【正文】 ？（霧、風(fēng)）描寫的句子有什么特點(diǎn)？（把霧和風(fēng)當(dāng)做人來寫，像人一樣做動作，有感情。師：在解釋上面的詞語或者描寫時(shí)抓住描寫的主體，看清它的特點(diǎn)，然后組織語言描寫。同學(xué)們，回想我們學(xué)過的部首查字法的方法。學(xué)會獨(dú)立思考。（3）學(xué)習(xí)觀察圖片，學(xué)習(xí)寫一段通順的話，掌握容易混淆的字。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。？在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？ ，抓住“沖、冒、抱”理解雪孩子的勇敢。（二）學(xué)習(xí)第二、三、四段。，嘗試著寫一寫生字，每個(gè)生字寫兩遍。教師強(qiáng)調(diào)“著”的讀音，還要正確處理輕聲的讀法，如：房子上、樹上、地上的“上”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。出示詞語：??連同 ?? 連同?? ，還有哪些東西也露了出來呢？請你仿照課文的句式說一說。出示霧的話，交流讀一讀，完成填空：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把_____________藏了起來?！拔荨保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，第三筆撇要拉長，能藏住“至”。整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。每個(gè)字再寫兩個(gè)。師：還能看到草地，又是什么樣子的啊？（生：茫茫）引導(dǎo)學(xué)生理解“茫?！薄３鍪荆弘?勒廬籠蒼茫 。你從圖片上看到了什么？指名回答。注意與“取”字的區(qū)分。，自己默讀這首詩，你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。，多讀幾遍。：讀懂詩句，了解詩的大意，感受詩的意境。現(xiàn)在讓我們來到1900多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。師：如果請一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請幾位讀？三、研讀課文讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯字的方法。師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。（玩電腦）師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮繋煟合胍幌肜鲜蟠藭r(shí)的心情怎樣？（二）指導(dǎo)寫話。師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。三、看圖寫話指導(dǎo)。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。（5）、總結(jié)方法。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫字出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。（2）這么美的景色，快讀給你的同桌聽。七、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 讓學(xué)生自主識字，讀通課文。（3）想一想：課文寫了雪孩子的什么事呢？生字過關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識字，讀通課文。（打一自然現(xiàn)象）猜出來了嗎？對，就是我們經(jīng)?？吹降难ò鍟貉８鶕?jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。重點(diǎn)指導(dǎo)識記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。四、教師精講點(diǎn)撥教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞?！苯處熓痉吨笇?dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。難點(diǎn)：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。參考答案：：好像。全班交流朗誦。分小組賽讀第1至4句。自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學(xué)生質(zhì)疑。背誦古詩。)(五）課堂鞏固訓(xùn)練 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固出示要寫的字 觀察交流指導(dǎo)練習(xí)。進(jìn)一步體會詩句表達(dá)的含義。一齊來讀好這兩行詩句。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。大家讀出了心里對這個(gè)“高”字的感覺。（板書：百尺 危）詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？（課件出示5）：出示插圖 高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??（2）指導(dǎo)朗讀這一行。自主學(xué)習(xí)，整體感知。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。2．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。運(yùn)用生活情境、對比、聯(lián)想、查字典、借助圖片等多種方法理解詞句意思，了解故事內(nèi)容，并根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，感受童話故事的樂趣。除了隨文識字以外，還可以采用相同偏旁歸類識字，如：寂寞編織蜈蚣等；動作表演識記，如：蹲下?lián)Q禮物；對比識字，如：買賣；形聲字識字，如：爛挺茵；還有形近字對比識字等方法。五、根據(jù)單元目標(biāo)，補(bǔ)充“識字、寫字”和“朗讀”分析單元目標(biāo)中，除了“借助提示講故事”這個(gè)單元核心目標(biāo)之外，還有識字、寫字和朗讀目標(biāo)。所以，本單元主要側(cè)重“完整講述”“清楚講述”“有條理講述”。單元語文要素在每課的課后習(xí)題中都有具體呈現(xiàn)，如：《大象的耳朵》一課，借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情。二、單元語文核心要素分析（5）本單元的核心語文要素是“借助提示講故事”。教師可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示,就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理,理清故事的順序,搭建講故事的支架,使學(xué)生在提示的作用下，能夠完整地把故事講述下來。,抓住故事主線，,找找插圖對應(yīng)的是文中哪些自然段,講的時(shí)候用上文中的詞語，加入自己想象的細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)白，可以讓講述更生動有趣。跳舞、頭痛、心煩等詞語，體現(xiàn)了大象改變后的結(jié)果，隨文識字強(qiáng)調(diào)了語言環(huán)境，有利于理解字義。、流利地朗讀課文，讀好問句。二、教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋就是③。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。（2）這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。（板書：恐）學(xué)生嘗試用低沉的語氣朗讀。試著背誦（自由背、同桌互背、有感情誦讀。2．正確、流利地朗讀古詩。