單元教材分析：四年級下冊語文第七單元教學分析-wenkub
2024-10-21 07 本頁面
【正文】 語文百花園。處處留心這項練習是把了解中國傳統(tǒng)棋類運動項目——象棋和語文學習結(jié)合起來，共三部分，都和象棋有關。同時還要引導學生學習作者語言的生動形象，充滿趣味。在教學過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，變被動接受為主動理解。讓學生在讀的過程中揣摩文章的表達順序和層次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”這兩個表示假設、條件關系的句子來理解這個香味保持得的確夠久！帶著這種理解，再次感情朗讀，讀出對樟樹的贊美之情，最后理解“人們?yōu)槭裁匆谡翗淝傲粲澳?？”時，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，將樟樹和宋慶齡聯(lián)系起來思考，找出樟樹的可貴品質(zhì)和宋慶齡高尚品格的相似之處，進一步體會作者對樟樹的熱情贊美和對宋慶齡的深切懷念之情。利用文本的留白之處，讓學生想象經(jīng)過小女孩“包裝”后的愛因斯坦的樣子，指導按從上到下、從部分到整體的順序來觀察和描寫人物的外貌。五、分課教學思路《愛因斯坦和小女孩》的教學可由“愛因斯坦在小女孩的父親和大家的心目中是偉大的人，而愛因斯坦自己卻說并不偉大，小女孩也這樣認為。5．學會傾訴煩惱，培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《宋慶齡故居的樟樹》?！端螒c齡故居的樟樹》借物喻人，含蓄表現(xiàn)了宋慶齡愛滿天下、一身正氣的風范。第一篇：單元教材分析：四年級下冊語文第七單元教學分析四年級下冊語文第七單元教學分析一、教材分析本單元由3篇閱讀課文《愛因斯坦和小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》和一篇習作、一個練習組成。《黃河的主人》謳歌了普通勞動者身上蘊含的民族精神。3．理解樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的懷念之情。6．激發(fā)學生參加體驗活動的興趣，能有詳有略地描寫出來，并把自己對這次體驗活動的感受寫出來?！边@一矛盾激發(fā)學生的思考，從文中的相關的課文朗讀體會，從而感受愛因斯坦?jié)撔目茖W研究，忽略生活小結(jié)，平凡、謙虛、和藹可親的特點?！端螒c齡故居的樟樹》的四、五自然段是重點段，在教第四小節(jié)時，先引導學生找出一個最能反映樟樹生長特點的詞語——“蓬蓬勃勃”，要求學生聯(lián)系上下文理解這個詞的含義?！饵S河的主人》教學的重點是引導學生讀懂揭示課文中心的重點句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。教學步驟嘗試各個擊破，然后梳理，引導學生深刻領悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理。在鼓勵學生參加體驗活動時，引導學生選擇自己感興趣的體驗活動，更好地激發(fā)學生的習作興趣?？谡Z交際是要引導學生傾訴煩惱，培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力。25課《倔強的小紅軍》本文記敘了陳賡同志回憶的一件往事：一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下，巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助，最后犧牲在長征途中。目標：認識“憊、稞”等6個生字；會寫“倔、顧”等7個生字；掌握“回顧、倔強、忍饑挨餓”等重點詞語。通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物性格的寫作方法。26課《小兵張嘎奪槍記》課文記述了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。ng（降低）xｉ225。一要學會抓住人物的特點去寫人。一個個生動傳神的細節(jié)描寫，猶如綻放的絢麗花朵，吸引宗人的目光。n（鉆石、鉆戒）掌握：遵照—遵守 興奮—激動 監(jiān)督—監(jiān)察 等近義詞 興奮—哀愁 震耳欲聾—鴉雀無聲 等反義詞、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。場面描寫首先要交代清楚場面的背景。再次要寫出氣氛。
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