讀。張衡坐在 院子里,靠著奶奶,仰起頭,指著天空數(shù)星星?,F(xiàn)在讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝,然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。我們要來(lái)演一演張衡,也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。師:如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀?三、研讀課文讀了課文,現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎?(出示詞卡:張衡)你們從哪里知道的呢?(出示最后一段)自己讀讀這段話,你知道了什么?漢朝:漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入你們數(shù)過(guò)星星嗎?你覺(jué)得滿天的星星怎么樣?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。試著背一背。再讀數(shù)九歌:自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。三、日積月累出示數(shù)九歌。給你們5分鐘,將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。棉被潑水紙巾低頭 帶領(lǐng)展現(xiàn)戰(zhàn)士土地 散步南瓜今天口令 帶領(lǐng)穿戴果園圓心 以后已經(jīng)汽水氣體 再見(jiàn)正在心情晴天讀一讀,把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。師:今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。第三課時(shí)一、談話引入新課。生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。五、小結(jié)。師巡視,并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。生:齊讀。師出示例句:有一天,老鼠在()玩,老鼠正玩得(),這時(shí),電腦里(),老鼠見(jiàn)到貓,()。(玩電腦)師:這時(shí)貓?jiān)谀睦铮繋煟合胍幌肜鲜蟠藭r(shí)的心情怎樣?(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。(平板電腦旁)師:圖上有哪些動(dòng)物? 生:貓和老鼠師:圖上的老鼠在做什么?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。(有一天)師:圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。師:看了圖畫(huà),你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。師:觀察整幅圖畫(huà),你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。師:在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。出示寫(xiě)話要求:仔細(xì)觀察圖畫(huà),圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。(課件)出示圖片:師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà),然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?生:學(xué)生觀察后,說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。運(yùn)用擬人,不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象,而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。又拿了妹妹的圓帽子,當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。”霧把自己藏了起來(lái)。自由讀句子。(5)、總結(jié)方法。(3)、同桌交流。(2)、按照剛才的方法,學(xué)生自行動(dòng)手查:虧、申、丹、州、乃。第四步:按照頁(yè)碼,在正文中查到所要查的字。第三步:按照頁(yè)碼,在“檢字表”中找到所查字的部首。師:你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?第一步:確定所要查的字的部首,數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。讀一讀:自由讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。(學(xué)生)課時(shí)分配:四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、識(shí)字加油站。課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件。自由閱讀《數(shù)星星的孩子》,學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》,了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。通過(guò)對(duì)比,識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖畫(huà)。了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ),并感受天氣的變化莫測(cè)。六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書(shū)設(shè)計(jì) 九:教學(xué)反思語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo):通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,進(jìn)一步講解生字的意義與寫(xiě)法。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫(xiě)字出示:“唱、趕、旺、旁、渾、誰(shuí)、輕、汽”(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)怎么記住它們??偨Y(jié):剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的,所以你們的想法都是正確的。指名讀,邊讀邊猜:雪孩子看到小白兔家著火了,心里怎樣想?雪孩子是怎樣跑的?小白兔看到雪孩子為了救自己而化了,心里怎樣想?多么善良、多么勇敢的雪孩子,討論:你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)你心中的感受?(高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣?? 學(xué)生各抒己見(jiàn))指名朗讀并評(píng)價(jià)。(4)齊讀,用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。(2)這么美的景色,快讀給你的同桌聽(tīng)。四、教師精講點(diǎn)撥來(lái)到小白兔家,你看到了什么?指導(dǎo)朗讀第13自然段。二、自主學(xué)習(xí),合作交流指名分自然段朗讀課文,師生及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)朗讀(如學(xué)生讀不好,教師相機(jī)范讀)。了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。七、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo) 讓學(xué)生自主識(shí)字,讀通課文。小朋友們有信心嗎?老師相信你們一定能!五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意。(4)學(xué)生齊讀。(2)帶拼音齊讀生字。(3)想一想:課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?生字過(guò)關(guān)。(1)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字,標(biāo)出自然段序號(hào)。(其他學(xué)生能解答的先解答,解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。課件出示生字詞:指讀、開(kāi)火車讀、齊讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主識(shí)字,讀通課文。二、自主學(xué)習(xí),合作交流師:請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文,一邊讀一邊劃出生字詞,標(biāo)出自然段,不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標(biāo)記。展示目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。(播放動(dòng)畫(huà))兔子一家沒(méi)吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。(打一自然現(xiàn)象)猜出來(lái)了嗎?對(duì),就是我們經(jīng)??吹降难ò鍟?shū):雪)?!边@兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)理解“瞧,太陽(yáng)曬著太陽(yáng),他變成了很輕很輕的水汽。把字寫(xiě)正確、美觀。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。能正確、流利地朗讀課文。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說(shuō)的幾句話,分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。他躲在城市的上空,說(shuō)道:“現(xiàn)在,我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢?”看來(lái),再也沒(méi)有可藏的了。(板書(shū)課題)霧(大霧)(霧氣)淘(淘米)(淘氣)頑(頑劣)(頑皮)于(于是)(終于)暗(暗中)(暗處)岸(上岸)(海岸)街(大街)(上街)梁(房梁)(上梁)甚(甚至)(甚于)至(至今)(至于)躲(躲藏)(躲避)學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。四、教師精講點(diǎn)撥教師示范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,并圈畫(huà)出不懂的字詞。分自然段指讀課文。感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容?!苯處熓痉吨笇?dǎo),前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜?!?“現(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?!拔乙汛蠛2仄饋?lái)。(其他學(xué)生能解答的先解答,解答不了的問(wèn)題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。課件出示生字詞:指讀、開(kāi)火車讀、齊讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主識(shí)字,讀通課文。)二、自主學(xué)習(xí),合作交流師:請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文,一邊讀一邊劃出生字詞,標(biāo)出自然段,不明白的詞語(yǔ)和句子做一下標(biāo)記?;仡欀V語(yǔ):我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ),能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書(shū)寫(xiě)“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。蓋:罩。參考答案::好像。蓋:。2.大草原就是—幅美麗畫(huà)卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 似:。熟讀成誦,入情入境(五
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