（2）詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容? 指名朗誦（課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野?！?示范讀第4句。3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他?！安菰睘橹黝}的手抄報(bào)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話?！咳z查自學(xué)情況?！?“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？” “我要把自己藏起來。說說你們讀了課文有什么感受？三、檢查自學(xué)情況讓學(xué)生在課文找出喜愛的段落。（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)七、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”八、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍天地，無根無枝又無葉，此花原從天上來。學(xué)生按老師要求自讀課文。（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。說說課文的內(nèi)容。（1）自由讀并感受這美景?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這幾段。了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。繼續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼。（4）、全班交流。你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。師：我們的觀察順序是：整體部分整體。學(xué)生說一說。寫話。師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯字嗎？遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯下去？全班交流。學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。檢查初讀，指明分段讀課文。我們讀書的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請大家在課文的這些表示動作的詞語下面加上點(diǎn)。（2）有感情地朗讀，背誦兩首詩。三、檢查生字認(rèn)讀情況卡片出示會認(rèn)字：宿、危、辰、恐、驚。！說一說：“天上人”、“驚”和“恐”字的意思。敢：左右寬窄，高低一樣，右邊是四筆寫成。老師想帶大家到草原去看看。，想一想你在詩中又看到了什么？（生：草地、天空、牛羊等）師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼）引導(dǎo)學(xué)生理解“蒼蒼”。第三筆是豎提，寫在豎中線上。：（1）知道有霧的時(shí)候，會是怎樣的情景，愿意留心觀察大自然?！办F”?！坝凇弊质仟?dú)體字，第三筆“豎鉤”寫在豎中線上。淘氣的霧會把什么藏了起來？、理解重點(diǎn)句子。（三）學(xué)習(xí)霧散時(shí)的情景沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，它再也沒有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來，結(jié)果怎么樣了呢？。：懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要伸出援助之手。，指名分段朗讀課文，師生評價(jià)。、筆順。；齊讀。）？讀出雪孩子非常著急的心情。（2）練習(xí)根據(jù)詞語描寫景物，學(xué)會擬人方法描寫事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，寫字，積累背誦古詩。二、字詞句運(yùn)用（一）復(fù)習(xí)鞏固查字典。小組討論詞語意思。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。評比，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。三四組：都是同音異體字，注意詞語意義，不要寫錯。，更好理解歌謠。學(xué)生嘗試進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)單元中《春夏秋冬》是看圖識字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語識字，將識字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識字，集中體現(xiàn)了形聲字識字的特點(diǎn)；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，鞏固識字效果。了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化喜歡之情。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事。，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受?！冻运煌诰恕肥歉锩鼈鹘y(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)奶峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生理解相關(guān)歷史背景。（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞語?！缎」u和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象；《樹和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對的詞語和AABB結(jié)構(gòu)的詞語；《怎么都快樂》中則要在積累“跳繩、講故事”等動賓短語的基礎(chǔ)上再拓展這類詞，詞語的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會寫28個(gè)字。三、教學(xué)方法1．本單元中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。還以簡潔生動的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道?！逗偤蜑貘f》，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)生字。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。（難點(diǎn)）。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）12《古詩二首》2課時(shí)13《荷葉圓圓》2課時(shí) 14《要下雨了》2課時(shí)語文園地六3課時(shí)第七單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動物王國開大會》、《小猴子下山》4篇課文。朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。三、教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。讀出祈使句語氣，讀好多個(gè)角色之間的對話是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。（難點(diǎn)），說說故事的主要情節(jié)。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）19《棉花姑娘》2課時(shí)20《咕咚》2課時(shí) 21《小壁虎借尾巴》2課時(shí)語文園地八3課時(shí)