【正文】 探測暗盒里的電路1研究磁鐵1電磁鐵2第三單元復(fù)習(xí)與檢測1總課時7 第 周 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道一個基本電路的組成元素。1．3在學(xué)習(xí)與解決問題中尊重證據(jù)：1．5愿意合作與交流。知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，會用指南針。 4知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。 2知道常用電器的工作需要一個完整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本元件連接一個簡單電路。 科學(xué)知識 1了解電是生活和工作中常用的能量來源。能運用語言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)論。 2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 2．2能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。 1．6知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗證的。 本單元涉及《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有： 科學(xué)探究 1．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等各種方法。 第三單元電和磁 單元分析 本單元的內(nèi)容屬于《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。透過紅色的濾光片。凸透鏡能使光線（ ），凹透鏡能使光線（ ）。越（ ）的表面，反光效果越好。下列鏡片（ ）屬于凸透鏡，（ ）屬于凹透鏡。） 學(xué)生閱讀 學(xué)生分組活動 討論交流 學(xué)生閱讀 玩陀螺學(xué)生實驗匯報交流第二單元測試題一、 填空題下列物體（ ）是光源，（ ）是自然光源，（ ）是人造光源。四、課外拓展 課后用噴霧器來制造彩虹。 （1）學(xué)生按要求活動，多觀察幾種圖案。（3）小結(jié)：物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么顏色的光。 （1）學(xué)生參考課本 P28 做濾光實驗。（先預(yù)測會有什么現(xiàn)象） （3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？ （4）小結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍(lán)三、認(rèn)識到色光可以被過濾掉。 （1）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（板書課題） 提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂泡等） 談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由7種顏色的色光組成的嗎？ 學(xué)生閱讀課文P27資料。 （2）把鏡子放在水中。重 點難 點 認(rèn)識日光由七種單色光構(gòu)成。會做日光的色散與色光的合成實驗。介紹：望遠(yuǎn)鏡 指導(dǎo)學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡。學(xué)生交流實驗結(jié)果 小結(jié)：透鏡的特點及作用。（提醒學(xué)生：千萬不要用凸透鏡對著太陽看，一方灼傷眼鏡。 三、探究透鏡的作用。 二、研究透鏡的形狀特點 談話：透鏡是光的折射現(xiàn)象的典型，老師給大家準(zhǔn)備了凹透鏡和凸透鏡，請大家通過目測和手摸，觀察它們的鏡片有什么特點？學(xué)生分組觀察、感知、交流小結(jié)：像放大鏡鏡片這樣中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。重 點難 點 認(rèn)識光的折射現(xiàn)象 制作簡易望遠(yuǎn)鏡教 學(xué)方 法實驗探究法 講授法教 具 凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯實踐活動檢 查自制望遠(yuǎn)鏡板書設(shè)計 凸透鏡 凹透鏡 聚光 散光 放大作用 縮小作用 成倒立的像 不能成像新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，你們仔細(xì)看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會這樣呢？學(xué)生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。 四、鞏固總結(jié) 評比交流 分組實驗討論匯報交流 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課 題教 學(xué)目 的和 要求知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折。三、曲面鏡談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？ 分組實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？ 講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是正立的像，一個是顛倒的像。 凹面鏡中的像是上下顛倒新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課提問：什么叫光的反射現(xiàn)象？平面鏡的成像特點是什么？二、潛望鏡檢查學(xué)生自制的潛望鏡或萬花筒。知道反光鏡在日常生活中的一些用途。 學(xué)生設(shè)計實驗方案 驗證發(fā)現(xiàn) 學(xué)生交流 玩游戲 填寫活動記錄 游戲 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)2/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求會制作潛望鏡或萬花筒。 （1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看到物體的原理。游戲2：借助鏡子讀文字游戲3：看著鏡子，讓筆資五角星的縫隙間“行走” 匯報發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)填寫在P70的活動記錄上。小結(jié)：鏡子能成像的特點。二、玩平面鏡，知道鏡子能成像 提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生驗證發(fā)現(xiàn) 學(xué)生交流。（板書課題）提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？怎樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個同學(xué)暗的一邊臉亮起來？學(xué)生設(shè)計實驗方案，并實驗講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫光的反射。 知道光線照射到不透明物體表面時會發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。（4）學(xué)生評比交流，看誰制作的小孔成像儀成像效果好。（學(xué)生閱讀資料課本P18，了解制作過程。 