【正文】 ．．．（出示“星辰”卡片）(1)“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？ 指星，因?yàn)橐估餆o“日”，而“月”不適用“摘”。只要把“高”字讀得高些響些。第一行先寫樓高，這樣寫—— 齊讀：“危樓高百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。(四）教師精講點(diǎn)撥 熟讀成誦，入情入境1．過渡：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說明“高”。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流自由朗讀，初步感悟。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景引入出示課文插圖，簡(jiǎn)述圖意。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，了解詩歌的一些情況。3．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩意的理解，對(duì)詩境的感悟。八、單元學(xué)習(xí)進(jìn)程安排包括單元開啟課、精讀引領(lǐng)課、組文閱讀課、寫字指導(dǎo)課、單元整理課、寫話課等。能通過“朗讀對(duì)話提取關(guān)鍵信息、借助示意圖、分角色表演、借助相關(guān)詞句”等方法梳理故事內(nèi)容，搭建故事支架；并能借助提示，抓住文本特點(diǎn)（反復(fù)、對(duì)比等），按照順序完整地講故事，不遺漏重要的內(nèi)容。如：小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”這里是（疑問）(驚奇)的語氣；小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么耷拉著呢？”這里是（疑問）（奇怪）的語氣；大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病了？”這是（疑惑）（信以為真）的語氣；怎么才能讓耳朵豎起來呢？這是在（思考）六、綜合呈現(xiàn)單元目標(biāo)、文本情境識(shí)字、圖片識(shí)字、形聲字形旁表義等識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字。靈活運(yùn)用多種方法識(shí)字，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量?！皊h224。（一）識(shí)字根據(jù)本單元需要認(rèn)識(shí)的生字特點(diǎn)，我們采取歸類識(shí)字的方法。；,抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，感受情節(jié)上的相似之處；3借助示意圖和故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)講好每個(gè)故事片段，串聯(lián)故事；4利用故事結(jié)構(gòu)反復(fù)特點(diǎn)續(xù)編故事。四、單元語文要素在課文中的具體教學(xué)建議如何引導(dǎo)學(xué)生完整、清楚、有條理的講述？落實(shí)到具體課文中，如：《大象的耳朵》，可以分為以下四步：，在文中畫出大象和小動(dòng)物們的對(duì)話。講故事支架的使用難度加大?！吨┲腴_店》一課，引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事；《小毛蟲》一課，引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)的詞句講故事；《青蛙賣泥塘》一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事，每一課都緊緊圍繞“借助提示講故事”這個(gè)單元語文要素進(jìn)行。有“一波三折，妙趣橫生”的故事——《蜘蛛開店》、《大象的耳朵》；有因?yàn)椴粩嗯?，耐心等待，而不斷成長的故事——《小毛蟲》；有因?yàn)椴粩喔淖儯兊迷絹碓矫篮玫墓适隆肚嗤苜u泥塘》。第二篇：部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教材分析部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教材分析(1)大家好，今天我交流的是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教材分析?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣。一、單元整體說明(2)部編版語文教材，采用的是“人文主題”和“語文要素”雙線交織的編排形式。(4)四篇課文都是生動(dòng)有趣的動(dòng)物童話，都隱含著“改變”創(chuàng)造美好生活的思想，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活。單元語文要素在教材中也有銜接：有關(guān)“借助提示講故事”的訓(xùn)練，教材從一年級(jí)上冊(cè)開始，就進(jìn)行了一些有意的安排，如二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生先按順序把圖片連起來，再借助這些圖片講講“小蝌蚪找媽媽”的故事；《玲玲的畫》引導(dǎo)學(xué)生用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事；《大禹治水》引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)句子，講講“大禹治水”的故事。三、學(xué)情分析二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生在講故事方面，能開講，但會(huì)遺漏；能接著講，但會(huì)偏題，張冠李戴；能講完，但會(huì)打亂順序。,體會(huì)大象心里怎么想的？想法都是怎樣慢慢變化的？？改變后的結(jié)果怎樣？最后大象如何決定？。《小毛蟲》一課，借助圖文提示講故事。有些生字與課文的核心內(nèi)容密切相關(guān)，適合采用隨文識(shí)字的方法。n”和“shān”都與大象的耳朵有關(guān)，一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)名詞，只有在相應(yīng)的語境中，才能更好地理解、識(shí)記。（二）寫字在寫字方面，本單元半包圍結(jié)構(gòu)的字比較多，注意包圍部分的撇或捺畫要舒展。能發(fā)現(xiàn)“又、土、車、?！弊髌詴r(shí)的筆畫變化以及“車、牛”作偏旁時(shí)的筆畫及筆順變化，正確書寫38個(gè)生字。（指向單元語文要素的核心目標(biāo)）七、設(shè)計(jì)單元表現(xiàn)性大任務(wù)最近，動(dòng)物王國里發(fā)生了很多有趣的故事，我們一起去看看，把故事講給你的家人、朋友聽吧。第三篇：部編教材二年級(jí)上冊(cè)語文第七單元教案古詩二首一、教學(xué)內(nèi)容：1《古詩二首》。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。揭示課題。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句同桌互相讀，互評(píng)質(zhì)疑，同學(xué)互答（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。先看第一行。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“危”字怎么解釋？（課件出示4）學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高。要讀出樓的高。教師示范，再試一試。（板書：辰）請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示“手可摘星辰”。（2）摘星辰本是難事，但詩人此時(shí)覺得很容易，從詩句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來？（板書：可）從“可”字體現(xiàn)出來的。3．指導(dǎo)第三、四行詩句?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？ 相距咫尺。學(xué)生讀得很響亮。