【正文】 責(zé)任教學(xué)準(zhǔn)備：人體骨骼和肌肉的掛圖，裝滿水的塑料瓶，口袋，白紙 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說運(yùn)動(dòng)員和我們的身體有什么不同，有哪些明顯的特征，為什么會(huì)這樣二、運(yùn)動(dòng)對骨骼，肌肉的好處讓學(xué)生觀察做曲臂，伸臂動(dòng)作，看手臂上的肌肉骨骼關(guān)節(jié)有什么變化，思考手臂是怎樣運(yùn)動(dòng)的 匯報(bào)交流師說明：骨骼，肌肉，關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)中的作用，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)對它們的影響三、運(yùn)動(dòng)對我們還有什么好處讓學(xué)生說說運(yùn)動(dòng)還對我們的身體有哪些好處四、讓我們開始鍛煉把師講解：制定鍛煉計(jì)劃要注意什么問題學(xué)生制定自己的鍛煉計(jì)劃，相互間交流鍛煉計(jì)劃，介紹檢測鍛煉檢測結(jié)果的方法 教后記：課題十：珍惜健康，珍愛生命 教學(xué)目標(biāo)：1，回顧，小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，歸納總結(jié)健康生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生制定健康生活守則2，評價(jià)自己和同學(xué)本單元的學(xué)習(xí)，在思想上和行為上有什么進(jìn)步，怎樣進(jìn)一步保持健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：評價(jià)自己和同學(xué)本單元的學(xué)習(xí)，在思想上和行為上有什么進(jìn)步，怎樣進(jìn)一步保持健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)過程：一、引入師：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)健康生活的內(nèi)容？二、評價(jià)總結(jié)師指導(dǎo)評價(jià)，定出評價(jià)內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，三、我們還應(yīng)該注意什么/讓學(xué)生說說為了健康我們還應(yīng)該注意什么？學(xué)生制定健康生活守則，交流健康生活守則師總結(jié) 教后記：第三篇：五年級(jí)科學(xué)上冊教案小苗的誕生教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能制定“研究種子萌發(fā)需要的外部條件”的實(shí)驗(yàn)方案。二、整理獲得的信息1，學(xué)習(xí)必要的研究步驟：獲得原始資料推理，假設(shè)做出合理的判斷或者結(jié)論用更多的事實(shí)驗(yàn)證2，理有關(guān)陽光與影子的信息：找出所以光與影子的餓科學(xué)資料，然后進(jìn)行討論交流，得出結(jié)論3，整理有關(guān)強(qiáng)光弱光照射下物體溫度變化的信息 4，整理有關(guān)物體對陽光的反射和吸收的信息5，整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照射下溫度不同的信息 6，整理匯總?cè)啃畔⑷?、科學(xué)道理的應(yīng)用 讓學(xué)生合作與討論：生活中遇到哪些與太陽有關(guān)的問題；夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較適宜；設(shè)計(jì)活動(dòng)：找出自己感興趣的問題詳細(xì)分析，找出解決問題的辦法，教后記：課題八：設(shè)計(jì)太陽能熱水器 教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計(jì)，方案交流和修改完善的過程 2，能根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)3，能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計(jì)方案，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計(jì)任務(wù) 4，能于同學(xué)友好交流，分享智慧5，了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造，了解制造太陽能熱水器的基本要求 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計(jì)，方案交流和修改完善的過程 教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造，了解制造太陽能熱水器的基本要求 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器模型，太陽能熱水器結(jié)構(gòu)，工作原理圖 教學(xué)過程：一、引入師：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能，那么太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的呢？