【正文】 呢？提問：這輛車的哪些設(shè)計特點符合上面的要求？學(xué)生觀察、討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計有什么特點？學(xué)生介紹。提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？（1）剎車：增加壓力（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承四、小結(jié)第32課時 小賽車教學(xué)目標(biāo)關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設(shè)計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。出示小自行車。追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？（1）增加接觸面的粗糙程度；（2）把滑動摩擦改為滾動摩擦學(xué)生討論交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？揭題：那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力，哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？板書：運動與設(shè)計二、這樣的設(shè)計是為了什么？學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力）四、小結(jié)討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？ 第 31 課時與設(shè)計教學(xué)目標(biāo)意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。學(xué)生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。（1）輪子的接觸面積相同（2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上記錄。教師引導(dǎo)：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來證明呢？學(xué)生提出測量的方法。教學(xué)重難點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。引導(dǎo)：這種阻礙手運動的力就是摩擦力 揭題：運動與摩擦力提問：關(guān)于摩擦力，你認為可以研究它的哪些內(nèi)容？二、測量摩擦力的大小提問：一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？學(xué)生交流、討論測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。四、小結(jié)第29 課時運動與摩擦力教學(xué)目標(biāo)形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。匯報測量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題，引出如何使用彈簧測力計測量力的大小。出示《我們的小纜車》的記錄表，提問：在這個表格中，我們是用什么表示拉力大小的？提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出來？揭題：測量力的大小二、認識彈簧測力計學(xué)生交流匯報：用彈簧測力計提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？（1）學(xué)生匯報（2）出示噴氣式飛機、火箭的圖片四、小結(jié)提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？提問：怎樣才能讓小車運動得更快？第 28 課時 測量力的大小教學(xué)目標(biāo)樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。（1）討論測量方法（2）測量提問：如何讓小車行駛得更遠？說說為什么？實驗。三、用氣球驅(qū)動小車調(diào)試小車。二、安裝小車交流討論安裝方法。學(xué)生實驗、解釋。教學(xué)重難點對小車反沖運動的解釋。引導(dǎo)：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。教學(xué)重難點做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。學(xué)生實驗交流匯報三、小結(jié)拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。）揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，板書：我們的小纜車二、安裝小纜車提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？ 說說看怎么改？學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？（推、用繩子拉四、總結(jié)、拓展延伸我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？第25 課時 我們的小纜車教學(xué)目標(biāo)注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。評價、小結(jié)。二、設(shè)計和建造我們的家園我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。今天我們就運用我們在這個單元所學(xué)的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。教學(xué)重難點通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。三、課外拓展活動除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。全班交流、匯報。觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。二、探索河流對土地的影響河流會侵蝕兩岸的土地嗎？如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？學(xué)生實驗。那么河流對土地又會有什么影響呢？學(xué)生討論交流。教學(xué)重難點觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、課后作業(yè)事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。三、探索侵蝕的實驗實驗前的準(zhǔn)備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實驗裝置。全班討論，評價、修改或完善實驗方案?？纯?，我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。教學(xué)重難點交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。第22 課時什么樣的土地容易被侵蝕教學(xué)目標(biāo)。接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。學(xué)生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。二、雨如何影響土地我們先來看兩幅圖。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？學(xué)生討論交流。教學(xué)過程一、引入下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。第 21 課時雨水對土地的侵蝕教學(xué)目標(biāo)關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。）把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？我們能描述它們的大小嗎？小組觀察后交流，并做好記錄。觀察干燥的土壤。我們可以用什么方法進行觀察？我們觀察到了什么？小組觀察后交流，并做好記錄。（以小組為單位進行觀察。教學(xué)過程一、引入整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。教學(xué)重點通過觀察和實驗尋找土壤的成分?？偨Y(jié)，延伸。⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。植物的作用。⑴ 猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。⑶ 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？⑷說一說從實驗中知道了什么。⑴ 猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發(fā)生什么變化。二、探索巖石變化的原因 根據(jù)學(xué)生的猜測來選擇實驗?？墒窃谝巴?，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。教學(xué)重難點通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。小結(jié)。實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。學(xué)生閱讀資料。可是你知道嗎？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大?；鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運動引起的。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。教學(xué)重難點火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。匯報、小結(jié)。平原：寬廣平坦，起伏很??；丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢較高，中間低平；小組交流，統(tǒng)計地形。二、我們看到過的地形 教師補充介紹。教學(xué)過程一、引入教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學(xué)生回答，教師適當(dāng)糾正并補充介紹地形特點?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能 教學(xué)重、難點檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實際效果 教學(xué)過程展示我們的太陽能熱水器 1）讓學(xué)生到各組參觀檢驗我們的太陽能熱水器 1)討論檢驗標(biāo)準(zhǔn) 裝水200毫升在15分鐘內(nèi)，使水溫上升2）學(xué)生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表 3）小組之間交流各組的自我評價 4）教師評價此次評比活動完善、改進我們的太陽能熱水器 作業(yè)設(shè)計繼續(xù)改進我們的太陽能熱水器第17 課時 地球表面的地形教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求 2）師生討論這個對比實驗的注意事項物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系 1)學(xué)生閱讀書上的實驗方案 2)學(xué)生分析對比實驗的注意事項 作業(yè)設(shè)計查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理 板書設(shè)計怎樣得到更多的光和熱 對比實驗一：物體的顏色與吸熱對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系 第15 課時 做個太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)樂于合作、交流、反思和改進體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣 教學(xué)重、難點設(shè)計太陽能熱水器 教學(xué)過程太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報收集到的資料 3）教師介紹太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng) 工作過程 設(shè)計的細節(jié)設(shè)計制作太陽能熱水器 1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？ 主要應(yīng)該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計 3）小組之間交流各自的設(shè)計金點子完善我們的設(shè)計方案六、作業(yè)設(shè)計制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示第16 課時 評價我們的太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。當(dāng)光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的光是怎樣照到物體上的1)讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù) 書上已有：舞臺上的燈光，從云層中透過的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致驗證光的傳播路線1)學(xué)生仔細閱讀書上第28－29頁，明白實驗的方法和步驟（最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作）2)2人一組自行操作 3）解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象其它的方法驗證光的傳播路線 1）提示注意用眼 2）書上資料的介紹第 12 課時光的反射教學(xué)目標(biāo)光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象反射光也是直線傳播的 教學(xué)重、難點認識光的反射及應(yīng)用 教學(xué)過程導(dǎo)入1）請同學(xué)們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？照亮目標(biāo)1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線 2）學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn)3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。六、板書設(shè)計第10課時陽光下的影子教學(xué)目標(biāo)陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長 教學(xué)重、難點探究影子的特點 教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由。教學(xué)重、難點探究影子的特點 教學(xué)過程引入 引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么 還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。第 9 課時 光和影教學(xué)目標(biāo)學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。教師可進行適當(dāng)?shù)难a充。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫出）設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)重點難點認識到維護生態(tài)平衡的重要性。第 8 課時維護生態(tài)平衡教學(xué)目標(biāo)：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，