【正文】 （難點(diǎn)），說說故事的主要情節(jié)。三、教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。四、課時(shí)安排（合計(jì)9課時(shí)）12《古詩二首》2課時(shí)13《荷葉圓圓》2課時(shí) 14《要下雨了》2課時(shí)語文園地六3課時(shí)第七單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“習(xí)慣”這一主題編排了《文具的家》、《一分鐘》、《動(dòng)物王國開大會(huì)》、《小猴子下山》4篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。還以簡潔生動(dòng)的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。二、單元教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫28個(gè)字。（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，積累意思相對(duì)的詞語和表示游戲活動(dòng)的詞語。，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化喜歡之情。學(xué)生嘗試進(jìn)行練習(xí)。三四組：都是同音異體字，注意詞語意義，不要寫錯(cuò)。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。二、字詞句運(yùn)用（一）復(fù)習(xí)鞏固查字典。（2）練習(xí)根據(jù)詞語描寫景物，學(xué)會(huì)擬人方法描寫事物。）？讀出雪孩子非常著急的心情。、筆順。：懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要伸出援助之手。淘氣的霧會(huì)把什么藏了起來？、理解重點(diǎn)句子?！办F”。第三筆是豎提，寫在豎中線上。敢：左右寬窄，高低一樣，右邊是四筆寫成。三、檢查生字認(rèn)讀情況卡片出示會(huì)認(rèn)字：宿、危、辰、恐、驚。我們讀書的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語下面加上點(diǎn)。學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。寫話。師：我們的觀察順序是：整體部分整體。你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼。了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。（1）自由讀并感受這美景。（2）讀準(zhǔn)生字讀音，難讀的字多讀幾遍。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)七、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”八、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍天地，無根無枝又無葉，此花原從天上來。（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”?！?“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？” “我要把自己藏起來。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。3．請(qǐng)大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。（2）詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容? 指名朗誦（課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野。試著背誦（自由背、同桌互背、有感情誦讀。（2）這也是詩人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。跳舞、頭痛、心煩等詞語，體現(xiàn)了大象改變后的結(jié)果，隨文識(shí)字強(qiáng)調(diào)了語言環(huán)境，有利于理解字義。教師可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示,就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理,理清故事的順序,搭建講故事的支架,使學(xué)生在提示的作用下，能夠完整地把故事講述下來?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情。單元語文要素在每課的課后習(xí)題中都有具體呈現(xiàn)，如：《大象的耳朵》一課，借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。五、根據(jù)單元目標(biāo)，補(bǔ)充“識(shí)字、寫字”和“朗讀”分析單元目標(biāo)中，除了“借助提示講故事”這個(gè)單元核心目標(biāo)之外，還有識(shí)字、寫字和朗讀目標(biāo)。運(yùn)用生活情境、對(duì)比、聯(lián)想、查字典、借助圖片等多種方法理解詞句意思，了解故事內(nèi)容，并根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，感受童話故事的樂趣。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。（板書：百尺 危）詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會(huì)有什么樣的感覺？（課件出示5）：出示插圖 高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣??（2）指導(dǎo)朗讀這一行。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。進(jìn)一步體會(huì)詩句表達(dá)的含義。背誦古詩。分小組賽讀第1至4句。參考答案：：好像。課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。四、教師精講點(diǎn)撥教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。七、課堂小課結(jié)拓展、提升 交流分享第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) 讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。五、課堂鞏固訓(xùn)練指導(dǎo)寫字出示：“唱、趕、旺、旁、渾、誰、輕、汽”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，說說怎么記住它們。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（5）、總結(jié)方法。三、看圖寫話指導(dǎo)。（玩電腦）師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮繋煟合胍幌肜鲜蟠藭r(shí)的心情怎樣？（二）指導(dǎo)寫話。師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？三、研讀課文讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）你們從哪里知道的呢？（出示最后一段）自己讀讀這段話，你知道了什么？漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。：讀懂詩句，了解詩的大意，感受詩的意境。，自己默讀這首詩，你好像也站在山寺的高樓上望著周圍的星星。你從圖片上看到了什么？指名回答。師：還能看到草地，又是什么樣子的?。浚ㄉ好Ｃ＃┮龑?dǎo)學(xué)生理解“茫?！?。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感?！拔荨保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，第三筆撇要拉長，能藏住“至”。出示詞語：??連同 ?? 連同?? ，還有哪些東西也露了出來呢？請(qǐng)你仿照課文的句式說一說。教師強(qiáng)調(diào)“著”的讀音，還要正確處理輕聲的讀法，如：房子上、樹上、地上的“上”。（二）學(xué)習(xí)第二、三、四段。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。師：在解釋上面的詞語或者描寫時(shí)抓住描寫的主體，看清它的特點(diǎn)，然后組織語言描寫。