二、設(shè)計(jì)我們的太陽能熱水器1，設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備：了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，熟悉設(shè)計(jì)方案的寫作格式2，明確設(shè)計(jì)要求：能夠裝200毫升水，要利用容易得到的材料，盡可能在短時(shí)間內(nèi)使溫度上升3，讓學(xué)生討論并撰寫設(shè)計(jì)方案：需要考慮哪些因素；采用哪些有效措施；三、交流與優(yōu)化設(shè)計(jì)方案 教后記：課題九：制作和評價(jià)太陽能熱水器 教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)設(shè)計(jì)制作出符合要求的太陽能熱水器 2，能根據(jù)要求進(jìn)行簡單的調(diào)試實(shí)驗(yàn)4，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實(shí)驗(yàn)工具5，能對自己或他人制作的太陽能熱水器進(jìn)行客觀、公正的評價(jià) 6，愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)7，認(rèn)識(shí)太陽能熱水器的工作效能與多個(gè)因素有關(guān) 8，了解太陽能熱水器的工作簡單原理教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)制作出符合要求的太陽能熱水器教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求進(jìn)行簡單的調(diào)試實(shí)驗(yàn)；能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實(shí)驗(yàn)工具教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器的自備材料，溫度計(jì)，手表； 教學(xué)過程：一、引入師：有了太陽能熱水器的設(shè)計(jì)方案，今天我們就把它制作出來二、制作太陽能熱水器讓學(xué)生選擇合適的工具和制作材料，按設(shè)計(jì)的要求制作太陽能熱水器，并交流制作過程中的體會(huì)三、檢測太陽能熱水器1，讓學(xué)生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標(biāo)和參數(shù)2，開展檢測活動(dòng)四、評價(jià)我們的太陽能熱水器 1，整理檢測參數(shù)2，研究影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素五、設(shè)計(jì)活動(dòng)讓生思考：性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的？設(shè)計(jì)性能更良好的太陽能熱水器 教后記：課題十：利用太陽能 教學(xué)目標(biāo)：1，對人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測 2，體驗(yàn)到太陽能的利用也有一些困難3，意識(shí)到人類還需要大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的研究，促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步 4，了解太陽能的基本特點(diǎn) 5，了解太陽能再生活中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：對人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測；了解太陽能的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到人類還需要大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的研究，促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能的相關(guān)資料 教學(xué)過程：一、引入師：如何利用太陽能是擺在人類面前的一個(gè)難題二、討論師：太陽能有哪些特點(diǎn)，讓學(xué)生將太陽能與其他能源相比較，并回答：太陽能的利用遇到了哪些難題；有哪些辦法能解決這些問題三、查閱資料讓學(xué)生收集相關(guān)資料，開展評價(jià)的方式，相互學(xué)習(xí)四、展望人類利用太陽能的美好前景 讓學(xué)生展開想象，說說自己的看法 教后記： 第三單元課題一：研究材料的特征教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征2，能按照科學(xué)探究的基本程序開展研究活動(dòng)3，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具4，對研究材料的特征的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣5，知道周圍的材料是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，周圍的物品是由材料構(gòu)成的，能認(rèn)識(shí)一些常見的材料教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的研究方法和實(shí)驗(yàn)工具教學(xué)準(zhǔn)備：材料：文具盒，銅片，鐵片，鋁片，塑料片，玻璃片，陶瓷片，石塊等工具：放大鏡，砂紙，鐵釘，電池，導(dǎo)線，鋼筆，粉筆，磁鐵等 教學(xué)過程：一、引入師：我們用到的各種各樣的物品都是由材料制成的，我們的生活離不開材料，從今天開始我們就來研究材料二、找一找我們周圍的材料讓學(xué)生找物品，分辨所使用的材料交流自己找到的材料師進(jìn)行小結(jié)：我們身邊的材料是豐富多彩的，三、我們一起來做研究計(jì)劃讓學(xué)生認(rèn)識(shí)提供的材料師：你認(rèn)為它們的哪些特征有一定的研究價(jià)值學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出自己認(rèn)為有研究價(jià)值的特征各小組從中選一個(gè)特征來研究，然后思考：用什么方法來研究，用什么工具討論：制定研究計(jì)劃四、動(dòng)手研究師交代研究中注意的事項(xiàng)，分小組研究材料的某一特征，交流：自己研究的內(nèi)容，使用的方法，選用的工具，研究的成果，研究中的新發(fā)現(xiàn)五、擴(kuò)展師：你們還想研究哪些內(nèi)容呢，？