【正文】 子，少批評少責備，即使批評也盡量不在全班同學面前批評，讓愛的暖流也能流進在他們的心田。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”。教師對學生的愛，是師德的核心。要做到“十心俱到”，即“愛心、耐心、細心，責任心，真心，信心，同情心，專心，精心，寬容心”。二、十心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，具有崇高的奉獻精神，在崗位上發(fā)出光和熱。只有擁有愛才能做好自己的本職工作，才能對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。現(xiàn)對培訓作簡要的疏理與總結(jié)：一、愛崗敬業(yè)。培訓中,我有幸聆聽了單校長和王校長關于師德方面的獨特見解，以及教育局為我們新教師開展的有關師生溝通藝術和班級管理的教育講座。第三篇：暑期師德培訓體會暑期師德培訓心得體會 2013年8月24——28日，我們進行了為期5天的師德集訓，是心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的一次充電，更是靈魂的一次洗滌。將碳刷更換后故障排除。若轉(zhuǎn)子有故障，則更換轉(zhuǎn)子；若轉(zhuǎn)子無故障，極有可能是整流二極管短路，需換二級管盤或發(fā)電機總成。如果碳刷磨損，需更換；如果碳刷正常，則有可能是勵磁線圈斷路。關閉點火開關，拆解發(fā)電機。打開點火開關，如果指示燈不亮，需修復發(fā)電機與發(fā)動機艙內(nèi)接頭間的藍色導線。(5)如果在步驟(1)中指示燈亮，說明發(fā)電機D+觸點和發(fā)動機艙內(nèi)的接頭間的導線斷路。用檢測線將多孔接頭的觸頭U2／12接地。修復導線后故障即可排除。(3)如果更換后警報燈依然不亮，用檢測導線將繼電器盤上的觸頭A2／1接地。(2)斷開蓄電池接地線，拆開儀表板，更換警報燈(發(fā)光二極管)。將檢測線接到通向警報燈的藍色導線，并將其接地。(2)發(fā)電機接頭及發(fā)動機，車身和蓄電池之間的接地線必須連接牢固，不允許生銹。此種現(xiàn)象可以說明發(fā)電機和指示燈之間可能存在斷路現(xiàn)象。分析與判斷：由上述現(xiàn)象可以初步判斷，發(fā)動機的發(fā)電系統(tǒng)存在故障。在檢修時，如果能圍繞著故障現(xiàn)象以及相關因素確定一條維修思路，并且沿著此思路去查找原因，一定會快速準確地排除故障。在此次培訓中，胡年教授安排了故障診斷思維研討課，使我受益良多。碰對了，故障可能恰巧被排除了；碰不對，再換下一個。在汽修廠呆過一段時間的人都知道，很多維修師傅在檢修時，經(jīng)常會因為故障的錯綜復雜而感到束手無策?！捌囆录夹g”安排了電控發(fā)動機控制原理、故障診斷思維研討、電控電路檢測方案、汽車車身電子檢修（ABS）、汽車車身電子檢修（SRS/TRC）、汽車自動空調(diào)、汽車檢測工藝、技師論文培訓與討論、自動變速器拆裝與故障診斷、技師技能培訓等精品課程。就以我們學校為例，今年學校三年級，除了高考班還有畢業(yè)生600人左右，這600多人就只有黃志輝等3人有機會繼續(xù)高職教育。我校黃志輝、李永建、湯柳標等三人成為第一批到高職院校繼續(xù)深造的幸運兒?？上驳氖窃诩訌娭?、高職教育的貫通方面，深圳已經(jīng)開始行動起來。這些學生如給予連續(xù)的、繼續(xù)的深造機會，他們會更快地成長，成為優(yōu)秀的高一級的專門人才。由此而引起他們的學習成績也易出現(xiàn)波動，尤其一些男學生更為突出。其四：加強中、高職教育的貫通。從調(diào)查中我們更應該清醒認識到素質(zhì)教育的重要性，在進行傳授專業(yè)技能的同時，時刻不能放松素質(zhì)教育。今年剛好帶了畢業(yè)班，對一些企業(yè)進行了回訪調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，大部分的企業(yè)老板對中專畢業(yè)生的專業(yè)技能要求都不是特別高，反而特別強調(diào)綜合素質(zhì)，特別是為人處事方面的，特別看重。比如在進行實訓教育的同時，除了教學生實訓技能外，還要教學生自覺遵守紀律、愛護工具、打掃衛(wèi)生等習慣，通過這些習慣培養(yǎng)良好的素質(zhì)。中職教育一直面臨著專業(yè)教育與素質(zhì)教育兩難場面，短短三年的中職教育，往往很難魚與熊掌都兼得。所以，我們應該改變傳統(tǒng)觀念，相信以培養(yǎng)應用型人才為主的學校與以培養(yǎng)學術型人才為主的學校并無高低之分，每一種類型的高校都有可能成為那一類型中的一流，也可能降為末流。愛迪生自小雙耳失聰，也沒接受高等教育，但卻憑借其堅強的毅力及信念成為世界聞名的發(fā)明家；比爾蓋茲大家都更清楚吧，他也是沒能大學畢業(yè)，但一樣能成為世界首富。在現(xiàn)實生活中我們可以清楚認識到，中職生可以完成汽車維修、計算機的編程、鋼琴演奏、電器維修，又有幾個普高生能做到呢？世界上很多名人的例子也可以證明不一定要接受高等教育的才是高素質(zhì)學生。其實不然。其二：恩賜有別、學術并重。因此就像教授所講的，中國目前最緊缺的是技能操作型人才。汽車自主品牌提了多少年？情況怎樣？市場占有率怎樣？就算人家把技術送給我們，由我們自己加工制造出來的汽車，跟國外進口的汽車相比，性能、油耗、動力性等綜合性能誰好誰壞？相信大家對這些問題都心里有數(shù)！所有這些，其根本在于我們國家缺乏動手能力強的技能型人才。為什么我國最緊缺這種人才呢？大家可以思索一下，我國在航空、軍事、高科技等領域開發(fā)方面，都