三、展示臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀，自由讀、默讀、賽讀調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二、單元教學(xué)目標(biāo)。后3篇課文則表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。四、課時(shí)安排（合計(jì)11課時(shí)）1《吃水不忘挖井人》2課時(shí)2《我多想去看看》2課時(shí) 3《一個(gè)接一個(gè)》2課時(shí)4《四個(gè)太陽》2課時(shí) 語文園地二3課時(shí)第三單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題編排了《小公雞和小鴨子》、《樹和喜鵲》、《怎么都快樂》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩。，《小公雞和小鴨子》要根據(jù)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，讀出不同角色說話的語氣。如：《夜色》一課，“我”一看窗外，心就亂跳，可引導(dǎo)學(xué)生猜測：“我”會(huì)看到什么，以為是什么？還可以根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際說感受。三、教學(xué)方法1．在識(shí)字教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較、逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。（難點(diǎn)）、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)；能正確抄寫句子。、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。本單元還要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡單推斷這項(xiàng)閱讀能力。，讓學(xué)生帶著問題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補(bǔ)充。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是借助圖畫閱讀課文。掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方法。4．能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對(duì)話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。初步學(xué)會(huì)打電話和接電話，能用上禮貌用語。（難點(diǎn)）《妞妞趕?！?，讀正確、讀流利，邊讀邊想象畫面。可采用遷移的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合文中明顯信息與同學(xué)交流自己的閱讀感受。四、課時(shí)安排（合計(jì)12課時(shí)）1《春夏秋冬》2課時(shí)2《姓氏歌》2課時(shí) 3《小青蛙》2課時(shí)4《猜字謎》2課時(shí) 口語交際1課時(shí)語文園地一3課時(shí)第二單元教材分析一、教學(xué)內(nèi)容概述本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一個(gè)接一個(gè)》、《四個(gè)太陽》4篇課文。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。（3）師生對(duì)讀。老師巡查指導(dǎo)，注意標(biāo)點(diǎn)。（二）第二部分句子，思考：你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？ 云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加 云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴 。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。？演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解。，屋外該是怎樣的美景呢？請(qǐng)大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。、學(xué)生分段讀。試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！、模仿讀、比賽讀、反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)詞語。，觀察生字在田字格中的位置。：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。，指名讀。第二課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題：大草原圖片并播放《美麗的草原我的家》，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的夢景。（提示節(jié)奏的劃分）；指名讀；教師范讀；全班齊讀。第四篇：部教版語文二上第七單元教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： ：（1）會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。第三課時(shí)一、談話引入新課。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動(dòng)物？ 生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說出來。（課件）出示圖片：師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。（3）、同桌交流。自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)?？偨Y(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！五、課堂鞏固訓(xùn)練指明同學(xué)理解大意。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流師：請(qǐng)同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記。能正確、流利地朗讀課文。分自然段指讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，讀通課文。蓋：。師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠蓋四野。（板書：敕勒歌）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫5個(gè)生字, 認(rèn)讀生字組成的詞語。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來。（2）摘星辰本是難事，但詩人此時(shí)覺得很容易，從詩句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來？（板書：可）從“可”字體現(xiàn)出來的。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉?？（課件出示4）學(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高。準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。能發(fā)現(xiàn)“又、土、車、?！弊髌詴r(shí)的筆畫變化以及“車、?！弊髌詴r(shí)的筆畫及筆順變化，正確書寫38個(gè)生字?！缎∶x》一課，借助圖文提示講故事。(4)四篇課文都是生動(dòng)有趣的動(dòng)物童話，都隱含著“改變”創(chuàng)造美好生活的思想，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活。第二篇：部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教材分析部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教材分析(1)大家好，今天我交流的是部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教材分析。四、單元語文要素在課文中的具體教學(xué)建議如何引導(dǎo)學(xué)生完整、清楚、有條