分析：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ （教師可在黑板上畫圖解釋） 指導(dǎo)學(xué)生動手嘗試小孔成像實驗。重 點難 點 認(rèn)識光的直線傳播規(guī)律 畫圖解釋小孔成像的原理教 學(xué)方 法實驗探究法 教 具 圖片、視頻、制作小孔成像的材料實踐活動檢 查制作小孔成像裝置板書設(shè)計小孔成像的特點：所成的像上下顛倒、左右相反新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：什么是光源？光是怎樣行進(jìn)的。 欣賞單元小詩 欣賞視頻 學(xué)生交流 觀察圖片 給光源分類 討論交流 設(shè)計實驗方案 學(xué)生分組實驗 討論交流 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)2/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求學(xué)會制作小孔成像實驗盒。 小結(jié)：光在空氣中是沿著直線傳播的。 三、探究光是怎樣行進(jìn)的談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題） 學(xué)生看書上P17頁的圖進(jìn)行推測、舉例，交流。 提問：請仔細(xì)觀察教材P16插圖，想一想，為什么選了這五種光源？它們有什么代表性？學(xué)生活動：把這些光源進(jìn)行分類。 二、認(rèn)識光源及其分類 觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？ 學(xué)生交流。重 點難 點 認(rèn)識光的直線傳播規(guī)律 教 學(xué)方 法實驗探究法 教 具 圖片、視頻實踐活動檢 查課后探究光在水中行進(jìn)的方向。第二單元課時分配課題課時光的行進(jìn)2照鏡子2研究透鏡1七色光1第二單元復(fù)習(xí)與檢測1總課時7 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求了解什么是光源以及光源的種類。知道日光可以分解成不同顏色的光?？茖W(xué)知識了解光的直線傳播現(xiàn)象。本單元是根據(jù)《科學(xué)(3～6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關(guān)要求建構(gòu)的，力圖使學(xué)生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對光有一個較深層次的認(rèn)識，從而使學(xué)生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象，開展科學(xué)研究活動。 A 早晨—下午 B 中午—晚上 C 傍晚—早上北京故宮博物院里保存的日晷叫做（ ）。 A 早晨 B 中午 C 傍晚最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（ ）。 A 一年 B 一個月 C 一周 新月指的是天上（ ）。 A 體積 B 時間 C 長度 晝夜形成的原因是（ ）。 學(xué)生談?wù)撟约旱纳镧?觀察圖片 學(xué)生討論 探討調(diào)查方法 討論預(yù)測第一單元測試題一、 選擇題一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（ ）。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。 （3）利用課前收集的資料進(jìn)行簡單交流，找結(jié)論。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。 （4）提問：為什么它們會這樣？（晝夜影響和環(huán)境的變化。 （3）看書上P13頁的圖：你認(rèn)識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？ 夜間活動：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。 （2）觀看收集的圖片或多媒體資料。） （3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時變化的，這就是我們的生物鐘。 二、 學(xué)習(xí)新課 晝夜對人的影響： （1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （2）學(xué)生說說一天的作息時間安排。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對動物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間小動物的活動教 學(xué)方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢 查從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。） 小結(jié)： 學(xué)生發(fā)表意見 學(xué)生討論交流 閱讀資料 設(shè)計花鐘 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)2/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求通過調(diào)查身邊動物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對動物會產(chǎn)生影響。閱讀P12資料《林奈和花鐘》 提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？ 學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計花鐘。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學(xué)生討論并交流提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給予表揚與鼓勵。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對植物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間開花的植物教 學(xué)方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢 查設(shè)計花鐘板書設(shè)計新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課： 生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？ 學(xué)生回答發(fā)表自己的意見講述：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。 交流觀察日記 閱讀 班 級五年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1/2課時課 題教 學(xué)目 的和 要求通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對植物會產(chǎn)生影響。 三、總結(jié)應(yīng)用 （1）小結(jié)課文。 （3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。教 學(xué)方 法交流討論法教 具 視頻實踐活動檢 查板書設(shè)計月相是月球繞地球公轉(zhuǎn)而形成的 新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課 前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們