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。要在今后學(xué)習(xí)古詩時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。（板書：敕勒歌）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫5個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。想象四野蒼茫的景象。（1）你看到了什么? 學(xué)生說出大意即可。大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠蓋四野。（課件出示14）：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!（板書：草原的大、美）誰來說一說這幾句的意思？天地?zé)o邊無際 風(fēng)吹過去把草吹倒，看見了牛羊。熟讀成誦，入情入境(五）課堂鞏固訓(xùn)練 書寫指導(dǎo)（一）交流識(shí)記字形。蓋：。蓋：罩。感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活?；仡欀V語：我們積累過識(shí)天氣的諺語，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。” “現(xiàn)在我要把海岸藏起來。說說課文的內(nèi)容。分自然段指讀課文。（板書課題）霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（淘氣）頑（頑劣）（頑皮）于（于是）（終于）暗（暗中）（暗處）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至于）躲（躲藏）（躲避）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。能正確、流利地朗讀課文。把字寫正確、美觀?！边@兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。（播放動(dòng)畫）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記。課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。（1）畫出詞語，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）帶拼音齊讀生字。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意。了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。四、教師精講點(diǎn)撥來到小白兔家，你看到了什么？指導(dǎo)朗讀第13自然段。（4）齊讀，用你的語言和動(dòng)作表達(dá)出這美景?？偨Y(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。打開“優(yōu)教學(xué)生字”，進(jìn)一步講解生字的意義與寫法。了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測(cè)。通過對(duì)比，識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字。自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。（學(xué)生）課時(shí)分配：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、識(shí)字加油站。師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。（3）、同桌交流。自由讀句子。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。（課件）出示圖片：師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。（一）指導(dǎo)觀察圖畫。師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動(dòng)物？ 生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。師出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠見到貓，（）。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）四、學(xué)生看圖寫話。五、小結(jié)。第三課時(shí)一、談話引入新課。棉被潑水紙巾低頭 帶領(lǐng)展現(xiàn)戰(zhàn)士土地 散步南瓜今天口令 帶領(lǐng)穿戴果園圓心 以后已經(jīng)汽水氣體 再見正在心情晴天讀一讀，把平時(shí)你也容易寫錯(cuò)的字圈起來。三、日積月累出示數(shù)九歌。試著背一背。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。那張衡是怎樣數(shù)星星的？請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子。導(dǎo)演們來給他配音。張衡坐在 院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。第四篇：部教版語文二上第七單元教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： ：（1）會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)生字。圈出生字，多讀幾遍。？你從哪句詩看出山寺很高？學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的詩句。（提示節(jié)奏的劃分）；指名讀；教師范讀；全班齊讀。“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。：危：上面是，第三筆是橫。第二課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題：大草原圖片并播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢(mèng)景。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!。）（注意劃出節(jié)奏、以及音調(diào)的高低起伏）；老師范讀；學(xué)生再讀；男女生賽讀；師生齊讀。在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。，指名讀。，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。似：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。板書設(shè)計(jì)： 夜宿山寺 ［唐］李白危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、猜謎語，導(dǎo)入新課。（白蒙蒙、朦朦朧朧、模模糊糊）。二、自由讀文,自學(xué)生字，借助拼音把課文讀正確。，觀察生字在田字格中的位置。三、初讀課文，了解內(nèi)容？請(qǐng)大家打開課本，輕聲讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，用課文中的一個(gè)詞來回答。二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)霧說的話—7節(jié)，找找淘氣的霧說了哪些話？用直線劃出來。試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！、模仿讀、比賽讀、反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞語。四、知識(shí)拓展：自然界還有許多性格不同的孩子，他們是怎樣的呢？請(qǐng)選一種說一說，并用幾句話寫下來。：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，了解故事情節(jié)。課前教具:課件生字卡片 學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)