學(xué)生制定課后研究計(jì)劃，討論課后研究的注意事項(xiàng) 教后記： 課題二：各種材料的鍋教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，能根據(jù)已有認(rèn)識(shí)做出大膽的預(yù)測2，掌握對比實(shí)驗(yàn)的基本原則，會(huì)做簡單的對比實(shí)驗(yàn)3，體驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性4，認(rèn)識(shí)材料在傳熱性能方面具有顯著的差異5，初步理解熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體兩個(gè)概念6，能正確找出生活中的一些熱的不良導(dǎo)體和良導(dǎo)體教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，能根據(jù)已有認(rèn)識(shí)做出大膽的預(yù)測；認(rèn)識(shí)材料在傳熱性能方面具有顯著的差異；初步理解熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體兩個(gè)概念教學(xué)難點(diǎn)：掌握對比實(shí)驗(yàn)的基本原則，會(huì)做簡單的對比實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：材料：銅片，鐵片，鋁片，塑料片，玻璃片，陶瓷片等工具：酒精燈，三腳架，打火機(jī)，小瓶蓋 教學(xué)過程：一、引入師：我們家里都有鍋，能夠做鍋的材料有哪些特點(diǎn)呢？二、預(yù)測：這些材料能做鍋嗎師：以下材料，你能用它們制作可以裝水和加熱的鍋嗎？學(xué)生分析提供的材料，預(yù)測哪些能做鍋，預(yù)測哪些不能做鍋，寫出自己的理由三、設(shè)計(jì)研究方案讓學(xué)生討論：如何知道自己的預(yù)測是否正確呢？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案四、完善方案讓學(xué)生討論：我們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意些什么？相互交流，最終完善實(shí)驗(yàn)方案五、實(shí)驗(yàn)研究以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄六、交流整理，形成結(jié)論交流整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出熱的良導(dǎo)體，和熱的不良導(dǎo)體的概念七、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)做“紙鍋”實(shí)驗(yàn) 教后記：課題三：被種下的材料教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究影響材料變化的因素2，能對材料發(fā)生的變化進(jìn)行細(xì)致的觀察3，意識(shí)到材料的選擇和使用對環(huán)境的影響很大4，事物總是在與環(huán)境的相互作用下發(fā)生變化的5，知道影響材料變化的主要因素，知道不同的材料在不同的環(huán)境中發(fā)生的變化是不同的 教學(xué)重點(diǎn)：能對材料發(fā)生的變化進(jìn)行細(xì)致的觀察，知道影響材料變化的主要因素，知道不同的材料在不同的環(huán)境中發(fā)生的變化是不同的 教學(xué)難點(diǎn)：事物總是在與環(huán)境的相互作用下發(fā)生變化的教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片，銅片，塑料，棉布，紙巾；鐵鏟，刷子，放大鏡，報(bào)紙 教學(xué)過程：一、引入師：如果我們把材料象種子一樣種在地里，材料會(huì)發(fā)生變化嗎二、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃讓學(xué)生討論：把材料種在地里可以研究材料的什么特征，材料會(huì)發(fā)生什么變化； 哪些因素可以影響材料的變化，種在什么地方才可以分別研究可能十材料發(fā)生變化的因素；用什么方法來研究，用什么材料研究比較好預(yù)測可能發(fā)生的變化制定小組研究計(jì)劃三、記錄材料的初始狀態(tài)四、種材料五、挖材料六、討論觀察方法師：我們需要觀察什么？采用什么方法觀察？學(xué)生討論確定觀察方法七、對比觀察： 分小組觀察材料的變化情況八、交流整理學(xué)生相互交流：這些材料發(fā)生了什么變化，哪些因素影響了材料的變化，根據(jù)研究結(jié)果將材料進(jìn)行分類九、播種信息師：把材料埋在地下100年后可能發(fā)生怎樣的變化？生預(yù)測，哪些材料發(fā)生變化，哪些材料不發(fā)生變化，討論：用什么材料包裝寫好的信息 教后記：課題四：材料的選擇 教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)運(yùn)用比較的方法選擇材料2，能把物品的功能和材料的特征聯(lián)系起來進(jìn)行綜合思考3，意識(shí)到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能4，知道不同的材料有不同的特征，不同的特征有不同的用處5，知道選擇材料要考慮的主要因素教學(xué)重點(diǎn)：能把物品的功能和材料的特征聯(lián)系起來進(jìn)行綜合思考，意識(shí)到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能教學(xué)準(zhǔn)備：接線板，電熨斗，眼鏡，保鮮薄膜，塑料水杯，牙刷，拖鞋，電線等教學(xué)過程：一、研究物體的不同部分要用不同的材料師出示接線板，電熨斗，眼鏡問：這些物品用了什么材料，用這些材料有什么好處？