【正文】 景。，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)霧給你的感覺?！办F”。上下結(jié)構(gòu)，形聲字。“于”字是獨(dú)體字，第三筆“豎鉤”寫在豎中線上。教師巡視指導(dǎo)。：“淘氣”、“頑皮”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們上節(jié)課知道霧很淘氣，那它是怎么淘氣呢？今天我們就去認(rèn)識(shí)它。淘氣的霧會(huì)把什么藏了起來(lái)？、理解重點(diǎn)句子。指導(dǎo)學(xué)生用“這片霧真淘氣啊，一會(huì)兒說(shuō)??一會(huì)兒說(shuō)??一會(huì)兒說(shuō)??”的句式引讀上述語(yǔ)句。（二）學(xué)習(xí)描寫大霧時(shí)的情景的語(yǔ)句，這下，有意思的事發(fā)生了。：“無(wú)論??還是??”“都??甚至??”。（三）學(xué)習(xí)霧散時(shí)的情景沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來(lái)，它再也沒有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣了呢？。三、教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了霧，并且知道霧是個(gè)淘氣而又頑皮的孩子，它會(huì)藏很多東西。出示圖片：風(fēng)、云、雨、雪、閃電 板書設(shè)計(jì)： 大海霧藏天空、太陽(yáng)都看不見了（淘氣）海岸、城市??自己（都看得見了）教學(xué)反思：學(xué)習(xí)目標(biāo)： ：（1）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。（3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。：懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要伸出援助之手。理解雪與云之間的變化過程。：老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？，演示投影片。每人讀一個(gè)自然段，相互提示正確朗讀。，指名分段朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。注意讀準(zhǔn)“累、柴、奔、燙、渾、淋、終”的讀音。、筆順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。二、探究感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段。），大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出雪下得很大，下得久的意思。；齊讀。，小白兔纏著媽媽也要跟著去，但是后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢？ 、3自然段，找出相關(guān)句子，讀一讀。讀出小白兔的開心。（三）學(xué)習(xí)510自然段，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。）？讀出雪孩子非常著急的心情。，讀出雪孩子的善良、勇敢。由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了?！帮w”。想一想，我們要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？小組選擇喜歡的形式讀。？舉例說(shuō)說(shuō)。四、拓展延伸這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我們都希望他能再回來(lái)。（2）練習(xí)根據(jù)詞語(yǔ)描寫景物，學(xué)會(huì)擬人方法描寫事物。（4）閱讀故事《分不清是鴨還是霞》，學(xué)會(huì)思考問題，養(yǎng)成刻苦鉆研的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，寫字，積累背誦古詩(shī)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件詞語(yǔ)卡片 學(xué)習(xí)安排：三課時(shí)。2.（出示課件）一起讀一讀。學(xué)習(xí)生字：椰殼漠駱駝懸崖 ，書寫筆順。二、字詞句運(yùn)用（一）復(fù)習(xí)鞏固查字典。應(yīng)用部首查字法做下面的練習(xí)。師：如果獨(dú)體字全字本身是一個(gè)部首的,就按照它本身的那個(gè)部首去查；獨(dú)體字本身不是部首，則可以查它的起筆，把它的第一筆當(dāng)做部首。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。小組討論詞語(yǔ)意思。如“云開霧散”主體是“云霧”，特點(diǎn)是“散開”。例：“微風(fēng)習(xí)習(xí)”：當(dāng)花兒正悄悄綻放時(shí)，一陣春風(fēng)吹來(lái)，香氣四溢，風(fēng)兒吹來(lái)，那種感覺十分美妙，那么美，那么清涼。（1）“我要把自己藏起來(lái)”，霧把自己藏了起來(lái)。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。對(duì)，這種手法就叫擬人。第二課時(shí)一、寫話1.（出示卡片）導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，觀察下面的圖，想想小老鼠在干什么，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)，接下來(lái)會(huì)怎樣？ ，互相說(shuō)一說(shuō)?！缎±鲜笸骐娔X》（課件出示）。評(píng)比，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)?！罢故九_(tái)”里的詞語(yǔ)。指名讀。第一組：“被”右半部分是“皮”，“潑”右半部分是“發(fā)”；“領(lǐng)”左半部分莫少點(diǎn)，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多點(diǎn)，“瓜”下不少點(diǎn)。三四組：都是同音異體字，注意詞語(yǔ)意義，不要寫錯(cuò)。第三課時(shí)一、日積月累，今天我們學(xué)習(xí)一首歌謠《數(shù)九歌》。從每年陽(yáng)歷12月下旬即“冬至”的次日開始，每九天為“一九”，到“九九”為止，共八十一天，是一年中最寒冷的時(shí)期。（2）學(xué)生試讀。，更好理解歌謠。4..教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。教師有節(jié)奏地朗誦或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)學(xué)生自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。（幾個(gè)諧音的字反復(fù)出現(xiàn)）。學(xué)生嘗試進(jìn)行練習(xí)。（四）進(jìn)行表演。嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂趣。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多樣性。在這個(gè)單元中《春夏秋冬》是看圖識(shí)字；《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)字與生活緊密結(jié)合；《小青蛙》是字族文識(shí)字，集中體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)；《猜字謎》的內(nèi)容和前一課的《小青蛙》有密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開展學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字效果。會(huì)寫28個(gè)字和1個(gè)新筆畫。（重點(diǎn)）、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。背誦《姓氏歌》。了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化喜歡之情。（難點(diǎn)），為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。在識(shí)字教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和已學(xué)的生字、偏旁開展自主識(shí)字，不斷提高自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這一任務(wù)貫穿于整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中。根據(jù)課文不同，朗讀也應(yīng)有不同要求。（重點(diǎn)），讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆句的句子。，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。（重點(diǎn)）《春曉》。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。三、教學(xué)方法本單元4篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)太多的精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。《吃水不忘挖井人》是革命傳統(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)奶峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生理解相關(guān)歷史背景。這些課文從不同角度表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動(dòng)的故事情境和朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言加以展現(xiàn)，道理不在直接告訴，而是在朗讀和感受中細(xì)細(xì)體味。