【摘要】《讀〈伊索寓言〉》同步百分測(cè)驗(yàn)一.基礎(chǔ)檢測(cè)(25分)1.下列加點(diǎn)詞語讀音無誤的一項(xiàng)是()A.狂吠.(fèi)憐憫.(mǐng)信而好.(hào)古B.淺薄.(bó)吝嗇.(sè)衣.(yì)錦還鄉(xiāng)C.
2024-11-24 00:02
【摘要】一、選擇題1.依次填入橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①人比蝙蝠聰明對(duì)了。他會(huì)把蝙蝠的方法反過來。②據(jù)柏拉圖《菲得洛斯》對(duì)話篇說,促織,變成詩人。③從禽獸變到人,你看中間需要多少進(jìn)化?、芪覀兠恳环N缺陷都有,吝嗇說是經(jīng)濟(jì),愚蠢說是誠(chéng)實(shí),卑鄙說是靈活,無才
2024-12-11 09:27
【摘要】讀《伊索寓言》·基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題1.選出沒有錯(cuò)別字的一組[]A.閱歷歷程再接再厲厲兵秣馬B.嬌縱驕縱驕生慣養(yǎng)嬌小玲瓏C.發(fā)跡古跡模范事績(jī)豐功偉績(jī)D.遵守遵命屈尊下顧有所尊循2.對(duì)下列加粗詞語的運(yùn)用判斷正確的一項(xiàng)是[
【摘要】《伊索寓言》名著閱讀指導(dǎo)課教案[教學(xué)目標(biāo)]1、交流自己的讀書體會(huì),在交流中豐富自己的知識(shí)。2、總結(jié)讀寓言故事的方法。3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]交流中體會(huì)到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、仔細(xì)閱讀《伊索寓言》2、認(rèn)真做
2024-12-22 22:57
【摘要】【上課鈴響,同學(xué)就位,課堂安靜?!筷惱蠋煟海ㄐΓ┙裉爝@堂課,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探討錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》,針對(duì)課文中的疑難問題,同學(xué)們可以大膽地發(fā)表自己的見解。我們的要求是開放大腦,拓展思維,暢所欲言?!娟惱蠋熮D(zhuǎn)身,在黑板上寫下“開放大腦”、“拓展思維”、“暢所欲言”和“該不該讓現(xiàn)代兒童再讀童話故事、寓言故事?】【陳老師
2024-12-17 00:14
【摘要】人生寓言周國(guó)平寓言:文學(xué)體裁的一種,以散文或韻詩的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事,結(jié)構(gòu)大多短小,主人公多為動(dòng)物,也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善,多充滿智慧哲理,素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行寓言,有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。1
2024-12-16 16:06
【摘要】語文七年級(jí)上冊(cè)人生寓言歸納閱讀1擴(kuò)展閱讀2作者人生寓言作者:周國(guó)平?1945年7月生于上海。?1962—1968年就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系;?1978年考入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系,先后獲碩士、博士學(xué)位;?1981年進(jìn)入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所工作至今。白兔和月
2024-12-04 20:24
【摘要】人生中有兩大不幸:一是沒有得到你心愛的東西,二是得到你心愛的東西?!ⅰな挷{人生寓言周國(guó)平?周國(guó)平:現(xiàn)代哲學(xué)家.其散文擅長(zhǎng)用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué),諸如生命的意義、死亡、自我、靈魂與超越等,探索現(xiàn)代人生活中的普遍困惑,重視關(guān)照心靈的歷程和磨難,
2024-12-16 03:54
【摘要】名著閱讀方法指導(dǎo)1、先讀前言、后記和目錄。2、略讀與精讀相結(jié)合。3、做點(diǎn)讀書筆記。(可以抄名言、寫摘要、做批注、列提綱、制卡片、寫心得等,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的習(xí)慣。此外,在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料,以加深理解,擴(kuò)展視野。走進(jìn)名著《伊索寓言》生活的智慧和想象的魅力學(xué)習(xí)目標(biāo)
2024-12-15 15:09
【摘要】白兔和月亮落難的王子說課教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求教材分析教學(xué)過程課程開發(fā)教法學(xué)法一、說教材,達(dá)成新課標(biāo)要求《人生寓言》在七年級(jí)語文教材一、二單元都是以人生為主題。但稍有不同,一單元側(cè)重人生感悟,二本單元側(cè)重人生理想和信念。本單元的閱讀教學(xué)與上一單元有延續(xù)性,在理解課文內(nèi)容方
【摘要】文學(xué)常識(shí):寓言是文學(xué)作品的一種體裁,以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短,具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人,有的是人格化的動(dòng)物,植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。主題思想大多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來。寓言在創(chuàng)作上經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手
2025-01-23 16:11
【摘要】《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《智子疑鄰》《塞翁失馬》寓言四則寓言:用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示。寓言一般比較短小,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寓于簡(jiǎn)單的故事之中,借此喻彼,借小喻
【摘要】寓言四則文學(xué)常識(shí):寓言是文學(xué)作品的一種體裁﹐以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短,具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人,有的是人格化的動(dòng)物,植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。主題思想大多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 伊索寓言朗讀|伊索寓言課文原文 狐貍和葡萄 葡萄架上,垂下幾串成熟的葡萄。一只狐貍看到了,饞得直流口水。他想盡了各種辦法去夠葡萄,但是白費(fèi)勁。狐貍感...
2025-04-03 21:10
【摘要】營(yíng)山縣中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)設(shè)計(jì)課題七年級(jí)第二單元第8課《人生寓言》(節(jié)選)第2課時(shí)課型閱讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在朗讀中加深理解,提高閱讀水平;2、歸納寓意,探究寓意;3、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待“得”與“失”的良好心態(tài)和健全人格。重點(diǎn)目標(biāo)1、2難點(diǎn)目標(biāo)2、3