學(xué)生試著回答二、研究一種材料可以制成不同的物品讓學(xué)生說一說：我們知道的塑料有哪些特征？學(xué)生觀察塑料制成的物品，說一說這些物品利用了塑料的那些方面的特征學(xué)生思考：還有哪些材料可以制作不同的物品，可以制成哪些物品，利用了材料的什么特征小結(jié)：一種材料可以制成多種物品，人們可以根據(jù)材料的不同特性來充分利用材料三、研究物品用了不合適的材料的后果師出示：裝水的布袋，塑料刀具，橡皮榔頭，讓學(xué)生觀察讓學(xué)生說說使用這些物品會(huì)出現(xiàn)什么問題四、討論：在選材料制作物品時(shí)，因該綜合考慮哪些因素學(xué)生討論，交流總結(jié)：選材應(yīng)考慮的因素有：物品的性能，材料的特征，成本五、制作可多次使用的草稿本調(diào)查：一個(gè)學(xué)期用多少草稿本，浪費(fèi)多少。第二單元課題一：我們知道的太陽教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識(shí)2，能以自己的方式對收集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享3，能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題4，對太陽的研究活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣5，知道許多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系6，了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題。能否光明，靠自己努力。學(xué)生閱讀相關(guān)資料，并思考：科學(xué)家運(yùn)用圖畫記錄了動(dòng)物的什么特征？怎樣運(yùn)用圖畫記錄動(dòng)物的特征怎樣運(yùn)用文字補(bǔ)充說明動(dòng)物的特征三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄讓學(xué)生說說我們應(yīng)著重說明什么是動(dòng)物的特征 教后記：課題八：觀察到了哪些特征教學(xué)目標(biāo)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動(dòng)物的特征能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動(dòng)物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)重難點(diǎn)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動(dòng)物的特征 能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動(dòng)物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物特征記錄表，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水 教學(xué)過程：一、引入師：通過對動(dòng)物的進(jìn)一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動(dòng)物的特征二、交流整理觀察到的動(dòng)物的特征學(xué)生相互交流各自在觀察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)按照列舉的項(xiàng)目對觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)小組匯報(bào)本小組的發(fā)現(xiàn)三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究動(dòng)物讓學(xué)生選擇有興趣研究的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓生明確實(shí)驗(yàn)組和對照組三、猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓學(xué)生猜猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化，發(fā)生變化可能要多長時(shí)間，幾天后可以看到綠豆長出葉討論：種子膨大的時(shí)間怎樣算，怎樣即時(shí)發(fā)現(xiàn)變化四、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 教后記：課題三：從實(shí)驗(yàn)中獲得的現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1，通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度2，學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論3，會(huì)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說記錄到了哪些數(shù)據(jù)二、處理數(shù)據(jù)各小組匯報(bào)各組數(shù)據(jù)對比看看各自收集的時(shí)間數(shù)據(jù)是否一樣，討論數(shù)據(jù)為什么會(huì)不同，該怎樣處理。第二篇：五年