詞句的積累和運(yùn)用是本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)、3個(gè)偏旁和4個(gè)多音字，會(huì)寫20個(gè)字。（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)意思的方法，積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和表示游戲活動(dòng)的詞語(yǔ)。（難點(diǎn)）5．懂得遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助，會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)，能大致講清楚自己的要求。（重點(diǎn)）《贈(zèng)汪倫》，大致了解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。三、教學(xué)方法1．引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法知道詞語(yǔ)的意思?！缎」u和小鴨子》中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象；《樹和喜鵲》中引導(dǎo)學(xué)生積累意思相對(duì)的詞語(yǔ)和AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)；《怎么都快樂》中則要在積累“跳繩、講故事”等動(dòng)賓短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再拓展這類詞，詞語(yǔ)的積累要引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識(shí)?！对趺炊伎鞓贰芬笇?dǎo)體會(huì)兒童詩(shī)的情趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想象體會(huì)，讀出自己的感受?！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂；兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角、童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。語(yǔ)言的積累也是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，包括詞語(yǔ)的積累和古詩(shī)的積累。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫28個(gè)字?！鹅o夜思》、《尋隱者不遇》并背誦積累。（難點(diǎn)）“勇敢”等詞語(yǔ)的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語(yǔ)，歸類積累“X來(lái)X去”，嘗試說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)；積累與身體部位有關(guān)的詞；歸類識(shí)記帶有“月”字旁的字?！爸?、門、書、我”4個(gè)帶有點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同書寫先后也不同”的筆順特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1．本單元中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。2.《夜色》一課，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子；《端午粽》一課，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；《彩虹》一課，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語(yǔ)氣和情趣。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字大部分是形聲字。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。（重點(diǎn)）、流利朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語(yǔ)；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。（重點(diǎn)）。（難點(diǎn)），了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，初步感受歇后語(yǔ)短小、通俗、形象的特點(diǎn)。《狐貍和烏鴉》，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)生字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛生活。其中古詩(shī)描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達(dá)了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式說(shuō)明了夏天的氣象常識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。二、單元教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫21個(gè)生字。（重點(diǎn)），讀準(zhǔn)字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句?！边@類句子的多樣表達(dá)，并積累文中的比喻句。（難點(diǎn)）。（難點(diǎn)），并樂于與同學(xué)分享。三、教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容的有效對(duì)接，從而更好地了解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文內(nèi)容。《要下雨了》要進(jìn)一步體會(huì)“呢、呀、吧”等語(yǔ)氣詞的表達(dá)與運(yùn)用，讀好問句和感嘆句。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）12《古詩(shī)二首》2課時(shí)13《荷葉圓圓》2課時(shí) 14《要下雨了》2課時(shí)語(yǔ)文園地六3課時(shí)第七單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》、《小猴子下山》4篇課文。本單元課文貼近學(xué)生的生活，故事情節(jié)充滿童趣，語(yǔ)言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本單元的另一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀好疑問句和祈使句的語(yǔ)氣。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫27個(gè)生字。朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。（重點(diǎn)）“平平安安、后悔”等詞語(yǔ)的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語(yǔ)；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話。（難點(diǎn)）；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。；展開想象，能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。三、教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。2．在《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語(yǔ)氣，讀出疑問句思考的語(yǔ)氣。四、課時(shí)安排（合計(jì)13課時(shí)）15《文具的家》2課時(shí)16《一分鐘》2課時(shí) 17《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》3課時(shí)18《小猴子下山》2課時(shí) 口語(yǔ)交際：一起做游戲1課時(shí)語(yǔ)文園地七3課時(shí)第八單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“問號(hào)”這一主題編排了《棉花姑娘》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》3篇課文。課文融科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣。讀出祈使句語(yǔ)氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫21個(gè)生字。在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ)?！翱蓯?、盼望、熱鬧”等詞語(yǔ)的意思；積累“碧綠碧綠的、雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。（難點(diǎn)），說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。體會(huì)四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話寫話的訓(xùn)練。（重點(diǎn)）《三只白鶴》，并能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說(shuō)的話語(yǔ)。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）19《棉花姑娘》2課時(shí)20《咕咚》2課時(shí) 21《小壁虎借尾巴》2課時(shí)語(yǔ)文園地八3課時(shí)